马虎的表现有哪些

答卷马虎表现在哪些方面？~

字迹缭乱，错误很多，也就是本不该错的也错。就是不认真，敷衍

题干体现在现实生活中，仍然存在不能尊重别人的现象 ，有些同学没有真正意识到人与人在人格上的平等 ，青少年要尊重他人的人格尊严；所以①②③符合题意；④错误，这些人并非原则性较强，品味较高，而是无修养的表现；故选A

一、引起马虎的心理因素与表现

1、不良的性格特征是产生马虎的心理基础。性格是一个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式。马虎是一种不良的行为习惯，是性格中态度特征的直接表现。

由性格特征导致的马虎习惯在作业的审题、计算、格式及结果抄写中均有表现。 2、心理定势是形成马虎的条件。定势是由先前的活动而形成的一种心理准备状态，它有决定同类后势的倾向。

3、认知方式是导致马虎的内在因素。认知方式是人在认知过程中所采取的方法。研究发现:人的认知方式是有差异的，冲动型的认知方式比稳定型的认知方式在学习中表现为缺乏认知策略～知觉没有顺序～急于求成～赶速度而忽视质量～考虑问题粗糙、急躁～易草率地过早下结论～解题中不愿按步骤逐层推导～经常跳过一些看似简单的环节～答题之后又不愿仔细检查～学习过程中自控能力较弱。

4、注意分散是造成直接原因。缺乏良好的注意习惯的学生，学习中处于一心二用的注意分散状态，他们一边做作业，一边做其它事情，想想这摸摸那，心不在焉，注意的稳定与集中很差。注意的稳定与集中是保证学习顺利进行的必要条件，如果学习过程中注意处于分散状态，认知活动的正确性和有效性就失支了基本的保证，抄错题、算错数、记错单词的马虎现象也就随之产生了。

5、情绪干扰是造成马虎的重要原因。情绪是重要的非智力因素，积极的情绪对学习具有激发、维持和促进作用，消极的情绪则能妨碍、中断和削弱学习活动的进行。如焦虑、恐惧、紧张、担忧、烦躁等不良情绪，都能破坏学生良好的心境，干扰正常的认知活动，形成心浮气躁、注意难集中、思想开小差的心理状态。 二、粗心马虎的成因

1、心急

【症状】某同学写作业或考试的时候，总是急急忙忙、慌慌张张的，好像身边有什么人在催他，于是做题就容易出错。

【分析】这类学生并不是害怕，他们的学习实力没有问题;也不是有什么不好的情绪，他们的精神状态很正常。这类马虎与其个性有关，这多半是一些急脾气的学生。

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【对策】这种马虎解决起来比较容易。让他们在做题之前和中间做几次深呼吸，数若干个数，或者心理默念若干遍“静下心来，静下心来”，一般都会有效果，坚持下去，可以逐渐改掉心急的毛病。

2、情绪不稳

【症状】某学生父母正在闹离婚，本来很优秀的他忽然在这段时间里，精神萎靡不振，作业正确率很低，而且字迹潦草，真的很马虎，连很简单的题都做错了。

【分析】一般说来，这类马虎是阶段性的，他们马虎的原因是在家里或者学校遇到了什么事情，心绪不宁，注意力不集中，因而马虎。诸如亲子关系紧张，父母闹离婚，同学闹矛盾，丢失了心爱的东西，早恋，迷恋网吧，追星，都可能出现此种现象。

【对策】遇到这种情况，教师如果能帮助他解决遇到的问题，当然更好，如果一时无法解决(这是多数)，那只好力劝学生尽可能稳住自己的情绪，控制自己的注意力，剩下的就是等待，没有其他更好的办法，不要企图药到病除。此时理解和疏导比批评重要。如果批评，可能适得其反，就有可能走向厌学。 3、害怕

【症状】某学生平时成绩不错，一到考试就失常，越是重要的考试越发挥不出水平来。

【分析】这种马虎现象，教师和家长都会认定是紧张造成的。其实不是这样简单。这种现象是家长和老师给吓的，压的。我们很多家长都有一种不好的习惯，总是不加节制的给孩子施加压力，说是“人没有压力轻飘飘”、“有危机感才有动力”。结果弄得孩子面对考试卷子，心理想的竟然不是题目怎么做，而是万一考不好，该如何对待家长的训斥。他们的注意力都被吸引到考试的后果上去了，没有办法集中在考试本身上。而且心理学的实验告诉我们，人在面临过大压力的时候，智力会下降，有水平也发挥不出来。这不是简单的马虎，而是整体心理状态的失常。

