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2000——2001学年度上学期期末考试初一语文试题
一、 积累与运用（共30分）
1、 选出加点字注音全正确的一组（ ）（2分）
A分歧（qi） 奔丧（ben） 谐音（xie） B天涯（ya） 犄角（qi） 觅食（mi）
C狼藉（jie） 干涩（se） 确凿（zao） D宿儒（su） 撷取（xie） 应和（he）
2、下面词语书写无误的一组是（ ）（2分）
A巍峨 静秘 花枝招展 B鞠躬 谄媚 永葆青春
C崇拜 袒露 忙然若失 D滑稽 肃暮 白驹过隙
3、下面横线上应填的词语最恰当的一组是（ ）（2分）
（1）他看管着一头雪白的小山羊，小山羊在田埂上 地啃着青草。
（2）两年里积攒下来的那么多话，竟全部悄悄 了下来。
（3）在北中国的冬天，而能有 的天气，济南真得算个宝地。
A欢快 沉默 晴朗 B欢快 沉淀 温晴
C悠闲 沉淀 温晴 D悠闲 沉默 晴朗
4、下面句中标点符号运用无误的一项是（ ）（2分）
A 我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。
B 结末的教训是——所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
C 人们提到他，总是说，“皇上在更衣室里。”
D “他不信，”砌成台子的全体石块一齐说：“马上给他看看，把他扔下去。”
5、下列句子没有语病的是（ ）（2分）
A 爷爷爱看足球的习气好像有所改变。
B 科学发展到今天，谁也不会不承认地球是绕着太阳运行的。
C 这个山区对我很熟悉，能一一说出风景的佳处来。
D 就目前来讲，我国人民的文化程度普遍偏低，还确切需要大大加强。
6、把下面这段话里的句子重新排列，使之成为意思连贯、句序合理的短文。（4分）
（1）绿是生命的颜色。（2）春雨过后，草尖上，树梢上冒出了一簇簇绿的叶芽，更会使你觉得新的生命在跳动。（3）你看那春天的原野，绿油油的，生气勃勃，欣欣向荣，令人咸到鼓舞和振奋。（4）道旁的树木，青翠欲滴；田间的秧苗，郁郁葱葱。（5）到了夏天，在地上一片葱笼。（6）面对着这充满蓬勃生机的大地，便会感到自己也增添了青春的活力。
正确的顺序是
7、解释句中加点的词语（2分）
（1）桓侯故使人问之（ ）（2）两狼之并驱如故（ ）
（3）吾欲之南海，何如（ ）（4）为之，则难者亦易矣（ ）
8、将下面语句译成现代汉语（4分）
（1）逝者如斯夫，不舍昼夜：
（2）医之好治不病以为功：
9、根据课文填空（每空1分，共10分）
（1） ，思而不学则殆。
（2）知之者不如好之者， 。
（3）开轩面场圃， 。 ，还来就菊花。
（4）莫笑农家腊酒浑，丰年足客留鸡豚。 ， 。
（5） ， 。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
（6）西蜀之去南海，不知几千里也， 。人之立志， ？
二、 课内阅读（共20分）
（一）阅读下面文字，完成10——13题目。（9分）
她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。
10、“她的教鞭好像要落下来”，“落”字用得恰当，对此理解正确的一项是（2分）（ ）
A“落”表明物体按自然规律而下，速度慢，又有老师的手控制，说明不是真打。
B“落”表明物体自上而下运动，冲劲小，又有老师的手控制，说明老师不是真打。
C“落”是物体慢速运动而下，由于老师手握控制，不能打伤对方，说明假打。
D“落”是由于老师手控教鞭，慢速而下，不同于抽、打、摔等力大，表明老师假打。
11、文中加点的“狡猾”一词从感情色彩上应为 词，本意是 ；在文中用以表现一个孩子对老师的深刻理解和爱戴，因此，它在文中的意思是 （3分）
12、这段文字主要表现的是（2分）（ ）
A我的狡猾 B蔡老师与学生亲密无间的友好感情。
C孩子们善于观察 D蔡老师教育学生的方法有软有硬，既严肃又和善。
13、最能体现这段文字中心意思的一句话是 。（2分）
（二）阅读下面文字，完成14——17题（11分）
①不必说 的菜畦， 的石井栏， 的皂荚树， 的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟， 的黄蜂伏在菜花上， 的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。②单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。③油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。④翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。⑤何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。⑥有人说，何首乌是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过一块根像人样。⑦如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
14、文中横线上依次应填入的词语是（3分）
① ② ③ ④ ⑤ ⑥
15、此段中最能概括全段感情的句子的是第 句。（2分）
16、本段层次划分正确的一项是（3分）（ ）
A①/②③④⑤⑥⑦ B①②/③④⑤⑥⑦ C①/②/③④⑤⑥⑦ D①/②③/④⑤⑥⑦
17、选出对本段分析不正确的一项（3分）（ ）
A本段运用了准确的形容词和动词描绘百草园的无限乐趣。
B该段运用了排比、拟人等修辞方法，表达了对所写事物的喜爱之情。
C该段从形、声、色、味、感等方面进行描写，突出了百草园的无限乐趣。
D本段写了许多事物，对“我”来说，除了蜈蚣和桑葚，其他事物都是很有吸引力的。
三、 课外阅读（完成下面短文，完成18——26题，共20分）
无题
①黑板上赫然写道：学杂费97.5元。他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手里的汗浸湿了。他不得一步一回头地向校门口走去……
②他坐在自家堂屋的门槛上，母亲下地还未回来。他听见过母亲无数次在父亲坟头唠叨：“他爹，保佑他考上好学校！”现在，他考上了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出钱的……
③“娃，咋回来了？”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈，我不读了，读书有什么好……”话没说完，母亲已给了他一耳光！他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。猛然，她问：“是不是钱不够？”他还能说什么呢？母亲明白了。
④打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“娃，你等着！”他惊愕地望着母亲的背影，心中再次升起了上学的渴望。一会儿，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前：“娃，拿到学校去，跟老师说些好话，你的成绩不是最好的吗？”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。
⑤他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪，忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。“进来吧！”老师说。他默默地放下篮子，掏出50元放在红布上。
⑥老师惊异地揭开红布——
⑦啊？！一篮白生生的鸡蛋！
老师拿着他的录取通知单，看看这50元钱和一篮鸡蛋——
愕然无语！
18、给文中加点字注音（2分）
（1）赫（ ） （2）颤（ ）
19、第①段中的“盯”和“攥”两个动作表明了他什么样的心理？（2分）


