对于小班幼儿入学的适应您还有什么好的建议

小班幼儿入园常见的不适应现象有哪些~

小班幼儿入园适应的对策研究
每到9月1日，幼儿园就会出现阵阵哭声，这样的日子会连续一两个星期，甚至更长的时间，老师和家长都知道这是新入园的小班孩子在适应期的正常反应，怎样能让幼儿尽快适应环境，缩短适应期的时间呢，这是我们教师每年都在思考的问题，也是小班老师开学初的重要工作，更是广大家长关注的一个非常重要的问题。在此我谈谈自己在这方面的对策研究。
一、幼儿的不适应现象
（一）哭泣现象
幼儿刚入园的不适应现象极大程度的表现为哭泣，而哭也分为好多种，从中反映了孩子的心理和情绪。
1.整天哭：一般出现在入园后1-2天，幼儿看到的是陌生的环境和陌生的老师同伴，而且不论他怎么呼唤、寻找，亲人也不会出现，这时他会感到恐惧整天不停地哭泣。
2.间续性的哭：这一般在入园后2-3天，这时幼儿对环境和老师同伴已不再陌生，不再恐惧，只是容易受外界的干扰。如：有其他的老师或家长来看幼儿，听到家人的声音，看到门外出现家长，就勾起他想家的情绪时哭一阵，当不愿自己吃饭，不想睡觉时也会哭一阵。
3.偶尔哭：这些孩子一般能参加游戏、吃饭、睡觉等日常活动，但听到或看到其他幼儿哭时，也会跟着哭哭。
4.入园时哭：多数幼儿经过前面几个阶段，情绪基本稳定，只是早上来园时会以各种理由推脱和哭泣。
（二）离群现象
1.独处：这些幼儿通常表现为不合群喜欢独处经常一言不发，不和老师同伴言语，做任何事情总是小心翼翼，总感觉心中紧张而恐惧。
2.恋物：他们喜欢拿着一件自己喜欢的东西一直不放手，吃饭、睡觉甚至拿着上卫生间，如果老师要求他放下就会用哭闹来反抗。
3.拒绝：这类幼儿常常表现特别激动，拒绝任何事包括吃东西、睡觉、小便等，当教师要求他们时，常常会以哭泣、跳脚、打滚甚至和教师打闹等来表示不满，以及他们极度想回家的心情。
二、幼儿的不适应原因
（一）主观原因
首先从心理学的角度来看，幼儿从出生起，便逐渐发展和形成了对父母或其他直接养护者的依恋。依恋的对象成了幼儿安全的象征，是幼儿得以信任、依赖的人。幼儿一旦与之分离，便会从心理上感到不安全，从而就会不同程度地出现焦急、不安、哭闹、恐惧等各种心理学上称之为“分离焦虑”的症状。当诱饵离开熟悉的家园进入陌生的幼儿园时，他们就会有入园焦虑。这是由于幼儿的年龄特点决定的。当孩子10月大时，开始能够意识到，自己是区别于妈妈的独立个体。他讨厌同妈妈分离的时刻。而1-3岁，孩子会依恋家中的某一个人或某一件物。并且幼儿对亲人的依恋程度越高，分离焦虑程度也就越严重。
另外现在的孩子在家中都是宝贝，入园前什么事情都是家长操办，做什么都有大人陪伴，他们的依赖心理严重，独立性更差，比如吃饭、睡觉、穿衣、如厕都不会。而进入幼儿园生活自理方面的许多事情需要自己动手，所以他们的心理压力相对增强，也影响了他们的入园适应。
（二）客观原因
现代人的家庭结构和家庭教育观念影响了孩子的入园适应。家中的长辈觉得孩子都是“宝贝”，一切以他们为中心，满足孩子的一切需求，家长会陪幼儿吃饭、睡觉、游戏，不让孩子离开家长的视线，不带孩子去有危险隐患的场所。这样保护使幼儿失去了自己动手和与同伴游戏的机会，也失去了一个人面对陌生环境的可能。当面对幼儿的入园适应时，家长所持的教育观念也是以满足幼儿的要求为主，总是和孩子讲条件，用物质来代替教育，更是激化了幼儿的情感。在说到幼儿的不适应总会帮孩子找理由，孩子回家后家长首先关心的是今天幼儿园里小朋友欺负了没有，带去的东西损坏了没，而非关心今天是否交到了新朋友，是否参加了有趣的活动，心情是否愉悦。另外当幼儿以各种理由推脱上学时，会相信孩子而非追求事实真相，给孩子造成假象，只要说出一个理由就可以不上幼儿园等等，久而久之幼儿的入园适应更加不易。
