幼儿在算数过程中掰手指头好吗？
答：幼儿用扳手指头的方式来进行运算，其实是在将运算实物化，它能够帮助孩子理解运算过程，所以还是有一定的作用。不过长期使用这种方式，会影响清远市孩子的运算速度，如果养成“掰手指头”计算的习惯，会影响孩子上学后的学习效率，所以说好也好，说坏也坏。不过让孩子掌握算术的方法，主要还是让他们把公式以及解题的方式牢牢掌握，而不是依靠外界的一些方法来协助，老师在教育的过程中也可以加入一些孩子感兴趣的动画贝尔安亲老师为了让孩子喜欢上数学，用动画和游戏相结合的方式，让孩子在趣味学习当中掌握算术的要领，这样孩子就能够边看边学，并且记忆更加深刻，在进行算术题的时候就能够更加轻松。
幼儿在算数过程中掰手指是不太好的，可是你又克制不了他，因为这是小朋友学算数的一个必经过程。他们下意识地就会想要用手指头去算数，这是他们自己都控制不住的，但是怎么改掉小孩子这种习惯呢？这有点难度，我们改不掉他们的习惯，那就得学会用另一种方法。
小孩子的思维方式是行为性的，但算数这种东西又是抽象性的，所以他们在做算数题的时候，才会不自觉想要掰手指。因为他们需要用一种现实的行动来把抽象变得现实，从而得到答案。所以父母老师在教小孩子算数的时候可以尝试用小木棍，小石头，小方块等具体实物来教他们，毕竟手指头也有不够用的时候。用这些小玩意，不仅可以给他们一个形象具体的东西来将抽象变成现实，更可以让他们在潜移默化中忘掉掰手指头这回事。小孩子还太小所以他们的思维方式相比于成年人来说还比较落后，他们的思维方式比较一成不变，所以需要家长老师的引导，才可以让他们学得更好，才可以让他们从小养成好的行为习惯。
想要教好小孩子真的是一件很费力的事，因为他们真的是好难教，他们认为对的一般都不好纠正。可是要是你现在不纠正过来，等以后就麻烦了。所以我们需要重视儿童教育，从小就给他们养成一个良好的学习习惯和思维方式。这样对他们以后的一些行为习惯是很好的，有句话说得好，凡事都要从娃娃抓起，掰手指算数也是一样。
这是属于正常现象，幼儿在这时大脑的抽象思维能力还没有完全的发育起来，且口算能力差，只能通过实物的演示才能够理解，所以在做算术的过程中，指头就成了实物，平时在幼儿园中老师也是这样教的，所以不必担心。
幼儿在算术的时候，用实物来计算更有利于幼儿的大脑思维发育，可以给孩子提供一些小积木，火柴棍等帮助孩子进行演算，一是锻炼了孩子的想象思维，再一个对孩子的动手能力也是有一定的效果。
一般在二年级的时候老师就不让用指头了，必须要做到心算，这个时期老师都会讲一些计算过程中的巧妙算法，比如7+8+10，给7-2补给8为10，成为5+10+10，这种计算就开始训练孩子的大脑抽象思维能力，这个时期孩子再掰手指头算题的话，就不好了。
在幼儿的智力发展到一定阶段的时候，开始学习和接受身边的一切事物。数学作为启发大脑思维的一门学科。在早期教育中十分受重视。
数学这门学科的基础，就是一些简单的数字运算，幼儿在刚接触到算术运算时，对数字的增加和减少没有一个清晰的概念。比如说1+1＝2，幼儿要怎么样去理解这个算式的意义呢，从一开始他们会接受数字顺序的概念，知道1的后面是2，但是算术里如果要抽象的记忆两个1加在一起就是2，对于幼儿来说就比较困难。如果使用手指头作为辅助用具，则可以更好的理解数字的运算。伸出一根手指代表一个1，再伸出一根手指又代表另一个1，然后把两根手指合并在一起，就构成了另一个数字2。所以一根手指，又加另一根手指就和数两根手指的读数是一样的。即一加一等于二。这样就完成了，从简单的知道数字顺序，转化为对算数运算的理解。
还有一方面，手指的形象记忆和枯燥的数字记忆相比，更加容易被小孩子所接受，把抽象的逻辑思维具象化，这是手指在运算当中所起到的作用。
当然掰手指的方法也仅仅适用于小孩子刚刚接触算术这个时期，借助手指这样的辅助工具，对于算术进行进一步的理解，但是如果在掌握了运算原理之后，就不适合再去依赖手指的运算，这样会阻碍大脑的反应思维，所以教育孩子还是要根据孩子的情况而做出相应的教育方式。
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卞莉饺幼儿在算数过程中掰手指是不太好的，可是你又克制不了他，因为这是小朋友学算数的一个必经过程。他们下意识地就会想要用手指头去算数，这是他们自己都控制不住的，但是怎么改掉小孩子这种习惯呢？这有点难度，我们改不掉他们的习惯，那就得学会用另一种方法。小孩子的思维方式是行为性的，但算数这种...
