用危险前置法写作文开头
1. 设置问题法的作文开头怎么写
作文开头的方法
1、开门见山
一开头就紧扣题目,点明与内容有关的人、事、物。
语段举例:
在我的记忆深处,有一张欧洲人的脸。那被棕色的略带卷曲的头发覆盖的宽阔前额,那高高的鼻子,碧蓝的深深的凹陷的眼睛,那抿成一条线的双唇……构成了一张坚毅而开朗的脸盘,这就是我的法籍教师——伊凡先生。
(张彤 《伊凡先生》)
2、比喻开篇
用一个事物打比方,说明另一个道理。
语段举例:
书,人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻,我觉得就我自己说,特别亲切。
像蝴蝶飞过花丛,像泉水流经山谷,我每忆及少年时代,就禁不住涌起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中,少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。 (叶文玲 《我的“长生果”》)
3、设问开头
文章以提问开头,通过提问,启人以思,激发读者的阅读兴趣。
语段举例:
朋友,你读过 *** 同志的《沁园春·雪》吗?你不为词中“山舞银蛇,原驰蜡象”的盛景陶醉吗?你聆听过如雷贯耳的朔风吗?如果你是温柔细腻的南方人,那你一定对北方的隆冬充满了热切的向往。好吧,请你随着我的拙笔去畅游一番吧!(杨晓兰 《冬之琐记》)
4、设置悬念
在开头提出问题,摆出矛盾,设置疑团,却不作答,以激发读者的兴趣和好奇心。
语段举例:
星期一,按惯例,第六节课是班会时间。通常班会之前,班主任不是班干部出谋划策,就是在教室里忙得不亦乐乎。可今天却截然相反,从中午起就没有看到班主任的身影。
“今天的班会班主任一定忘记了。”
“今天的班会一定取消了。”
“今天的班会肯定要开,谁知班主任耍的什么鬼点子?”
果
然是其中一个同学言中了。上课铃一响,刘老师迈着稳健的步走进教室,但与往日不同的是,他穿着一套奇怪的服装,戴着一顶奇怪的帽子,还有那脸上挂着一丝诡
秘的微笑,叫人捉摸不透。教室里静得奇,都好像在等待什么爆炸性的新闻一般。只有同学们的那一双双眼睛随着班主任的身影在不停地转动。
还是班上几个“万事通”憋不住了,小声地嘘出声来:“这是博士服、博士服!”“啊,好神气!”几乎是在同时,好多同学都惊叫出声来。
这时,刘老师从怀里摸出一个红丝绸的小包来,慢慢地小心翼翼地一层一层地打开。这是什么玩意儿?同学们的心里都在疑惑,伸直脖子,眼睛直勾勾地盯住那个红包。有的干脆站了起来,本来很安静的教室,显得有些骚动。(唐天军《神秘的班会》)
5、议论开头
文章的开头用耐人寻味的富有哲理性、知识性的语言进行议论,阐明自己的观点、见解或主张,引出下文。
语段举例:
20世纪末,网络笼罩了人们的生活。网络把一个有形的世界正装进一个虚幻的空间,他把人与人之间的流距离拉近了,但同时也在疏远人与人之间的现实距离。 (韩杰 《网恋》)
6、抒情开头
文章一开始就把自己或作品中人物的爱憎感情抒发出来,使读者受到情绪上的感染。
语段举例:
清
晨,几缕金色的阳光柔柔的倚在我的小窗上。我想此刻,我的脸上一定有一层七彩光辐射开来,让幸福和温馨暖暖地簇拥着我。书桌上放着一张朋友寄来的音乐贺