20、“妈，我不读了，读书有什么好……”他说这句话的用意是（2分）（ ）
A表达了他不想读书的真实的想法。
B表达了他想读书又难以实现愿望时抱怨母亲的心情。
C表达了他既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的复杂感情。
D表达了他渴望读书却因家境困难造成读书无望的苦闷心情。
21、第③段中最能体现母亲理解儿子良苦用心的一句是（2分）


22、第④段写“他一把搂住母亲，呜呜地哭了”，修辞语“呜呜地”表达了他什么样的感情？（2分）


23、第⑦段在“啊”的后面连用“？！”，其作用是（2分）


24、文章结尾用“愕然无语”写出了老师的复杂感情和内心受到的震动，试设想，如果老师当面说出自己的想法，会怎么说？（2分）


25、本文运用了 、 、 等描写方法刻画任务形象。（3分）
26、对文章用“无题”作标题的用意，选出分析不正确的一项是（3分）（ ）
A以“无题”作标题，能起到激发兴趣，促使读者急于读下去的作用。
B文章写的饿是学生入学时的一件小事，涉及的人物有儿子、母亲、老师，涉及的事物有50元钱和一篮鸡蛋，如用“无题”作题，可更好地概括上述人和事。
C文章充满了人间真情，儿子为母亲着想，母亲为儿子着想，老师为学生着想，使人读后思绪万千，震撼不已，用“无题”作题能含蓄而绝妙地表现这丰富感人的内涵，起到“无题胜有题”的作用。
D以“无题”作标题，意味深长，能引发读者的深思，给人以启迪。
四作文（50分）
27、题目：记一堂有趣的 课
要求：（1）先将题目填写完整，横线上可填“语文”“体育”“活动”等。
（2）写一篇500字以上的记叙文，把事情的经过说清楚，并突出重点。

