《亡羊补牢》第一课时教学设计「」

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　　《亡羊补牢》第一课时教学设计【1】

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读这则寓言。h

　　2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。

　　3、初步理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。-IK

　　 教学重难点：

　　理解词语的意思，识字、写字。

　　 教学过程：

　 　一、

　　1、课件出示“窟窿”图片，提问：图上是什么?

　　2、出示生字词“窟窿”，指导读准字音，“窿”读轻声。

　　“窟窿”是“洞穴”的意思，所以“窟窿”两个字都是“穴字头”。

　　3、板画羊头剪影，这是哪种动物?板书“羊”。羊住在哪里呢?(羊圈)板画羊圈。出示字卡“圈”，读准字音，组词

　　学习“圈”的另一个读音：老师画的羊圈是什么形状的?(圆圈)。“圈”的另一个读音是“圆圈”的“圈”。

　　4、当羊圈出现窟窿的时候，该怎么办呢?今天，我们一起来学习一则寓言故事《亡羊补牢》

　　板书课题，学生齐读。

　 　二、随文识字，整体感知

　　1、请同学自己阅读这个故事，并画出生字词。注意读准生字的读音。

　　2、同桌一起自学生字，找出你认为易错的、难写的字互相考一考。

　　3、分节朗读课文，在读文过程中纠正读音，并随机将生字卡片贴在黑板上随机学习生字，师生共同进行分析、记忆。

　　从读音、字型、字义和组词几个角度学习。

　　4、小羊都回到了羊圈里，如果把他们都放到草地上你还认识吗?

　　课件出示词语

　　亡羊补牢 悔恨 钻研 接连不断

　　接二连三 堵车 狼狗 钻牛角尖

　　指名读、领读、开火车读

　　选择喜欢的词语造句子

　　4、这么多的生字，只会读还不行，我们还要写好它，请你观察这些生字，你觉得有什么好的建议可以对大家说，就请你大胆地提出来吧。

　　重点指导“悔”“圈”“狼”“补”四个字。

　 　三、回文感知，质疑

　　同学们的表现真不错，现在就请你再来读一遍课文，并请你画出不懂的地方，提出你认为最有价值的问题，写在书上。

　　根据学生的问题，讨论解疑。

　　预设问题：

　　1、解释词语“亡羊补牢”：亡—丢失，牢—关牲口的圈。

　　亡羊补牢：羊丢失后修理羊圈。

　　2、“街坊”(提示：指名一个学生回答：你家住在哪里?谁家和他住在同一条街上?街坊就是?

　　 四、结束

　　这么多可爱的小羊，究竟是怎样丢的呢?在养羊人身上发生了什么有趣的事呢?下节课，我们继续来学习.

　　《亡羊补牢》第一课时教学设计【2】

　　一、教学目标：

　　1、学会10个生字，认读6个字。指导书写“牢”“补”

　　2、朗读课文，了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的'道理。

　　3、能把故事讲给别人听。

　　 二、教学过程：

　 　(一)导入

　　最近我们看过许多成语故事，比如(出示：画龙点睛)这个呢?(画蛇添足)这个呢?(滥竽充数)，你还知道那些?在我们中国的语言里，有许多的成语，有的成语还有一个动听的小故事。今天，我们就再从课文里学习一个成语故事。(出示：亡羊补牢)

　　1、读得不错，仅仅4个字里面就有3个生字，你们都能读正确，看来昨天认真读书了。再读这个词。(带拼音)再读(不带拼音)。

　　2、猜猜”亡”是什么意思?“牢”又是什么意思呢?

　　预设：①学生说得都一样--有不同意见吗?那么合起来“亡羊补牢”是什么意思?猜猜。

　　②学生说的不一样--有不同的理解，到底是什么意思呢?

　　我想啊，读了故事你们就会知道了!那你们的故事读得怎么样呢?

　　①真的没问题了吗?你们再练练吧，要把字音读正确。待会读给大家听。

　　②读好了?同桌互相说说那不好读，在一人一段的读读。

　　想给大家读读吗?这么多都想读，那得先闯过我的字词关，才能让你读呢!(读词)。

　　闯关：

　　第一关：点名读;自己复习，找男生进行闯关。(推荐代表读第一段)

　　第二关：男女生轮读，自己再复习，找女生闯关。(推荐代表读第二段)

　　第三关：自己练习，指名闯关。(作为奖励读第三段)

　　(二)精读课文，体会寓意

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