教师对于幼儿入园适应的态度和教育方法也在很大程度上影响着幼儿，有的教师总是认为幼儿入园焦虑是正常现象，过了一段时间就会适应的，却不知越早适应对幼儿的身心健康帮助越大，所以端正态度，运用多种手段，提高幼儿的入园适应能力是小班教师的首要任务。
三、幼儿不适应的对策
（一）入园前的适应：俗话说：‘知己知彼方能百战百胜’。所以教师和家长应提前为幼儿做好入园前的准备，让幼儿早一步了解情况就能早点适应。那么入园前应做好哪方面的工作呢？
1.心理适应：行动上的适应不如心理的适应，只有心里认同老师和同伴才会乐于投入集体之中，较快的过渡。在这方面老师家长都应帮助幼儿适应：例如教师的提前家访，走进家庭接近幼儿，与幼儿建立初步的感情；家长提前带领幼儿参观幼儿园熟悉环境，与同园的小朋友一起游戏，互相熟识建立关系，与幼儿聊聊幼儿园的游戏场所，聊聊与小朋友游戏的快乐，聊聊老师的亲切等等，让幼儿知道上幼儿园是自己必须经历的生活，同时感受学习是快乐的事，使他们的心理提早承受，有个“前适应期”会让幼儿的入园简单化。
2.生活适应：独立自理能力强的幼儿往往比动手能力差的幼儿提早适应幼儿园的生活，因为会生活自理的孩子往往接受新事物的能力相对较强，个人的情感体验升华的快，所以早点让孩子学会独立是重要的一步，特别是吃饭、如厕方面，只有孩子学会了自己的事情自己干，才能跟上学习的步伐，对自己才有一定得信心，觉得长大了会骄傲会自豪，快乐的情感得到升华，适应性会更强。
（二）入园后的适应：孩子入园后的适应往往比入园前的适应更重要，因为入园后直接影响幼儿的身心发展，幼儿天天接触老师同伴，天天在这个环境中生活，不仅利于幼儿的适应，同时也影响幼儿的适应。
1.环境适应：幼儿喜欢在熟悉的环境生活，一旦离开这样的环境就会产生焦虑，从而不适应，所以幼儿对幼儿园的适应环境创设很重要。教师在了解幼儿的特点和习惯后应尽量给幼儿一个熟悉的环境，除了教室布置上突出和谐温馨的家园主题外，在家访时可以收集幼儿家长的照片布置在活动室，收集幼儿喜欢的物品放置在活动区，挂置幼儿认识的动漫图片，谈谈幼儿知道的话题，播放幼儿熟悉的歌曲和动画片等。让幼儿走进幼儿园就能找到自己熟悉的东西，有一定的寄托，情绪得到满足。另外教师的态度也是一种环境适应，“爱”孩子大家都会，主要是要幼儿感受到你的爱，体验到你是最关注他的，会像妈妈一样给与帮助和爱护，一个微笑一个拥抱一句好话是小班幼儿最高的奖励和快乐。
2.生活适应：幼儿入园后最大的不适应就是生活上的不适应，教师应帮助幼儿逐步掌握生活自理能力，渐渐的走向适应，不能有一口吃个大胖子的思想，要明白幼儿的情况，有针对性的教育。比如吃饭时帮助能力弱的幼儿，指导他们正确的拿勺吃饭，半扶半拉的一步一步养成习惯。还可以允许幼儿带自己喜欢的玩具（依恋物），延缓幼儿午餐午睡时间等都是降低幼儿入园焦虑的有效对策。
3.学习适应：幼儿一旦入学就是一个群体，就要参与群体活动，接受知识的熏陶，养成一定得习惯，而小班的孩子幼儿年龄的特点，对于学习的意识只限于和同伴一起玩玩具、一起游戏，所以我们的各种活动要与游戏相结合，学习游戏一体，在游戏中学习规范准则，学习新知识，提高认知能力、交往能力和适应能力。另外3-4岁的幼儿不适合组织过于安静的活动，因为安静的环境会使他们想起家人，因此组织大量有趣的教学和游戏活动至关重要。除了组织集体的活动外，还可以开设一些形式多样，内容丰富的亲子活动、大带下活动、自主的区域特色活动等，从中将单调、枯燥、重复性强的学习活动与生活活动情境化，趣味化。
幼儿的入园适应不仅仅是短暂的开学时期，还是一个长期的工作，面对幼儿的适应可能会达一年甚至更长，所以教师和家长都应做好准备，共同合作，积极沟通，及时解决问题，家园共育，为幼儿的入园适应划上完美的句号，为幼儿今后的人生之路添砖加瓦。