望采纳

闵集中学2006七上第一单元语文测试卷
命题人闵集中学 董德喜
一、 语言积累与运用（19分）
1、阅读下列文段，按要求答题。
不必说 A ， B ， C ， D ；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直蹿向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑máo ，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可 以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来 没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠cuán 成的小 球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
（1）将上面加点词中书写有误的字改正过来，根据拼音写汉字，并将其依次写在下面。（2分）
我会写：
（2）、请从下列选项中给文中A、B、C、D处选合适的短语。（2分）
选项： 光滑的石井栏 高大的皂荚树 紫红的桑葚 碧绿的菜畦
我会选：A、 B、 C、 D、
（3）、请仿照文段的"不必说……也不必说……单是……"句式，写一段话，来表现父母对我们的爱。（2分）
我会仿：

2、请从下面两句中自选一句进行品析。（2分）
A、爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。
B、只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
我会品 句：

3、我会填。（4分）
（1）、 ，却话巴山夜雨时。
（2）、晏殊的〈〈浣溪沙〉〉下片中用对比手法的两句是： ， 。
（3）、我们的成长离不开家庭、亲人的关怀帮助，如今我们离开了家，离开了父母，你一定深深的思念他们，请写出两句思亲思家的诗句来。
A、 ， 。
B、 ， 。
4、课外名著阅读：（1分）
《繁星》、《春水》诗集表现了：母爱、童真、_________三大主题，这三大主题构筑了冰心思想内核--"__________"。
5、日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语。（3分）
示例：探望朋友，可以说"特意来看您"，更文雅一点，也可以说"特意登门拜访"。
（1）想托人办事，可以主产"请您帮帮忙"，也可以说" 您了"。
（2）请人原谅，可以说"请原谅"、"请谅解"，也可以说"请您 "。
（3）询问长者年龄，可以说"您多大岁数"，也可说"您老人家 "。
6、班级举行"我最喜欢的一篇七年级语文课文"的推荐活动，请您填写下面的表格，推荐一篇课文。要求表述简明连贯，突出课文特点。（3分）
课文题目：
推荐理由（不超过50个字）：
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
二、阅读理解与欣赏（41分）
（一）欣赏下列诗歌，完成7--9题。（6分）
未选择的路 （[美] 罗伯特·弗罗斯特 ）

黄色的树林里分出两条路， 但我却选择了另外一条路，
可惜我不能同时去涉足， 它荒草萋萋，十分幽寂，
我在那路口久久伫立， 显得更诱人，更美丽；
我向着一条路极目望去， 虽然在这两条小路上，
直到它消失在丛林深处。 很少留下旅人的足迹。

虽然那天清晨落叶满地， 也许多少年后在某个地方，
两条路都未经脚步污染。 我将轻声叹息将往事回顾：
呵，留下一条路等改日再见！ 一片树林里分出两条路--
但我知道路径延绵无尽头， 而我选择了人迹更少的一条，
恐怕我难以再回返。 从此决定了我一生的道路。
7、本诗用了 表现手法，诗中的路是指 。（2分）
8、最后一节表达了诗人怎样的思想感情？（2分）
我认为： 。
9、读了这首诗，谈谈你对这首诗蕴含的人生哲理的理解。（2分）
我的理解： 。
（二）阅读《伤仲永》，回答10--14题（10分）
①金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币丐之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
②余闻之也久。明道中，从先人还家。于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家。问焉，曰： "泯然众人矣。"
10、解释下列括号前的词语（2分）
旁近 （ ） 有可观（ ）者
或（ ）以钱币 乞（ ）之
11、第一段写仲永才能初露时期的情形。主要内容有两点：(2分)
一是写
二是写
12、用原文回答：方仲永幼年具有怎样的非凡才能？（2分）
。
13、" "点出了仲永才能衰退的原因，预示了他" "结局。（提示：可用文中原句填空） （2分）
14、你从方仲永的故事中明白了什么道理？（2分）

