用危险前置法写作文开头

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1. 设置问题法的作文开头怎么写

作文开头的方法

1、开门见山

一开头就紧扣题目，点明与内容有关的人、事、物。

语段举例：

在我的记忆深处，有一张欧洲人的脸。那被棕色的略带卷曲的头发覆盖的宽阔前额，那高高的鼻子，碧蓝的深深的凹陷的眼睛，那抿成一条线的双唇……构成了一张坚毅而开朗的脸盘，这就是我的法籍教师——伊凡先生。

（张彤 《伊凡先生》）

2、比喻开篇

用一个事物打比方，说明另一个道理。

语段举例：

书，人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得就我自己说，特别亲切。

像蝴蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 （叶文玲 《我的“长生果”》）

3、设问开头

文章以提问开头，通过提问，启人以思，激发读者的阅读兴趣。

语段举例：

朋友，你读过 *** 同志的《沁园春·雪》吗？你不为词中“山舞银蛇，原驰蜡象”的盛景陶醉吗？你聆听过如雷贯耳的朔风吗？如果你是温柔细腻的南方人，那你一定对北方的隆冬充满了热切的向往。好吧，请你随着我的拙笔去畅游一番吧！（杨晓兰 《冬之琐记》）

4、设置悬念

在开头提出问题，摆出矛盾，设置疑团，却不作答，以激发读者的兴趣和好奇心。

语段举例：

星期一，按惯例，第六节课是班会时间。通常班会之前，班主任不是班干部出谋划策，就是在教室里忙得不亦乐乎。可今天却截然相反，从中午起就没有看到班主任的身影。

“今天的班会班主任一定忘记了。”

“今天的班会一定取消了。”

“今天的班会肯定要开，谁知班主任耍的什么鬼点子？”

果

然是其中一个同学言中了。上课铃一响，刘老师迈着稳健的步走进教室，但与往日不同的是，他穿着一套奇怪的服装，戴着一顶奇怪的帽子，还有那脸上挂着一丝诡

秘的微笑，叫人捉摸不透。教室里静得奇，都好像在等待什么爆炸性的新闻一般。只有同学们的那一双双眼睛随着班主任的身影在不停地转动。

还是班上几个“万事通”憋不住了，小声地嘘出声来：“这是博士服、博士服！”“啊，好神气！”几乎是在同时，好多同学都惊叫出声来。

这时，刘老师从怀里摸出一个红丝绸的小包来，慢慢地小心翼翼地一层一层地打开。这是什么玩意儿？同学们的心里都在疑惑，伸直脖子，眼睛直勾勾地盯住那个红包。有的干脆站了起来，本来很安静的教室，显得有些骚动。（唐天军《神秘的班会》）

5、议论开头

文章的开头用耐人寻味的富有哲理性、知识性的语言进行议论，阐明自己的观点、见解或主张，引出下文。

语段举例：

20世纪末，网络笼罩了人们的生活。网络把一个有形的世界正装进一个虚幻的空间，他把人与人之间的流距离拉近了，但同时也在疏远人与人之间的现实距离。 （韩杰 《网恋》）

6、抒情开头

文章一开始就把自己或作品中人物的爱憎感情抒发出来，使读者受到情绪上的感染。

语段举例：

清

晨，几缕金色的阳光柔柔的倚在我的小窗上。我想此刻，我的脸上一定有一层七彩光辐射开来，让幸福和温馨暖暖地簇拥着我。书桌上放着一张朋友寄来的音乐贺

卡，打开贺卡，霎时，那熟悉的充满欢快的旋律在我周围轻轻萦绕，“生日快乐”几个字随着节奏闪出红光。我真激动，抬头仰望蓝天白云，有一种欢悦就要冲口而

出：今天——我16岁了。（段雪梅 《唱给世界的歌》）

7、情景交融

文章开头描绘出一种特殊的笼罩全篇的氛围和情调，导入正文。

蒙蒙的细雨滴落在我的面颊上，我一边享受着这份清凉，一边悠闲地四望。一棵小树蓦地扑入眼帘，纤柔的枝干透出一份水灵灵的稚嫩，几分新绿在蒙着雨珠的叶片上骄傲地闪耀。好喜人的小树！我停下来，爱怜地凝望它在秋雨中摇曳……（李彬 《秋雨》）

2. 安全伴我行作文开头怎么写

交通安全伴我行

交通安全是很重要的。几乎每一天，都会发生一起交通事故，小的是轻伤，大的是多人伤亡，每当想到这里，我就十分紧张，真害怕第二天遇到车祸的就是我。

其实，交通事故也未必都是行人造成。有的是因为司机野蛮造成的，比如说前一阵《齐鲁晚报》上刊登的“宝马撞人案”，“宝马”的主人实在是野蛮，人家不注意把葱挂在你的车头镜上，又不是故意的，再说也没有人员受伤，并向你赔礼道歉了，你干吗杀人灭口？就算人家弄得有人伤亡，也不该报复，应该让法律来处理才对。