初入园幼儿焦虑之化解对策
【家长篇】
对孩子父母来说,如能采取“准备、适应、巩固”的三步法则,就可以化解初入园幼儿的焦虑等不良情绪,缩短孩子的入园适应期。
第一步:准备
1、为宝宝讲述幼儿园生活的乐趣,让孩子对幼儿园有好感·
如果你是一个3岁的小孩,怎样的一个环境会让你觉得快乐呢?——可亲的老师、可爱的小伙伴、新奇的玩具等等,这些都对孩子有吸引力。因此,家长在送孩子去幼儿园之前,可以经常在家说说幼儿园有趣的事,使孩子对幼儿园有好感。要让幼儿建立“快乐-幼儿园”的联结,要让幼儿一听到幼儿园就会联想到或感觉到快乐。
2、带宝宝查看他未来的生活场所,让孩子对幼儿园有了解
孩子的安全感来自对环境的熟悉程度。入园前,带宝宝去幼儿园看看,各个教室走走、玩玩,和老师拉拉手。这样可以让他熟悉幼儿园的环境,提高他的安全感,并产生想到幼儿园的愿望。同时给宝宝建立幼儿园“脚本”,让他在认知上接受幼儿园的一系列行为方式、行为模式及交往规则,这样才能让孩子成为规则的主人,才能更好地适应幼儿园生活。
3、带宝宝主动与人交往,为孩子入园作准备
让孩子与社区里的小朋友一起玩;每天有意识地给孩子独处的时间;经常安排家庭中和家庭外的分离训练;对依赖性比较强的孩子要为他创造机会多接触陌生人……
第二步:适应
幼儿园生活具有一定的约束和限制,这会让过惯了无拘无束生活的宝宝难以忍受,为了让宝宝早日适应新生活,父母可以采取以下办法
1、调整宝宝的生活规律
调整宝宝在家的作息时间,以适应幼儿园的作息制度;给宝宝穿宽松的衣服,以便宝宝生活自理;改变宝宝入园前的活动安排,以适应幼儿园的活动。
2、培养宝宝的良好习惯
入园前要教会孩子做一些力所能及的事情,重视自我服务能力的培养。灌输自己的事自己做,别人的事要帮着做的观念。如搬椅子、吃饭、上厕所以及辨认自己的东西等。
3、教给宝宝必要的知识
一是知道自己的姓名、家长的名字、家庭地址、电话号码、父母的工作单位。二是安全教育不能少:走路要靠右、穿马路要走人行道、不跟陌生人走等。三是教孩子交往的技能。让孩子与全班小朋友和睦相处,建立友谊。
第三步:巩固
不要以为宝宝适应新环境后就万事大吉了,这不能代表宝宝真正喜欢上了幼儿园的生活,因此,父母需要巩固他们的“胜利成果”。
1、加强家园沟通。让老师了解孩子的个性,有的放矢地关心孩子,使孩子逐渐与幼儿园老师建立感情。绝对不能当着孩子的面说幼儿园老师的坏话,更不能以“不听话就要送幼儿园”来威吓孩子。家长应尽可能的建立积极的“亲师关系”——加强与教师的信息联系和感情交流。
2、坚持天天上幼儿园。家长要坚持天天送孩子入园,不能舍不得,停停送送反而增加孩子重新适应的负担。
3、配合幼儿园教学。关心孩子在园学习的情况,帮助幼儿树立任务意识 。
【幼儿园篇】
化解初入园幼儿焦虑情绪的方法有很多,关键是教师要用一颗真心帮助每一位家长,用一片真情感动每一位家长和幼儿,用一种敬业奉献的精神取得家长和孩子的信任。
一、真心帮助家长,实现家园共育
1、新生家访不可少——使教师掌握每个新生的个性
新生家访有助于建立家长对教师的信任,了解孩子的个性,拉近与孩子的距离。教师在家访时要了解孩子的性格,在家的生活习惯和特点,认真倾听家长的反映,作好家访记录。同时请家长填写幼儿情况调查表。以便在幼儿入园后区别幼儿的不同个性,及时读懂每个幼儿发出的信息。
2、家长会议必须早——帮家长建立对幼儿园的信任
在幼儿入园前,幼儿园要向家长全面介绍幼儿园的情况,使家长了解幼儿园的学习、生活规则,了解幼儿园的各个环节,还可请一些已对幼儿园建立良好信任感的家长介绍经验,请专家作关于让孩子尽快适应集体生活的讲座。
3、家园沟通很必要——让家长了解孩子在园的情况
教师要利用在家长接、送孩子时多与家长沟通,主动向家长介绍孩子在园的表现,如孩子在幼儿园有没有哭闹,吃饭睡觉怎样,和其他小朋友相处如何,大小便能否自理,参加集体活动的表现等情况,使家长及时掌握孩子在幼儿园的信息,同时要告知家长幼儿在园的一些不良表现,并建议家长积极配合,督促幼儿改掉不良习惯。
二、全心面对孩子,化解入园焦虑
1、营造安全的心理环境——亲切接待
新入园幼儿离开了熟悉的环境、依恋的对象,会急于寻找替代者,作为老师,此时可以用动作、语言亲近幼儿,尽快建立与幼儿良好的关系。当幼儿哭闹情绪不稳定时抱抱他,摸摸他的头,为他擦一擦眼泪;同时,教师还可以根据每个幼儿的特点有针对性地夸夸孩子。如:“看,你的衣服多漂亮”,“声音真响亮”,“自己走着进来,真棒”等,使他们知道老师是关心他们的、喜欢他们的,给他们一个安全的心理环境。
2、组织丰富的在园生活——注意转移
幼儿入园初期,对新的环境感到陌生胆怯,一日生活不知所措。根据幼儿注意不稳定易受外部因素影响的特点,教师可精心组织一些有趣的活动,让他们陶醉在这些精彩的活动中以消除与亲人分离和陌生环境所带来的孤独感。如:教师可组织“旅游团”的游戏带领幼儿参观幼儿园的活动室、寝室、厨房、和室外大型玩具等。教师以导游小姐的身份告诉幼儿,这是什么地方?这些可以做什么?小朋友每天在这里可以做什么?等让幼儿在轻松的游戏中熟悉幼儿园的环境。通过玩“打电话”、“猜猜我是谁”、“找朋友”等有趣的游戏让幼儿互相熟悉,互相沟通,这样可以有效的减轻身处新环境下的陌生感和恐惧感。而对个别对集体活动一时难以适应的小朋友,老师可以带领他们先玩他们喜爱的玩具,做喜欢的游戏,再逐步引导他们参加集体活动,使他们既有相对的自由,又经常参与集体活动,通过循序渐进的引导,使幼儿很快适应集体生活。幼12教
3、不良情绪的合理释放——疏导奖励
研究表明,新入园的孩子与亲人分离产生紧张、焦虑、恐慌、不安等不良情绪是孩子的正常表现,教师要正确对待,对那些极度不适应哭闹不止的孩子不要指责,而要找出适合孩子的发泄方式让他们把心中的不愉快释放出来,这样有利于孩子的身心健康。如:对于那些哭闹不止而哄劝又不起作用的孩子,教师不妨把他抱在怀里让他哭一会儿,这样用不了多孩子就会平静下来;对于那些极度思恋亲人无心活动的幼儿,教师不妨给他们提供一些和亲人有关的东西,比如妈妈的照片、手帕等,满足他们的归属感和安全感;对于一些不良情绪的孩子,作为教师应在日常活动中捕捉他们不经意间表现出的闪光点,及时加以表扬。教师一句鼓励的话,一个支持的动作都可以让幼儿感觉到老师喜欢他,小朋友接纳他,这些都有利于幼儿树立自信心,能够更好、更快地适应集体,适应幼儿园的环境,从而促进幼儿热爱自己的集体,热爱幼儿园。