【对策】面对这种马虎，期望家长和老师们不要给孩子过大的压力。家长总以为，学生越害怕不良后果就会越重视学习，越重视学习效果就会越好，这都是很片面的。对一件事过分重视并不是好事情，会导致恐惧。事实上真正不重视学习的学生很少，哪个孩子都知道不学习没有出路，再加压只有害处。家长应该多想想如何给孩子以具体的帮助，而不是继续制造恐怖气氛。

4、缺乏责任感

【症状】某学生不只学习马虎，凡是他不感兴趣的事情，他一概大大咧咧，错误百出，满不在乎。奇怪的是，他确实感兴趣的事情(比如玩游戏)，他却很认真，很细致，一点儿都不马虎。

【分析】这类学生的问题其实不是马虎，而是缺乏责任感，没有把学习看成分内的事情，他是在给家长和老师学习，消极怠工，敷衍了事。

丢三落四 形容做事马虎粗心或记忆力不好而顾此失彼
毛手毛脚 做事粗心，不细致。
麻痹大意 指粗心、疏忽，对事物不敏感，失去警惕性。
徙宅忘妻 徙：迁移；宅：住所。搬家忘记把妻子带走。比喻粗心到了荒唐的地步。
丢三落四 形容做事马虎粗心或记忆力不好而顾此失彼
草草了事 草草：形容草率、马虎；了：办完，结束。草率地把事情结束了。
草草收兵 马马虎虎地就收了兵。比喻工作不负责任，不细致，不慎重。
草间求活 草间：草野之中。形容只求眼前能马马虎虎活下去。
草率从事 草率：粗枝大叶，敷衍了事。马马虎虎就处理了。形容办事不认真。
草率收兵 比喻马马虎虎、急急忙忙地把事情结束了。
粗心大意 粗：粗蔬。指做事马虎，不细心。
粗制滥造 滥：过多，不加节制。写文章或做东西马虎草率，只求数量，不顾质量。
敷衍了事 敷衍：做事不认真；了：完。指办事马马虎虎，只求应付过去就算完事。
偷工减料 原指商人为了牟取暴利而暗中降低产品质量，削减工料。现也指做事图省事，马虎敷衍。
敷衍搪塞 做事马马虎虎应付一下，塞责了事。 幼儿园老师有可能只是一概而论，请您不要给自己的孩子轻易下定义，我小时候上学时老师曾经对我的妈妈说：你家的孩子粗心大意，到今天为止，我都不知道我曾经哪里存心大意过，我的母亲曾跟您一样担心，但是事实证明多年过去，我几乎在周围人当中，比一般人心细，考虑的也多。您家的孩子只是上幼儿园，您可以问问他的老师，孩子哪里马虎，如果是做事情马虎，那您就要以后对他多加细节方面的培养，要是老师是拿您的孩子和别的小朋友比较，那您不必因为老师说的话担心。上课时的表现→东张西望，不注意听老师讲课。→心不在焉，时老师讲的内容不感兴趣。→做小动作，吃手，分散注意力等。其他表现→上学丢三落四，不是把东西落在家里就是落在学校。→读课文时不专心，常读错字、添字或漏字等。考试时的表现→慌慌张张，不看清题就做。→毛毛躁躁，忘记写名字或是没有写全答案。→只做了前两页，少做了一页题。→不是没有写得数，就是写错了数字。→考试时漫不经心等。 这些都是马虎的表现，您可以看看您家孩子是不是有这些表现。