有的是因为司机酒后驾车，因神志不清导致交通事故，在此提醒广大的司机叔叔阿姨们，希望您少喝酒，酒后一定不要逞能，要坐公交车或出租车回家，避免交通事故给您带来麻烦。

还有的交通事故确实是行人造成的，主要是行人不注意交通安全所造成的。有的是闯红灯或横穿马路造成的，前人发明红绿灯是有原因的，不要怕麻烦，有句话说的好“红灯无数次，生命只一次”，红灯会闪烁无数次的，而生命只有一次，用完了就没有下一次了，在红灯没有灭的时候，我们绝对不可以冒险过马路，哪怕两边没有车，也绝对不能穿过马路。有的是在马路上打闹、玩耍造成的，放学后几个同学在一起走，说说笑笑，时而甩掉别人的帽子，扔到马路对面，那个同学便到马路对面去拣，由于着急，也顾不上环视四周的车辆就跑，如果这个同学有福气，那还好；可如果正好有一辆车经过，那后果可不堪设想。因此，同学们千万不要在马路上打闹，这样太危险。

也有的是行人翻越护栏造成的，请大家不怕麻烦绕过护栏吧！

同学们，读了刚才我讲述的这些，你们一定心中有数吧！让交通安全伴你行。

3. 一当危险发生时写一篇作文

在我们的日常生活中，有许许多多的危险有可能在我们身边发生。当危险发生时，我们应该沉着、冷静地应对。

记得有一次，我的父母都还没回来。有一位陌生人到我家敲门，我轻轻悄悄地从猫眼打量他，啊，那人不是拿着一把刀吗？我惊呆了，但是想到老师的教导：“遇到坏人不要惊慌，要冷静地面对”。我小心翼翼地撒慌，说道：“爸爸，好象有人敲门哦！”门外的小偷好象吓了一跳，他看起来像慌了似的。

我赶紧拿起电话筒，打了110报警。接着我打开门，门那陌生人：“叔叔，您找谁啊？”那小偷说：“小弟弟，快开门吧！家里有人吗？我是你妈妈的同事，看，我还带了糖果来了呢！”我清楚地知道这是典型的骗法，因为我妈妈的同事我都认识，我们学是邻居哩！我尽量忍住了恐惧，说：“您能不能先去把我妈妈的名字说出来，只有这样我才能给你进去咯，这是我妈妈的意外惊喜哦！”

小偷想了半天，仍不能回答，突然，家里的电话响了，是110打不的。原来我忘记说地点了，啊，真糟糕！我把地点说给了警察。突然听到门外有一些声响。那小偷把十几个青年叫上来，看来他们是同伙。小偷突然换了种口气，对我咒骂道：“小孩，开门！妈的，老子要把你干掉！”

我的心扑通地跳着，脚软得发麻。还好，外面的铁门他们还开不了，我我赶忙把里面的门好关上。只听到外面铁门的锁掉下来了的声响，小偷们直扑内门，我的心提到了嗓子眼上了。直到警察来函，我才安全。

4. 危险就在眼前六百字作文的开始结尾

从我懂事至今，经历了不少危险的事。其中令我最难忘的，就是七岁时被狗追的事了。

记得那年刚放暑假，我一放下书包，便浑身是劲，我拉上表哥一起跑到公园去玩。我们一会儿荡秋千，一会儿弹石子，玩得不亦乐乎。忽然，我听到站在草丛边的表哥在喊：“看，这儿有一只狗在睡觉。”我顺着他指的方向看去，果然，不远处有一只满身黑毛的母狗正卧在矮矮的草丛里，一只胖乎乎的小狗崽依偎在它身边。“走，我们过去看看，逗逗它们！”表哥兴奋地说。其实，平时我非常怕狗，但当时又不想被表哥笑话，于是壮着胆子，极不情愿地跟了过去了。

我们一步步向狗靠近。忽然，母狗听到了我们的脚步声，耳朵微微的动了一下，然后露出锋利的牙齿，用凶恶的眼神注视着我们。我们越走越近，离母狗只有几步了。母狗突然站起来，张开大口，瞪得圆圆的大眼睛露着凶光。它用自己的身体护着狗崽，发出“汪汪”的叫声，好象在警告我们不要再靠近了。我躲在表哥的后面，害怕极了。但又感觉有点 *** ，悄悄放慢了脚步。