卞莉饺应该说''掰手指头''对幼儿理解运算是起促进作用的。但可以肯定的是，''掰手指头''在计算小数字时，一定会影响运算速度；在计算大数字时妨碍计算技巧的发挥。综上所述，''掰手指头''的优势在于理解算术的基础概念及得出结论的过程，而不在于得出具体结果。''心算''的优势是能够加快运算速度，但''固...
卞莉饺这可不行，这样会使孩子造成一种错误的学习方法，影响孩子进步，需要你进行指导，改正这种错误方法。
卞莉饺因为手指算虽然易学易会，但有许多天生的、无法克服的弊病，如计算时要扳手指，无法心算，而且速度很慢；会让孩子产生依赖性，严重影响以后的学习；最重要的，不能让孩子形成正确的数字概念和形象！！！而且小孩子还是白纸，一旦学了这个就很难忘掉，在以后的学习中，孩子会很难改掉用手指算的习惯，让孩...
卞莉饺首先我要申明，扳手指头算数也没有错，更没有可指责的。儿童算数是从借助实物开始的，这决定于幼儿时期儿童的思维方式。即从直观行动性思维发展到具体形象性思维，再到抽象逻辑性思维。要让幼儿摆脱扳手指头的习惯，需要根据幼儿思维的发展阶段进行适当的教育。在数学的学习过程中，最好的学习方式就是使用...
卞莉饺如果你让孩子数手指，遇到10以外的数，有些孩子一看手指不够用了，就会和其他孩子说，你借我手指用一用，用完我还你（呵呵）还有的孩子把鞋脱了，把脚指头都用上了，（当时让我可笑不得，但我当时并没有说孩子，而且还表扬孩子知道不够了想办法，只是这种办法需要我们改进，想一想有没有更好的，...
卞莉饺孩子用手指算数的情况通常都出现在上学以前，在孩子6岁之后，用手指算数的情况基本上就消失不见了。这是因为孩子的计算能力有了比较大的提高。简单的加减法都已经会做了，这个时候孩子就已经基本摆脱了用手指算数的实物计算方法。如果孩子还是掰手指做算数，这时候家长就要加强孩子抽象计算的能力。应该多鼓励...
卞莉饺四年级的孩子按理说应该已经开始学习乘除法了，手指明显已经不够用了。。现在需要做的首先是帮孩子补缺补漏，加减法先熟练掌握。四则运算的熟练运用是需要大量做题的，下个啄木鸟查查，一键检查。检查后针对不会的题型用app带的口算练习功能针对性练习。希望我的回答能给您一定的帮助。
卞莉饺在幼儿园时是可以的，但过了一段时间就又得换另一种方法了
卞莉饺可以肯定地说手指速算法在幼儿数学教育过程中有一定的积极作用。幼儿对这种方法比较感兴趣，可以较好地调动幼儿进行加减运算练习的积极性，而且这种运算方法需要幼儿通过大脑计算，同时结合手指计数，需要一定的形象思维和表象思维能力，对提高幼儿的抽象思维能力有较为积极的作用。但在应用这种方法的过程中，若...