。
（三）、阅读《你抓住我的手了吗》一文，按要求完成15-19题。（14分）
你抓住我的手了吗 （董玉洁）
"……有个女孩在桥上，要跳河……"
"这与我有关吗？"诗人冷冷地说，他要挂机了。
"……女孩手里捏着本书，你的诗集《命运的手扼住了我》……"诗人扔下电话，摸了本书冲出家门截了辆的士。
诗人知道现场在什么地方。只要一提跳桥，这座城市大多数的人都知道在哪儿。为了方便主跨航标灯的维修，桥梁设计者在主墩所在的位置伸出了一个小跳台，大桥通车10年来已有20多人从这里跳进了湍急的汉江，无一生还。
当诗人赶到桥头时，大桥已被观众堵死。十多个电视摄相镜头焦渴地守望着，更多的人则举着相机。去年全市摄影大赛的一等奖就是一名青年从这儿跳入江中的镜头。
当警察领着诗人挤进跳台时，女孩越过栏杆坐在跳台外沿上，两脚悬空，双手紧攥着那本该死的诗集，胳臂上指甲抠出的伤口蜿蜒出数条殷红的血道。
诗人两袖插在裤兜里望着江心的波涛，冷冷地说："把我的诗集还给我。"
女孩惊惶地抬起头："别过来！别过来！"那是个纤瘦的女孩，面色苍白，眼神迷离。 诗人的眼里弥满着深深的忧郁，说："我是这本诗集的作者，你可以看书上的照片……你跳不跳我不管，但不能带着我的诗集跳下去。不然你会把我的灵魂带走的。那本诗集我已经没有了，全烧了。你能帮我，但我不想求你。在我的口袋里还有一本诗集，是刚出的，我想用这本诗集和你换。"诗人的声音像梦一样遥远、灰暗、冷竣、低缓。
诗人往女孩身边挪了挪，右手缓缓地从裤兜里抽出，轻轻地抖抖袖子，一本新书露出大半截。女孩望着书的封面，上面是一只非常有力的手，书名叫《我的手扼住了命运》。诗人说："我只是把两个词的顺序颠倒了一下，但不一样，你现在就可以读一首，要不了多长时间，读了再跳也不迟。"
女孩从栏杆间伸过手接住书。刹那间，女孩愣住了，她看见诗人持书的左臂光秃秃的，没有手掌，臂端劈开了一条口子，书就夹在口子里。女孩惊异地眼神移向诗人仍插在裤兜里的右兜里的右臂。
诗人一动不动地望着女孩。女孩使劲地欠起身子，伸手摸了摸诗人的袖筒，然后一把抓住，从裤兜里抽出来。整个袖筒都是空的，诗人没有右臂。
诗人说："写第一本诗集的时候，事故还没发生，我四肢齐全，可我曾三次站在你现在的位置……后来，左手、右臂都没了，我写出了第二本诗集，再也没往这儿来了……现在你抓住我的手了吗？"
女孩紧紧地抓住了诗人空空的衣袖，缓缓站起身。
诗人说："我们离开这儿，人太多了！"
女孩在诗人牵引下跨过栏杆，离开了跳台。
诗人说："有首诗，你肯定读过，可我背不全了，你能和我一起背吗？"
几天后，人们发现跳台上赫然刻着一首诗，题目是《你抓住我的手了吗》，诗文却是普希金的那首诗《假如生活欺骗了你》。
是的，假如生活欺骗了你，_____________________________。
15、用简洁精炼的语言概括小说高潮部分的情节。（2分）
我的概括：________________________________________________________
16、你认为文章的主人公是谁？谈谈你的理由。（3分）
主人公是：________________________________________________________
我的理由： 。
17、、结合语境，品味、揣摩，下面句中加线词语所表现出的丰富的心理活动。（4分）
（1）"这与我有关吗？"诗人冷冷地说。
我的品味：_____________________________________________________
（2）诗人两袖插在裤兜里望着江心的波涛，冷冷地说："把我诗集还给我。"
我的品味：_____________________________________________________
18、、小说的结尾巧妙地引用了普希金的诗《假如生活欺骗了你》。在理解文意的基础上，试以"假如生活欺骗了你"为开头，用自己的语言为这篇文章设计一个议论性的结尾。（不超过30个字）（2分）
是的，假如生活欺骗了你，__________________________________________
_____________________________________________
19、假如，这个女孩始终不能忘记她所经历过的汉江桥上的那一幕。多年以后的一天，她可能会再次想起那一幕。假如你是文中的女孩，请你发挥想象，写一段话来表达她再次想起那一幕时的心理和感受。（3分）
_我认为她的心理和感受为：_________