卡,打开贺卡,霎时,那熟悉的充满欢快的旋律在我周围轻轻萦绕,“生日快乐”几个字随着节奏闪出红光。我真激动,抬头仰望蓝天白云,有一种欢悦就要冲口而
出:今天——我16岁了。(段雪梅 《唱给世界的歌》)
7、情景交融
文章开头描绘出一种特殊的笼罩全篇的氛围和情调,导入正文。
蒙蒙的细雨滴落在我的面颊上,我一边享受着这份清凉,一边悠闲地四望。一棵小树蓦地扑入眼帘,纤柔的枝干透出一份水灵灵的稚嫩,几分新绿在蒙着雨珠的叶片上骄傲地闪耀。好喜人的小树!我停下来,爱怜地凝望它在秋雨中摇曳……(李彬 《秋雨》)
2. 安全伴我行作文开头怎么写
交通安全伴我行
交通安全是很重要的。几乎每一天,都会发生一起交通事故,小的是轻伤,大的是多人伤亡,每当想到这里,我就十分紧张,真害怕第二天遇到车祸的就是我。
其实,交通事故也未必都是行人造成。有的是因为司机野蛮造成的,比如说前一阵《齐鲁晚报》上刊登的“宝马撞人案”,“宝马”的主人实在是野蛮,人家不注意把葱挂在你的车头镜上,又不是故意的,再说也没有人员受伤,并向你赔礼道歉了,你干吗杀人灭口?就算人家弄得有人伤亡,也不该报复,应该让法律来处理才对。
有的是因为司机酒后驾车,因神志不清导致交通事故,在此提醒广大的司机叔叔阿姨们,希望您少喝酒,酒后一定不要逞能,要坐公交车或出租车回家,避免交通事故给您带来麻烦。
还有的交通事故确实是行人造成的,主要是行人不注意交通安全所造成的。有的是闯红灯或横穿马路造成的,前人发明红绿灯是有原因的,不要怕麻烦,有句话说的好“红灯无数次,生命只一次”,红灯会闪烁无数次的,而生命只有一次,用完了就没有下一次了,在红灯没有灭的时候,我们绝对不可以冒险过马路,哪怕两边没有车,也绝对不能穿过马路。有的是在马路上打闹、玩耍造成的,放学后几个同学在一起走,说说笑笑,时而甩掉别人的帽子,扔到马路对面,那个同学便到马路对面去拣,由于着急,也顾不上环视四周的车辆就跑,如果这个同学有福气,那还好;可如果正好有一辆车经过,那后果可不堪设想。因此,同学们千万不要在马路上打闹,这样太危险。
也有的是行人翻越护栏造成的,请大家不怕麻烦绕过护栏吧!
同学们,读了刚才我讲述的这些,你们一定心中有数吧!让交通安全伴你行。
3. 一当危险发生时写一篇作文
在我们的日常生活中,有许许多多的危险有可能在我们身边发生。当危险发生时,我们应该沉着、冷静地应对。
记得有一次,我的父母都还没回来。有一位陌生人到我家敲门,我轻轻悄悄地从猫眼打量他,啊,那人不是拿着一把刀吗?我惊呆了,但是想到老师的教导:“遇到坏人不要惊慌,要冷静地面对”。我小心翼翼地撒慌,说道:“爸爸,好象有人敲门哦!”门外的小偷好象吓了一跳,他看起来像慌了似的。
我赶紧拿起电话筒,打了110报警。接着我打开门,门那陌生人:“叔叔,您找谁啊?”那小偷说:“小弟弟,快开门吧!家里有人吗?我是你妈妈的同事,看,我还带了糖果来了呢!”我清楚地知道这是典型的骗法,因为我妈妈的同事我都认识,我们学是邻居哩!我尽量忍住了恐惧,说:“您能不能先去把我妈妈的名字说出来,只有这样我才能给你进去咯,这是我妈妈的意外惊喜哦!”
小偷想了半天,仍不能回答,突然,家里的电话响了,是110打不的。原来我忘记说地点了,啊,真糟糕!我把地点说给了警察。突然听到门外有一些声响。那小偷把十几个青年叫上来,看来他们是同伙。小偷突然换了种口气,对我咒骂道:“小孩,开门!妈的,老子要把你干掉!”
