文理不分科的好处

文理不分科的好处是什么？~

文理不分科的好处：有利于学生综合素质的提高，文理结合全面的发展，从而提高全民的综合素质。

1.从某种程度来说，以前的文理分科限制了部分学生的发展。因为分科只能学习文综或者理综，没有另一种选择，但是有些同学擅长的或者喜欢的有文科课程也有理科课程，但是分科以后，由于高考的原因，只能放弃另外的课程的学习。
文理分科制度取消以后，学生可以根据自己的兴趣爱好及特长选择性学习，学生的特长得到了最大程度的发挥。
2.在高考的重压之下，损害了学生的身体健康和心理健康。面对文理分科，有些同学不知如何选择，既要考虑兴趣爱好，又要考虑自身能力以及将来的发展。
结合各种因素选择以后，每天面对的不是背不完的概念意义，就是做不完的实验习题，在这种学习模式下，学生逐渐失去了学习兴趣，所以每年高考之前，很多学校的学生都通过撕书来减压。
以后没有了文理分科，学生学习将不仅是为了高考，还为了自己的兴趣爱好而学习，有了兴趣的驱使，学生才会更努力、更投入的学习。甚至有的同学还会在某个学习领域获得荣誉和成就。
3.文理不分科也就意味着文理都要学，那么学生将得到更全面的发展，更能适应社会，适应工作岗位，在填志愿选专业、就业找工作的时候有了更多的选择。
文理不分科的原因：
一般来说，文科生要背“政史地”，而理科生要学“理化生”，其实学生从高二开始，重点学习的科目就不一样了。仔细留意一下，有的人认为对于高考看的不是综合能力，而是分数，优势科目当然是分科时的首选，没优势就选理科，理科好就业。诸如像物理上去了数学又开始拖后腿，那时候特别后悔没有选择文科，至少文科不用学物理，对数学的要求也低一点。若说没有系统地学习过全部科目，打好扎实基础，就将自己定位在文科或是理科，这对以后大学学习的影响极大。

高中文理不分科是近日社会普遍议论的重要话题，这一话题之所以引起广泛关注，是因为人们一直对高中教育的性质和特点认识不清。
从上世纪90年代开始的高中文理分科，与高考的文理分科是相匹配的，也鉴于到高中阶段数量较大的学生都有偏科现象，如果平均用力，很难在学习成绩上有较大的提升和优势的体现。所以，在社会上有“全面发展会导致全面平庸”的说法。

在高中前的义务教育属于典型的公民基准教育，要求全面发展、不偏科，理由是充分的；高中后的大学教育属于专业教育，以分科学习为主要特征，不可能面面俱到；而在其间的高中教育，是属于基础教育还是准专业教育、专业教育，对其性质的规定至今并不清晰。
按照文理不分科的理想判断，高中还应属于基础教育，尽管有大学预科或准专业教育的特点，但与提升国民基本素养有关，且能使大学一二年级的通识教育、基础教育减负、下移，其设想是符合教育规律、有利于人才发展的。
大约在19世纪末20世纪初，西方在推进以学生为中心、自主学习的各项探索同时，也特别强调了经典、要素等基础知识和基本能力学习的重要性，推进了教育质量和人才培养水平的持续提高。上世纪80年代。
我国高校有一大批理工本科生自觉地补习人文历史知识，有意识地提升自己的综合素质与人文情怀；而在近20年人文社会科学的大学学习中，数学与理工农医等的渗透也越来越普遍。

文理不分科的好处：有利于学生综合素质的提高，文理结合全面的发展，从而提高全民的综合素质。

1.从某种程度来说，以前的文理分科限制了部分学生的发展。因为分科只能学习文综或者理综，没有另一种选择，但是有些同学擅长的或者喜欢的有文科课程也有理科课程，但是分科以后，由于高考的原因，只能放弃另外的课程的学习。