(四）、阅读《傅雷家书》的节选，完成1-4题。（11分）
早预算新年中必可接到你的信，我们都当作等待什么礼物一般的等着。果然昨天早上收到你(波10)来信，而且是多少可喜的消息。孩子！要是我们在会场上，一定会禁不住涕泅横流的。世界上最高的最纯洁的欢乐，莫过于欣赏艺术，更莫过于欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术！其次，我们也因为你替祖国增光而快乐！更因为你能借音乐而使多少人欢笑而快乐！想到你将来一定有更大的成就，没有止境的进步，为更多的人更广大的群众服务，鼓舞他们的心情，抚慰他们的创痛，我们真是心都要跳出来了！能够把不朽的大师的不朽的作品发扬光大，传布到地球上每一个角落去，真是多神圣，多光荣的使命！孩子，你太幸福了，天待你太厚了。我更高兴的更安慰的是：多少过分的谀词与夸奖，都没有使你丧失自知之明，众人的掌声，拥抱，名流的赞美，都没有减 少你对艺术的谦卑！总算我的教育没有白费，你二十年的折磨没有白受！你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据)，只要你能坚强，我就一辈子放了心！成就的大小、高低，是不在我们掌握之内的，一半靠人力，一半靠天赋，但只要坚强，就不怕失败，不怕挫折，不怕打击--不管是人事上的，生活上的，技术上的，学习上的--打击；从此以后你可以孤军奋斗了。何况事实上有多少良师益友在周围帮助你，扶掖你。还加上古今的名著，时时刻刻给你精神上的养料！孩子，从今以后，你永远不会孤独的了，即使孤独也不怕的了！
赤子之心这句话，我也一直记住的。赤子便是不知道孤独的。赤子孤独了，会创造一个世界，创造许多心灵的朋友！永远保持赤子之心，到老也不会落伍，永远能够与普天下的赤子之心相接相契相抱！你那位朋友说得不错，艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？怎能打动听众的心灵？
20、傅雷接到儿子的来信非常高兴。高兴的原因具体表现在三个方面，请用简洁的语言概括出来。（3分）A B
C
21、结合上下文，品味画线句子在文中的含义。（2分）

22、傅雷在这封信中对儿子寄予了怎样的期望？（3分）

23、假如你是傅雷的儿子，试写几句读了这封信后的感受。（3分）

三、综合性学习与探究（10分）
24、我们在不知不觉中己悄然长大，在成长的过程中，会有挥之不去的烦恼，这些烦恼有来自生活，来自学习，来自于同学的交往……为此，班级在"成长的烦恼"的综合性中开展了如下活动，请你踊跃参加。
活动一：说一说我的烦恼。 在你的心中有什么烦恼，请选一件向同学说说，要求在50字左右。并且说说你解决这烦恼的妙方。（4分）
我的烦恼：