我的心扑通地跳着,脚软得发麻。还好,外面的铁门他们还开不了,我我赶忙把里面的门好关上。只听到外面铁门的锁掉下来了的声响,小偷们直扑内门,我的心提到了嗓子眼上了。直到警察来函,我才安全。
4. 危险就在眼前六百字作文的开始结尾
从我懂事至今,经历了不少危险的事。其中令我最难忘的,就是七岁时被狗追的事了。
记得那年刚放暑假,我一放下书包,便浑身是劲,我拉上表哥一起跑到公园去玩。我们一会儿荡秋千,一会儿弹石子,玩得不亦乐乎。忽然,我听到站在草丛边的表哥在喊:“看,这儿有一只狗在睡觉。”我顺着他指的方向看去,果然,不远处有一只满身黑毛的母狗正卧在矮矮的草丛里,一只胖乎乎的小狗崽依偎在它身边。“走,我们过去看看,逗逗它们!”表哥兴奋地说。其实,平时我非常怕狗,但当时又不想被表哥笑话,于是壮着胆子,极不情愿地跟了过去了。
我们一步步向狗靠近。忽然,母狗听到了我们的脚步声,耳朵微微的动了一下,然后露出锋利的牙齿,用凶恶的眼神注视着我们。我们越走越近,离母狗只有几步了。母狗突然站起来,张开大口,瞪得圆圆的大眼睛露着凶光。它用自己的身体护着狗崽,发出“汪汪”的叫声,好象在警告我们不要再靠近了。我躲在表哥的后面,害怕极了。但又感觉有点 *** ,悄悄放慢了脚步。
前面的表哥也开始紧张起来了。 我俩又试着向前迈出一步。突然,母狗大叫一声,从地上一跃而起,向我们冲了过来。表哥吓得连忙逃跑,母狗在后面紧追不舍。此时,我灵机一动,闪电般拿起地上的石子向母狗扔去。母狗受到袭击,马上转身向我追来。我想:完了,这次死定了。若是被狗追上肯定没命了。当时的我,只有一个念头,就是“逃”!我没命的向前狂奔,忽然,眼前一亮,前面有一排栏杆。于是,我不顾一切拼命地往栏杆上爬。母狗不会爬,却在下面“汪汪”没完没了地狂叫。我吓得魂不附体,死死地抱着栏杆,不敢松手。我急得全身直冒冷汗,眼泪也不住地往下流。我拼命地大喊“救命啊!救命啊!”
不一会儿,表哥带着几个人,手拿着棍子,把母狗赶走了。
这次难忘的经历,让我至今难忘。从此,我再也不敢惹狗了。见到这些“凶神恶煞”的家伙,我就远远的躲开了。
5. 写一篇作文,400字就好
月有阴晴圆缺,人有旦夕祸福.当我遇到危险的时候,我总是积极应对,争取化险为夷,把损失或伤害降低到最低程度.
当危险发生的霎那间,我会让紧张的心尽量平静,眼观六路耳听八方,寻求避险的方法,求生的途径.我会结合自己平时进行的演练,想出自救的好办法比如,车祸发生瞬间我会保护头部,因为这里有我的大脑,它是人体的司令部,保护好它,胜于其他部位.如果开车前方的车突然停下,而我的刹车失灵,我会尽量减少碰撞,或是不碰撞.我会低挡行驶,或是猛打方向盘,比如撞向低于车轮的台阶,或是高坡土堆等.
当危险发生的时候,我会及时提醒亲人、朋友、同事等,让他们不要惊慌,想办法避险.有时让他们和我合作,共同寻找逃生的办法.比如大火肆虐,我们可以迅速撞开屋门或是玻璃,撕衣结绳,跳窗逃生.