文理分科制度取消以后，学生可以根据自己的兴趣爱好及特长选择性学习，学生的特长得到了最大程度的发挥。

2.在高考的重压之下，损害了学生的身体健康和心理健康。面对文理分科，有些同学不知如何选择，既要考虑兴趣爱好，又要考虑自身能力以及将来的发展。

结合各种因素选择以后，每天面对的不是背不完的概念意义，就是做不完的实验习题，在这种学习模式下，学生逐渐失去了学习兴趣，所以每年高考之前，很多学校的学生都通过撕书来减压。

以后没有了文理分科，学生学习将不仅是为了高考，还为了自己的兴趣爱好而学习，有了兴趣的驱使，学生才会更努力、更投入的学习。甚至有的同学还会在某个学习领域获得荣誉和成就。

3.文理不分科也就意味着文理都要学，那么学生将得到更全面的发展，更能适应社会，适应工作岗位，在填志愿选专业、就业找工作的时候有了更多的选择。

>>意见荟萃学生：绝大部分反对取消分科在意见征集中，反对取消分科最多的是高中在读学生。他们大部分认为，按现有的高考制度，6门的科目已让他们无法承受了，如果不分科，要考9门科目的话会累到无法想象。但也有少部分的学生站出来表示同意，他们在文科和理科里都有喜欢的科目，如果分科的话，很难取舍。★代表意见(反对取消)：广东省从我们这一届刚进行高考改革(我现在读高二，即2010年参加高考)，现在又说取消文理分科，我觉得政策频繁改动可能会对我们广东省的学生有些不利。另外，取消文理分科可能会让一些学科偏好明显的学生优势消失。★代表意见(反对取消)：我是一名高一的学生，我认为高中应该分科。新课改口口声声说要减轻学生的负担，高考要考6门已经够难应付了。如果不分科学9门，这不是与新课改相矛盾吗？另外，中国教育的现状是高考考什么老师就教什么，就算你不分文理了，只要高考不考一样是徒劳无功。★代表意见(支持取消)：我是太原市的一名高中生，今年9月刚进入太原五中。我们是课改的第一批学生，我认为取消分文理是一件很好的事情，因为学生如果选择文就只能固定学习政史地，但如果我很喜欢化学和地理，就很难抉择到底选文还是选理。教师：高中老师反对大学教师支持在反映的意见中，教师成为意见分歧比较大的群体。记者发现，一些高中老师因为体恤到学生学习太辛苦，所以不希望因为取消分科加重学生负担。可是作为大学阶段的教师，往往都支持取消文理分科。★代表意见(反对取消)：我作为一名高中教师谈一下自己的感受：高中阶段的学生太累了，社会上没有哪个行业比高中学生，比高中老师的工作时间长。因为学生要想改变自己命运，必须在三年内达到高考的要求，完成他们的学习任务。如果不分科的话，势必加重学生的负担，所以要改的话必须改革目前的高考制度。★代表意见(支持取消)：取消好！我是一所示范高中的教务主任，我认为高中的教育主要是知识的常识教育，并非大学的专业知识教育，因此没有必要进行文理分科。高校招生可采取学业水平考试成绩与高考成绩各占比例合成总分的方法录取。★代表意见(支持取消)：最近几年，我一直从事民办高中的教育教学工作，深深感到高中文理分科的一些弊端：1.学生知识面窄。文理科很多知识都是互相补充的。但是从教学实践来看，由于过早分科，导致教学上有一部分时间需要对文理学生分别阐述基本的文理知识，既消耗时间又讲不透彻，不利于学生以后的发展。2.现代社会需要一个人具有比较全面的基本常识。文理分科过早使正处于求知最佳阶段的青少年知识短缺，不利于国家的长远人口综合素质发展。“过来人”：绝大多数支持取消和正在高中阶段读书的学生不同，经历过高考，已进入大学的学生，在留言中绝大多数表示支持取消高中文理分科，他们认为在高中阶段过早分科并不利于他们在大学的学习。★代表意见有：1.从长远来看，不利于学生的发展，过早限制了学生潜力的发展。2.不能真正选择自己喜欢的学科，比如喜欢历史，讨厌政治，为了高考，可能就选理科了。3.不能培养出综合素质高的人才。

个人认为应该取消文理分科

谢谢

文理不分科有利于学生综合素质的提高，文理结合全面的发展，从而提高全民的综合素质。

你肥

均很

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