牛和鹅划横线描写动作词语让我感受到了什么
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鹅很凶猛。牛和鹅划横线描写动作词语感受到了鹅很凶猛。《牛和鹅》是小学生阅读理解的题目。从跑，赶，张开，咬住，拉住从中体会到鹅很凶猛。
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相关评论：15111245533：牛和鹅划横线描写动作词语让我感受到了什么
邴滢亲鹅很凶猛。牛和鹅划横线描写动作词语感受到了鹅很凶猛。《牛和鹅》是小学生阅读理解的题目。从跑，赶，张开，咬住，拉住从中体会到鹅很凶猛。
15111245533：牛和鹅这篇课文写鹅的动作神态 和我动作神态的词语有哪些?
邴滢亲牛和鹅这篇课文写鹅动作神态的词语有：“竖起头、侧着眼睛看、一摇一摆、神气地走过来、伸长脖子、扑打翅膀”我的神态动作的词语有：“不响、贴着墙壁、悄悄地走、心里害怕”
15111245533：牛和鹅课文中“一把、轻轻地、提”这些词语表现了什么?
邴滢亲表现了鹅的力量其实很弱小，没有看起来那么厉害。通过金奎叔的说话和做法，“我”改变了对鹅的看法，再也不怕鹅。鹅
15111245533：怎样理解第4自然段中“悄悄地”一词的含义?
邴滢亲体会：这句话把“我们”的神态、动作和心理描写得很生动，把害怕的心理写活了。本题为任大霖《牛和鹅》课文阅读理解题。部分原文内容如下：有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去，我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。从...
15111245533：文中哪句话能反映“我们”怕白鹅的心理?
邴滢亲体会：这句话把“我们”的神态、动作和心理描写得很生动，把害怕的心理写活了。本题为任大霖《牛和鹅》课文阅读理解题。部分原文内容如下：有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去，我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。从...
15111245533：牛和鹅中的鹅用什么四字词语形容?
邴滢亲《牛和鹅》一文鹅见到人时很神气，可以用四字词语来形容：趾高气扬。趾高：走路时脚抬得很高；气扬：意气扬扬。走路时脚抬得很高，神气十足。形容骄傲自满，得意忘形的样子。【示例】：但是那种趾高气扬的神情总嫌有些不够大方罢。《牛和鹅》内容思想 作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈...
15111245533：部编版小学语文四年级上册《牛和鹅》教学反思
邴滢亲如果再重新上,我会聚焦描写动作、神态的等细节描写,引导学生在理解的基础上积累背诵。 部编版小学语文四年级上册《牛和鹅》教学反思4 注重学生的个体感悟。如:“在你的印象中,牛和鹅有什么特点?”“你相信这句话吗?”“让学生初步谈谈自己的阅读收获。”“读到这里,同学们心中有什么疑问吗?”诸如此类的教学指导无...
15111245533：部编版小学四年级上册语文《牛和鹅》课文原文
邴滢亲特别是文章5—11自然段以孩子的眼光着重叙述了因为“我”看问题的角度变了,与牛和鹅的接触的情形前后比较变化明显,学生易于理解。这部分内容是文章的重点,是教学重点。这部分内容是具有鲜明写作特色的文本,教案中正是通过引导学生“学着抓住有关语句,揣摩人物的心理活动”,使学生进行很好的听说读写。这部分内容的教学...
15111245533：牛和鹅课文中“一把、轻轻地、提”这些词语表现了什么?
邴滢亲表现了金奎叔威猛无比和在金奎叔的眼里鹅显得是那么弱小和容易打败。
15111245533：五年级语文《牛和鹅》教学反思5篇
邴滢亲如果我再重新上这节课的话,我会这样做:首先初读课文第一自然段,让学生从牛的角度看人人比它大,鹅的角度看人人比它小,让学生产生学习兴趣,为后面的转折角度作铺垫。接着分析重点段落,边读边用不同的标记圈出他们对待牛和鹅不同态度的词语,然后分片段朗读、表演,让学生真切感受到我对牛和鹅的不同态度,学生把这...
牛和鹅划横线描写动作词语让我感受到了什么视频
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邴滢亲牛和鹅这篇课文写鹅动作神态的词语有：“竖起头、侧着眼睛看、一摇一摆、神气地走过来、伸长脖子、扑打翅膀”我的神态动作的词语有：“不响、贴着墙壁、悄悄地走、心里害怕”
邴滢亲表现了鹅的力量其实很弱小，没有看起来那么厉害。通过金奎叔的说话和做法，“我”改变了对鹅的看法，再也不怕鹅。鹅
邴滢亲体会：这句话把“我们”的神态、动作和心理描写得很生动，把害怕的心理写活了。本题为任大霖《牛和鹅》课文阅读理解题。部分原文内容如下：有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去，我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。从...
邴滢亲体会：这句话把“我们”的神态、动作和心理描写得很生动，把害怕的心理写活了。本题为任大霖《牛和鹅》课文阅读理解题。部分原文内容如下：有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上就不响了，贴着墙壁悄悄地走过去，我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。从...
邴滢亲《牛和鹅》一文鹅见到人时很神气，可以用四字词语来形容：趾高气扬。趾高：走路时脚抬得很高；气扬：意气扬扬。走路时脚抬得很高，神气十足。形容骄傲自满，得意忘形的样子。【示例】：但是那种趾高气扬的神情总嫌有些不够大方罢。《牛和鹅》内容思想 作者将鹅的神气十足、胆大妄为，以及“我”的狼狈...
邴滢亲如果再重新上,我会聚焦描写动作、神态的等细节描写,引导学生在理解的基础上积累背诵。 部编版小学语文四年级上册《牛和鹅》教学反思4 注重学生的个体感悟。如:“在你的印象中,牛和鹅有什么特点?”“你相信这句话吗?”“让学生初步谈谈自己的阅读收获。”“读到这里,同学们心中有什么疑问吗?”诸如此类的教学指导无...
邴滢亲特别是文章5—11自然段以孩子的眼光着重叙述了因为“我”看问题的角度变了,与牛和鹅的接触的情形前后比较变化明显,学生易于理解。这部分内容是文章的重点,是教学重点。这部分内容是具有鲜明写作特色的文本,教案中正是通过引导学生“学着抓住有关语句,揣摩人物的心理活动”,使学生进行很好的听说读写。这部分内容的教学...
邴滢亲表现了金奎叔威猛无比和在金奎叔的眼里鹅显得是那么弱小和容易打败。
邴滢亲如果我再重新上这节课的话,我会这样做:首先初读课文第一自然段,让学生从牛的角度看人人比它大,鹅的角度看人人比它小,让学生产生学习兴趣,为后面的转折角度作铺垫。接着分析重点段落,边读边用不同的标记圈出他们对待牛和鹅不同态度的词语,然后分片段朗读、表演,让学生真切感受到我对牛和鹅的不同态度,学生把这...