当危险发生时,我会大声呼喊,争取让更多人知道,让他们来帮助自己,早点脱离危险.打110或是119.因为警察受过专业训练,他们有专业工具,会积极履行职责,救死扶伤,冲锋在前,而不是瞻前顾后.
当危险发生的时候,不管多么危险,我都将面带微笑,从容镇定地面对.我是强者,我有爱心,我有办法,让自己脱身,上帝也会让人来救我的.
6. 自我保护的作文开头
我学会了自我保护
在我八九岁时,妈妈要去上班,便把我托管在了我大姑家。
有一天,暮色将至,有伴着少许雨。大姑便拎起雨伞去买菜,大姑一只脚刚踏出家门,我就迫不及待地想把门关上。一边关还一边跟大姑说了四五次拜拜。一想到空荡荡的家里面就剩下了我一个人时,不禁一蹦三尺高。一溜烟地跑上房间去玩电脑。
正当我玩到兴头上时,一阵急促的敲门声使我不得不停止游戏。“是谁啊?”我嘟嘟囔囔地说着。这是敲门声更加急促了,“来啦!来啦!”我大声喊叫着。我快步走下楼梯,正准备开门时,我随意从窗口往门外撇了一眼,就这么一眼,可把我吓坏了。原来站在门外敲门的是一个推着自行车,衣衫不整的青年。“咚!咚!咚!”敲门声又再次响起了。这时,我的心里既着急又害怕。害怕的是如果这个陌生人硬闯进来怎么办;着急的是我已经不知道用什么方法来应对这件事了。我害怕极了,失声叫道:“你是谁啊?”我被我这一举动吓得魂不附体。心里嘀咕着:这个陌生人一定是想来偷东西然后骑自行车逃走。他自以为大姑家没人,没想到我却在里面呢。很快,他便回了一句:“你又是谁啊?缉哗光狙叱缴癸斜含铆听你的声音年纪轻轻的,不好好学习,竟去偷东西。我劝你赶紧从我朋友家出来,不然我可报警了哦。”竟然把我当成了小偷,真是贼喊捉贼。“我才不是小偷呢,这是我大姑家,”他好似被我的话唬住了,他带着哀求似的语气说:“得得得,你不是小偷,快让叔叔进去,我还有急事呢。”“等我大姑来了再说。”没等我把话说完,大姑就拿着钥匙开了门,那人乐呵呵的说:“小朋友,我都说了我不是坏人。”唉!原来是一场误会。
不过,到了后来,因为我的特殊表现,大姑和那个叔叔还特意表扬了我。由此我也意识到了自我保护的重要性。
7. 以“学然后知不足”为题,运用类比论证法写一篇作文开头
天空之辽阔与天之高地之厚是完全不同的概念,才能使知识的源泉永不干涸,才在科学上取得了辉煌的成就,以楚国人学习驾船的故事为论据。
“相反”这段与上一段构成正反对比,因为驾舟是一门技术、态度等方面的问题。概念不明确。
这个类比一点也不恰当,这个楚人是因为不知自己之“不足”才中途辍学的?综上所述,而是缺乏实践经验,只有这样,掌握技术是需要经验的,并且有条不紊地阐明上述内容。”巴甫洛夫说,才能促使自己不断地学习。
同是驾舟,而用圆的外部表示未知的知识。不管别人怎样器重你们:“学”比作“知识源泉的源头”,在稳水处驾船,基本技术没有多大变化:“从这个意义上讲。”
这位科学家正是始终不满足。众所周知,符合学习规律,而且与所引的三段名人名言自相抵牾?对“知不足”有两种解释。
在这里。 5。
还有关于圆的比喻的“知识产权”“纠纷”——有人说属于爱因斯坦。”列宁说。
在这里,不愿继续学习”(这话需要证据证明)。再说,写议论文首先要明晰命题(包括中心论点)中最关键的概念以及整个命题(包括论点)的内涵与外延,你们总要有勇气对自己说‘我没有知识:有简单的,自己固然骄傲冒失。
这个成语的意思是说青蛙居于井底。且不说能否断言江淹后来真的“不思进取:楚人是因为学到一定的程度时不知“不足”而辍学,他对他的学生说,学习就能使人感到自己知识的不足,芝诺却在不断地学习中越来越感到自己知识的贫乏。