我的妙方：

活动二：感恩父母。 我们有很多烦恼来自对父母的不满，觉得自己的父母不如别人的父母，其实父母也不容易，在元旦即将来临之际，请向你的父母发一条以"亲情"为主题的短信来表达你对父母的感激之情，50字以内。（3分）
我的短信：

活动三：向学校出谋划策。 到了初中，学生都有了不同程度地烦恼，那么作为学校应采取怎样的一些对策来解除学生的烦恼呢?请你为学校提三条建议。（3分）
我的建议：（1）
（2） （3）
四、作文练笔与展示（50分）
24、"我不算太胖，我不需要过分担心减肥的效果。""我虽然没有得到更好的成绩，但至少过关了。""虽然我没有做适度的运动，却也不必担心健康情形。"……每个人都有烦恼，相信你也不例外。我们必须学会如何处理问题。请你以"处理问题"为话题，写一篇600字左右的文章，题目自拟，文体自选，书写工整、规范。

参考答案：
1（1）窜 蝥 臃 攒 （2）、A 碧绿的菜畦 B光滑的石井栏 C高大的皂荚树 D紫红的桑葚 （3）、略
2、A、句：此句一语双关，有其深刻的涵义：爸爸虽然离开了我们，但他的爱已解除了丰硕的果实--儿女们真正成长起来了，身上有了责任，学会了承担。
B句、只要你有理想，有追求，并为着理想目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，"金子总是要发光的"。
3、（1）何当共剪西窗烛 （2）无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 （3）略
4、（1） 自然、爱的哲学
5、 ①拜托 ②包涵 ③高寿
6、 略（理由表述连贯给1分；符合课文特点给2分）
7、象征 人生追求的目标或人生之路
8、人生的道路，结果谁也料不到，带有宿命的意味和一丝惆怅。
9、一个人一生只能选择一种人生道路，必须慎重，不要随波逐流，而要经过自己否认思考，做出独立自主的选择。
10、邻居 欣赏（观看） 有的人 求（索取）（每空0.5分）11、一是写方仲永的非凡才能 二是写父贪利不使学的错误（每空1分）12、自是指物作诗立就，其……者。（2分） 13、不使学 泯然众人（每空1分） 14、一个人的成才，天资固然重要，但后天的教育更为重要。（2分）
15、女孩发现了诗人的手臂的残疾。
16、诗人；因为作品主要通过诗人感人的言行，集中体现了面对人生中的种种不幸，用自己无臂的手扼住命运的喉咙，战胜了挫折的主题。
17、（1）表现了诗人对小女孩轻生的漠不关心。 （2）故作鄙视、漠然的神态缓解女孩紧张的心理，内心却充满了对小女孩的关切。
18、围绕主题，运用拟人即可。如：不要悲伤，不要放弃，要想到生命是可贵的，我们可以用有限的生命去创造无限的价值。 19、略（要求想象合理，感情真挚）
20A欣赏自己的孩子的手和心传达出来的艺术 B替国增光 C没有减少对艺术的谦卑
21现实世界让赤子感到孤独，但他会以最纯洁最美好的感情与思想创造一个博大宽广的精神世界，会拥有许多心灵美好的朋友
22希望儿子坚强，不怕失败，不怕挫折，不怕生活的各种打击，能够孤军奋战，永远保持赤子之心。 23从"谦虚、坚强"等方面答即可
24、活动一（要求语言规范条理，叙述清楚，符合要求。）
活动二（要求语言进口"亲情"，语言生动形象，用上一定的修辞更好）
活动三如：设立心理咨询辅导站 建立快乐聊天室 悬挂有关的名言锦句 设立专门的信箱 请毕业生到校进行有关的讲座等。
25、略。

数学找不着啊~

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