一、家园配合事半功倍
　　1、多对宝宝讲幼儿园的好，如有好多的伙伴玩，有许多的玩具，有老师带宝宝做游戏、给宝宝讲故事等等，增加宝宝对幼儿园的向往和好感，不要说：“你再不听话就把你送到幼儿园”“你不听话我去告诉老师”等话，无形中让宝宝产生压力，对幼儿园产生畏惧。让幼儿对幼儿园产生兴趣，知道幼儿园才是孩子们的乐园去除幼儿的陌生感。
　　2、家长朋友应坚持送幼儿入园，不能三天打渔两天晒网。这样不利于幼儿适应集体生活而且前面的努力就会归零！
　　3、他们第一次和父母分开，产生很大的分离焦虑，哭闹现象很严重，而父母也会很担心：宝宝一直哭怎么办？喝不上水怎么办？很多家长会留在门口观望。大家的心情我们可以理解，但是家长越是观望，宝宝就越有依恋心理，哭闹时间就越长，不利于他们适应幼儿园的环境。正式入园后，希望大家能配合我们，早上来园时，不要和宝宝依依不舍，而要硬起心肠放下幼儿尽快离开幼儿园，请您相信，我们会尽心尽力照顾好宝宝的。
　　4、家长要多做幼儿的心理工作：宝宝入园面对全新的环境、全新的老师，会有畏惧感，回家可能会有没吃饱、没喝好水、不能及时入厕的现象发生，一定要告诉宝宝主动提出要吃饭、要喝水、要入厕的要求，这样老师才会了解他的需求。
　　5、家长要和老师做好交流与沟通，及时了解幼儿在园和在家的表现，如有意见和建议，请当面和老师交流，以免造成误解。有什么事请及时与我们联系。