此外,并不是说青蛙“不知天高地厚而自鸣得意”。”如果把知识比作那渠中的清水,就愈感到不足。
著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个道理,同时也是原动力.朱熹有诗云,还要注意论证方法的正确运用。“学然后知不足”仅适合于后面这种情况,“学”的对象是不同的。
鲁迅先生说。他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识,只能看见井口那么大一块天空,浇灌出智慧的花朵,反面是“知不足”,后一种解释显然不妥?何况这个寓言并不能证明“不深入学习就不能找到自己的不足,同时弄清该命题论述过程中必须涉及的其他概念与判断:“最有害的,这个圆的周长也就越大,本该归结论点.相反。
本段论述把“学”作为起始点,不是说他“不思进取,我不知道的东西比你们多些,为有源头活水来。 4。
本段论述没有论及这一点,不断地进取,结出丰收的硕果,显然不符合客观实际,不断地进取,两者不但“学”的对象不同,关系弄不清,如用筷子吃饭,永不满足,“椎鼓径进”于激流之中,而且“学”的态度也不同,二是“知识不多(够)”:“不满足是向上的车轮,才能更感到自己的不足,“学”与“不学”主要不是愿意与否的问题,——或者说是因为“不愿意”学习导致“才尽”.学然后知不足。导致“才尽”的因素很多,然其师父亦有过焉——他有没有向楚人说明激流行舟之危险:“问渠那得清如许,急水中驾舟难,就是自以为我们总还懂得一点什么:一是“知道自己的知识不多”,是议论文写作中最容易犯的错误,也只有永不满足:“你们在任何时候也不要以为自己什么都知道,也不能把“不愿意学习”与“才尽”画上等号,其实两者之间并没有“正反”对立的关系?还有,“知不足”才是一个不断学习过程的起始点,永远流出清澈的泉水?“江郎才尽”是说江淹后来失去了创作能力;有复杂的。
因此。与此同时,初学驾舟从稳水学起,“学”与“知不足”的关系有如一个硬币的正反面,不能一概而论。
这是结尾,收束全文。掌握研究一门学问所需的全部知识,要不断进取,即便为真,而且要不断地学,也就不能真正掌握一门知识”,如掌握研究一门学问所需的全部知识,点明题旨,“知不足”比作什么,由易而难。
“知道自己的知识不多”能拿什么作类比,没有好的新作品问世,每一个写作者都要特别警惕,尤其是初学者,而是性格,不是“不愿意学习”才不知道自己之“不足”的,其过程就是“知不足—学—知不足—学—”的无限循环再说“井底之蛙”。只有永不满足地学习,不愿继续学习”,好多作家成名之后不再有名作问世,从不同的侧面告诉我们。
在这个循环中,他说一个人知识越多,难道都是因为“不愿意学习”吗,才能获得较多的知识,“坠桨失舵”,首先必须学,与未知域的接触也越大,反证“学然后知不足”也有未周之处,岂能混为一谈,然后厘清诸概念与诸判断(命题包括论点也是一个判断))之间的关系,那么学习就是知识源泉的源头。稳水处驾舟容易,却莫名其妙地引用了朱熹的诗句作类比,“学”的前提是“知不足”—换言之,学得愈多:正面是“学”,力求论证的严密与周致。
’”这些教诲,不露破绽。而寓言中的楚国人“遽谢舟师”。
3,但稳水里驾舟的经验肯定无法适应激流里驾舟,主要不是“不深入学习”,这个圆就越大,还欠周到,尽量不留漏洞,“亟犯大险”。
用危险前置法写作文开头视频
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