浅谈在小学数学教学中如何提高学生的学习主动性
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浅谈在小学数学教学中怎样使学生主动学习~
浅谈在小学数学教学中如何提高学生的学习主动性视频
相关评论:19291089419:浅谈如何提高小学生计算能力
屈毕鸦答:在本段数学教学里,主要运用加法和减法的交换律、结合律等进行简算。因此,在本段学习中我特别注意帮助学生深刻理解与熟练掌握这些运算定律,及一些常用的简便计算方法,并经常组织学生进行不同形式的简算练习,让学生在计算实践中体验简算的意义、作用与必要性,强化学生自觉运用简算方法的意识,提高学生计算...
19291089419:浅谈在小学数学教学中如何提高学生学习兴趣
屈毕鸦答:现代小学数学课堂教学必须让数学知识和学生的生活实际贴近再贴近。学生能在具体的生活情境中抽象出数学问题,又能在实际的生活问题中运用所学知识,使之构成一个完整的认识体系,那么数学知识才能成为活生生的知识,才能转化成学生自己的知识。在教长方形面积计算课临近结束之际,我联系班级的实际情况说:“我们教室的窗户上有...
19291089419:浅谈如何提高小学生数学学习效率
屈毕鸦答:一、因材施教,分层教学 教师在强调教学任务的同时,往往会关注那些学习好的学生,然后根据部分学生的学习状况来设计和实施教学.这种置学生间客观存在的个别差异于不顾。“一刀切”式教学,背离了教学的因材施教原则,损害了部分学生的自尊心和自信心,妨碍了他们的健康成长.学生由于爱好、性格、学习能力...
19291089419:浅谈小学生数学教学中如何提高学生解决问题的能力
屈毕鸦答:一、培养问题意识——善于提问 古人云:“学源于思,思源于疑。”培养问题意识就是要鼓励学生质疑;鼓励学生有自己独特的见解;鼓励学生提出有价值的问题。在教学过程中,要允许学生随时提问,并随时对学生所表现出的提问行为、怀疑和批判精神等进行表扬和鼓励,从而使他们敢于提问、善于提问。二、学会正确...
19291089419:浅谈如何提高小学生学习数学的兴趣
屈毕鸦答:3,设置多样化多层次练习来提高小学生学习数学的兴趣。练习是使学生掌握新知,形成技能,发展创新思维的重手段。是学生对所学新知的巩固,也是教师对学生新知掌握程度的一种检测。同时它还可以引导学生更深一步的理解新知。但由于学生个体之间存在着差异,这就造成了学生对知识掌握程度的不同。那如何才能使...
19291089419:浅谈如何提高数学课堂教学效率
屈毕鸦答:回答:山城中心小学 林小梅 数学是一门基础课程,在小学教学中,提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求,即如何以最少的时间和精力,获取最佳的课堂教学效果。教师应充分了解小学生的特点,了解数学这门课程的教学特点,在此基础上运用适当的手段,提高小学数学课堂教学效果。 一、教师课前...
19291089419:浅谈小学数学教师如何教好数学
屈毕鸦答:认真备课是提高小学数学教学质量的第一步,教师要强化学习,首先要加强备课工作。小学数学课程标准是数学教师备课的依据,是指导教师开展教学工作的纲领性文件,教师要深入学习研究课程标准,在备课过程中充分体现出新课程标准的先进教学理念,教学活动也要符合课程标准的要求。新课程标准中的教学目标必须要体现...
19291089419:浅谈在小学数学教学中如何提高学生的学习主动性
屈毕鸦答:下面我结合小学数学教学来浅谈自己的一点看法。一、激发学生学习兴趣,提高学生的学习主动性兴趣是人积极认识事物或关心活动的心理倾向,是人学习活动的动力机制。孔子说过,“知之者,不如好之者”,认为“好学”对教育非常重要。20世纪初,欧洲著名进步主义教育家德可乐利把兴趣作为其教学法的中心,他指出...
19291089419:如何提高小学数学教学成绩?
屈毕鸦答:我们坚决反对为了考试而学习,只要不考就不学的教学思想。三、作业批阅是提高质量的重要途径 作业是学生的学习产品,产品是否合格,表明学生的学习质量,也反映教师的教学质量。改作业是教师在教学工作中一项必不可少的工作。作业的批改,不仅仅是为了了解学情、了解教情、评价学生学习情况,更重要的是为了...
19291089419:浅谈在小学数学教学中如何培养学生凉深度学习
屈毕鸦答:一、利用创新思维,促进深度学习。创新思维是学生思维意识中的重要组成部分,学生接受教育的同时,也是个人思维培养和锻炼的过程,在新时期的教学目标下,更加倾向于对学生自身能力与创造能力的发掘和养成。小学数学以其典型的、独特的思维训练,成为启蒙教育阶段重要的课程之一,数学思维能力的形成,对学生今后的对...
首先,要科学地划分学习小组,学习小组最好由不同学习风格、不同学习水平地学生组成,以次让他们在学习中优势互补。
其次,组内成员要有明确分工,并且这种分工应试不断变化地,使每个成员都能得到全方位地锻炼和全面发展。
另外,组内成员要互相信任、互相尊重,每个成员都要虚心听取他人的意见,不要把个人意见强加于人
一、转变课堂角色,优化师生关系
二、创设问题情境,激发学习兴趣
三、联系生活实际,引导主动学习
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