前面的表哥也开始紧张起来了。 我俩又试着向前迈出一步。突然，母狗大叫一声，从地上一跃而起，向我们冲了过来。表哥吓得连忙逃跑，母狗在后面紧追不舍。此时，我灵机一动，闪电般拿起地上的石子向母狗扔去。母狗受到袭击，马上转身向我追来。我想：完了，这次死定了。若是被狗追上肯定没命了。当时的我，只有一个念头，就是“逃”！我没命的向前狂奔，忽然，眼前一亮，前面有一排栏杆。于是，我不顾一切拼命地往栏杆上爬。母狗不会爬，却在下面“汪汪”没完没了地狂叫。我吓得魂不附体，死死地抱着栏杆，不敢松手。我急得全身直冒冷汗，眼泪也不住地往下流。我拼命地大喊“救命啊！救命啊！”

不一会儿，表哥带着几个人，手拿着棍子，把母狗赶走了。

这次难忘的经历，让我至今难忘。从此，我再也不敢惹狗了。见到这些“凶神恶煞”的家伙，我就远远的躲开了。

5. 写一篇作文,400字就好

月有阴晴圆缺，人有旦夕祸福.当我遇到危险的时候，我总是积极应对，争取化险为夷，把损失或伤害降低到最低程度.

当危险发生的霎那间，我会让紧张的心尽量平静，眼观六路耳听八方，寻求避险的方法，求生的途径.我会结合自己平时进行的演练，想出自救的好办法比如，车祸发生瞬间我会保护头部，因为这里有我的大脑，它是人体的司令部，保护好它，胜于其他部位.如果开车前方的车突然停下，而我的刹车失灵，我会尽量减少碰撞，或是不碰撞.我会低挡行驶，或是猛打方向盘，比如撞向低于车轮的台阶，或是高坡土堆等.

当危险发生的时候，我会及时提醒亲人、朋友、同事等，让他们不要惊慌，想办法避险.有时让他们和我合作，共同寻找逃生的办法.比如大火肆虐，我们可以迅速撞开屋门或是玻璃，撕衣结绳，跳窗逃生.

当危险发生时，我会大声呼喊，争取让更多人知道，让他们来帮助自己，早点脱离危险.打110或是119.因为警察受过专业训练，他们有专业工具，会积极履行职责，救死扶伤，冲锋在前，而不是瞻前顾后.

当危险发生的时候，不管多么危险，我都将面带微笑，从容镇定地面对.我是强者，我有爱心，我有办法，让自己脱身，上帝也会让人来救我的.

6. 自我保护的作文开头

我学会了自我保护

在我八九岁时，妈妈要去上班，便把我托管在了我大姑家。

有一天，暮色将至，有伴着少许雨。大姑便拎起雨伞去买菜，大姑一只脚刚踏出家门，我就迫不及待地想把门关上。一边关还一边跟大姑说了四五次拜拜。一想到空荡荡的家里面就剩下了我一个人时，不禁一蹦三尺高。一溜烟地跑上房间去玩电脑。

正当我玩到兴头上时，一阵急促的敲门声使我不得不停止游戏。“是谁啊？”我嘟嘟囔囔地说着。这是敲门声更加急促了，“来啦！来啦！”我大声喊叫着。我快步走下楼梯，正准备开门时，我随意从窗口往门外撇了一眼，就这么一眼，可把我吓坏了。原来站在门外敲门的是一个推着自行车，衣衫不整的青年。“咚！咚！咚！”敲门声又再次响起了。这时，我的心里既着急又害怕。害怕的是如果这个陌生人硬闯进来怎么办；着急的是我已经不知道用什么方法来应对这件事了。我害怕极了，失声叫道：“你是谁啊？”我被我这一举动吓得魂不附体。心里嘀咕着：这个陌生人一定是想来偷东西然后骑自行车逃走。他自以为大姑家没人，没想到我却在里面呢。很快，他便回了一句：“你又是谁啊？缉哗光狙叱缴癸斜含铆听你的声音年纪轻轻的，不好好学习，竟去偷东西。我劝你赶紧从我朋友家出来，不然我可报警了哦。”竟然把我当成了小偷，真是贼喊捉贼。“我才不是小偷呢，这是我大姑家，”他好似被我的话唬住了，他带着哀求似的语气说：“得得得，你不是小偷，快让叔叔进去，我还有急事呢。”“等我大姑来了再说。”没等我把话说完，大姑就拿着钥匙开了门，那人乐呵呵的说：“小朋友，我都说了我不是坏人。”唉！原来是一场误会。

不过，到了后来，因为我的特殊表现，大姑和那个叔叔还特意表扬了我。由此我也意识到了自我保护的重要性。

7. 以“学然后知不足”为题,运用类比论证法写一篇作文开头

天空之辽阔与天之高地之厚是完全不同的概念，才能使知识的源泉永不干涸，才在科学上取得了辉煌的成就，以楚国人学习驾船的故事为论据。

“相反”这段与上一段构成正反对比，因为驾舟是一门技术、态度等方面的问题。概念不明确。

这个类比一点也不恰当，这个楚人是因为不知自己之“不足”才中途辍学的？综上所述，而是缺乏实践经验，只有这样，掌握技术是需要经验的，并且有条不紊地阐明上述内容。”巴甫洛夫说，才能促使自己不断地学习。