就是你经常会忘记一些事情，还有就是你的很多的这个本来是可以成功的做到完美的，但是因为马虎，所以最后没有做到完美的这个样子的。下面是关于马虎的补充。

解释
1. 草率，疏忽大意。2. 勉强；将就。3.马虎：青岛和泰安及太原有些地区的方言指狼。
出处
叶圣陶《生在难中》：“顾局长的脾气就是一点不肯马虎。”
秦牧《艺贝·广州城徽》：“虽然艺术是一个整体，不容对某一部分马虎从事，但这点道理却是和‘突出重点’的道理辩证地统一起来的。”
杨朔《青春》：“没有联络员，耳目眼睛都没有了，你别马虎大意。”
陈残云《山谷风烟》第一章：“此人跑过大城市，识得几个字，马虎念得一段报纸，被看作有学问的人。”
草明 《乘风破浪》四：“唉，算了吧，这一回马虎点算了。”[1]
《聊斋志异-卷十一-牛犊》：楚中一农人赴市归，暂休于途。有术人后至，止与倾谈。忽瞻农人曰：“子气色不祥，三日内当退财，受官刑。”农人曰：“某官税已完，生平不解争斗，刑何从至？”术人曰：“仆亦不知。但气色如此，不可不慎之也！”农人颇不深信，拱别而归。次日牧犊于野，有驿马过，犊望见误以为虎，直前触之，马毙。役报农人至官，官薄惩之，使偿其马。盖水牛见虎必斗，故贩牛者露宿，辄以牛自卫；遥见马过，急驱避之，恐其误也。
如民间歇后语：狗咬马虎——两头怕，意思就是指两个实力相仿的对手斗争时，互相之间都心存顾忌。因为很多人都不知道马虎的这个方言意思，所以有些人在使用这个歇后语时，就换成了“狗咬狼”“狗咬刺猬”之类的替代品。其实咬刺猬的并不是狗，而是老虎：老虎咬刺猬——无从下口。

关于马虎、粗心的问题表现和原因分析
最近看了《遭遇问题学生——问题学生的教育与转化技巧》（万玮编著，中国轻工业出版社）的一书，其中一节关于马虎的介绍，让我深受启发。现在摘录一些重要内容，以飨读者。
“马虎”一词在《现代汉语词典》中解释是：草率；敷衍；疏忽大意，不细心。
经常听到家长抱怨自己的孩子马虎：
——我那孩子怎么那么马虎，明明是“3”抄成“5”；
——我那孩子更厉害，眼睛紧盯着书上的“ ”号，手上就是写“—”号；
——瞧瞧孩子作业本上的字，不是多一横，就是少一点。
——我那还是女孩子哪，也马虎，上学总是丢三落四，不是忘带书，就是忘带本，还得我送去。
……
事实上，学习马虎是典型的心理问题，它常伴随“注意力不集中，缺乏责任心、没有毅力”等一系列不良后果，而这将变成限制孩子未来发展的严重障碍。其实，不用等到将来，马虎现在就已经让很多孩子难以取得令人满意的学习成绩。对于一个小马虎来说，出现在考试过程中本应答对的种种失误，不仅带给他们非常遗憾的分数和沮丧的心情，而且大大打击了他们学习的积极性。
“马虎”一词的来历：
传说在宋朝，京城汴梁有一个画家，此人画画很不认真，粗心得很。有一天，他画老虎，刚画完一个虎头，就听一个人说，请给我画一匹马，于是他就在虎头下面画了一个马身子。那人说：“你画的是马还是老虎？”这位画家说：“管它呢，马马虎虎吧。”“马虎”这个词就这么出现了。那位请他画马的人很生气地说：“这么凑合哪行，我不要了。”于是生气地转身走了。可画家不在意，还把这张画挂在自家的墙上了。他的大儿子问：“您画的是什么？”他漫不经心地回答道：“是老虎。”二儿子问他：“您画的是什么”？他随口说：“是马。”儿子们没有见过老虎、真马，于是信以为真，并牢牢地记在脑子里。有一天，大儿子到城外打猎，遇到一批好马，误以为是老虎，上去一箭就把它射死了，画家只好给马的主人赔偿损失。他的二儿子在野外碰见了老虎，痛恨自己办事不认真、太马虎，生气地把那副虎头马身子的画给烧了。为了让后人吸取教训，他沉痛地写了一首打油诗：“马虎图，马虎图，似马又似虎。大儿仿图射死了马，二儿仿图喂了虎。草堂焚毁马虎图，奉劝诸君莫学吾。”

马虎的表现有：
1.性格浮躁。
2.做事注意力不集中，做事丢三落四。
3.认知能力有障碍，疏忽大意不细心。
4.习惯不佳。
5.缺乏责任心。

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