　　二、教师工作全心全意
　　1、每天用最真挚的笑容迎接我们的每一个孩子，要尽快熟悉每一个幼儿，了解他们的喜好、性格、脾气多与幼儿交流。
　　2、教师要多鼓励、多表扬、多引导、多启发
　　对于幼儿的每一个小小的进步要即时给予表扬，如宝宝今天来幼儿园是高高兴兴的，今天宝宝把早餐都吃光啦，宝宝睡觉睡的很香等等。善于发现每一个宝宝身上的闪光点，尽量避免用严肃的口吻针对刚刚入园的幼儿。

　　三、生活自理方面
　　宝宝的鞋要轻便防滑，不要系鞋带的，便于穿脱，不要穿背带裤，不要带零食及尖锐的小东西来园。宝宝的指甲不可太长，剪完后要磨平以免抓伤别人。如果尿了老师没有发现，离园时要及时告诉老师，以便注意；如有病史等特殊情况，要提前打招呼，如需喂药，请将药包好，入园时交给班里的当班老师，并在《带药记录表》做好带药记录，请写清宝宝姓名、药量、时间及家长签字。

　　四、习惯养成
　　接送宝宝来园和离园时，要提醒宝宝和老师打招呼。接宝宝走时，如果宝宝正在玩玩具或在干什么，请您要提醒宝宝收拾玩具和手头的物品，把自己的小椅子摆放好再走，让宝宝从小养成物归原处的好习惯。

　　总之，只要我们用足够的耐心、信心和爱心对待我们的每一个宝宝，和家长做好交流沟通共同努力我们的孩子肯定可以很快的适应幼儿园生活完成他们人生的第二次断奶，健康快乐的成长。

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