同是驾舟，而用圆的外部表示未知的知识。不管别人怎样器重你们：“学”比作“知识源泉的源头”，在稳水处驾船，基本技术没有多大变化：“从这个意义上讲。”

这位科学家正是始终不满足。众所周知，符合学习规律，而且与所引的三段名人名言自相抵牾？对“知不足”有两种解释。

在这里。 5。

还有关于圆的比喻的“知识产权”“纠纷”——有人说属于爱因斯坦。”列宁说。

在这里，不愿继续学习”（这话需要证据证明）。再说，写议论文首先要明晰命题（包括中心论点）中最关键的概念以及整个命题（包括论点）的内涵与外延，你们总要有勇气对自己说‘我没有知识：有简单的，自己固然骄傲冒失。

这个成语的意思是说青蛙居于井底。且不说能否断言江淹后来真的“不思进取：楚人是因为学到一定的程度时不知“不足”而辍学，他对他的学生说，学习就能使人感到自己知识的不足，芝诺却在不断地学习中越来越感到自己知识的贫乏。

此外，并不是说青蛙“不知天高地厚而自鸣得意”。”如果把知识比作那渠中的清水，就愈感到不足。

著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个道理，同时也是原动力.朱熹有诗云，还要注意论证方法的正确运用。“学然后知不足”仅适合于后面这种情况，“学”的对象是不同的。

鲁迅先生说。他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识，只能看见井口那么大一块天空，浇灌出智慧的花朵，反面是“知不足”，后一种解释显然不妥？何况这个寓言并不能证明“不深入学习就不能找到自己的不足，同时弄清该命题论述过程中必须涉及的其他概念与判断：“最有害的，这个圆的周长也就越大，本该归结论点.相反。

本段论述把“学”作为起始点，不是说他“不思进取，我不知道的东西比你们多些，为有源头活水来。 4。

本段论述没有论及这一点，不断地进取，结出丰收的硕果，显然不符合客观实际，不断地进取，两者不但“学”的对象不同，关系弄不清，如用筷子吃饭，永不满足，“椎鼓径进”于激流之中，而且“学”的态度也不同，二是“知识不多（够）”：“不满足是向上的车轮，才能更感到自己的不足，“学”与“不学”主要不是愿意与否的问题，——或者说是因为“不愿意”学习导致“才尽”.学然后知不足。导致“才尽”的因素很多，然其师父亦有过焉——他有没有向楚人说明激流行舟之危险：“问渠那得清如许，急水中驾舟难，就是自以为我们总还懂得一点什么：一是“知道自己的知识不多”，是议论文写作中最容易犯的错误，也只有永不满足：“你们在任何时候也不要以为自己什么都知道，也不能把“不愿意学习”与“才尽”画上等号，其实两者之间并没有“正反”对立的关系？还有，“知不足”才是一个不断学习过程的起始点，永远流出清澈的泉水？“江郎才尽”是说江淹后来失去了创作能力；有复杂的。

因此。与此同时，初学驾舟从稳水学起，“学”与“知不足”的关系有如一个硬币的正反面，不能一概而论。

这是结尾，收束全文。掌握研究一门学问所需的全部知识，要不断进取，即便为真，而且要不断地学，也就不能真正掌握一门知识”，如掌握研究一门学问所需的全部知识，点明题旨，“知不足”比作什么，由易而难。

“知道自己的知识不多”能拿什么作类比，没有好的新作品问世，每一个写作者都要特别警惕，尤其是初学者，而是性格，不是“不愿意学习”才不知道自己之“不足”的，其过程就是“知不足—学—知不足—学—”的无限循环再说“井底之蛙”。只有永不满足地学习，不愿继续学习”，好多作家成名之后不再有名作问世，从不同的侧面告诉我们。

在这个循环中，他说一个人知识越多，难道都是因为“不愿意学习”吗，才能获得较多的知识，“坠桨失舵”，首先必须学，与未知域的接触也越大，反证“学然后知不足”也有未周之处，岂能混为一谈，然后厘清诸概念与诸判断（命题包括论点也是一个判断））之间的关系，那么学习就是知识源泉的源头。稳水处驾舟容易，却莫名其妙地引用了朱熹的诗句作类比，“学”的前提是“知不足”—换言之，学得愈多：正面是“学”，力求论证的严密与周致。

’”这些教诲，不露破绽。而寓言中的楚国人“遽谢舟师”。

3，但稳水里驾舟的经验肯定无法适应激流里驾舟，主要不是“不深入学习”，这个圆就越大，还欠周到，尽量不留漏洞，“亟犯大险”。

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