为什么史丰收速算法不被列入教材？不是说很好吗？

现在的教材为什么不用史丰收速算法~

时间可以检验一切，史丰收自己都到深圳卖白菜去了，你说他那东西能好用吗？

历史收获速算法
历史上的收获，成功地打破了传统的四则运算法则，从高计算，不计算工具，一口气答案的快速计算报告。

历史老师的收获，谁住在陕西省大荔县，从小就爱独立思考，大胆的远见和勇气的一次老师讲一个数乘多位数的乘法，他突然举手提问：“可以指望从一个高的水平，从前面到后面计数老师惊奇：”如果你有兴趣，发明哇！“10岁的史丰收张开翅膀的想象力，来他陷入了传统算法的局限。数学的海洋中，一次，即使啊写作，微积分的一个公式做了一千个问题，答案永远是错的。有一天，他突然灵感打算盘中。播放广场50，5删除前位的动机，他是一个聪明，在夜间进行的风暴，并认为这将打破，然后，乘，乘4次9进位法，直到所有的解决方案。
/>有一天，一个会计，当人们说：“你创造了多项的速算法是好的，但认识是多位数的多位数的乘法哇！”史丰收听了，心里暗下决心，经过无数次的日子和晚上刻苦钻研，他终于搬迁的法律“，以解决多位数的乘法问题，并一鼓作气，捕捉快速计算除法和减法堡垒。被邀请史丰收了展示，人们都惊讶于他的快速计算。后来，史丰收破入读大学的教授帮助解决复旧，揭示了“套利”和“sum”的法律，从高开处方的快速计算方法，系统计算，总结出了一套快速计算公式。加法，减法，并且小于13平方，平方根，他可以一口气引述答案的速度比计算器的计算。的历史的收获速算法是世界各国人民的共同财富，应该是资源共享。的数学基础领域的发展，他愿意作出不懈的努力，做出更大的贡献。

收获经过10多年的快速计算法的发明，直接与大脑运作快速计算历代名人，也被称为快速心算运营商的快速脑的研究。人类千百年来，从低set方法计算，打破了传统的方法，使用的进法，总结了26个公式，计算从高峰期，加上该计算，加快运算速度可以立即计算出正确的结果，有助于人类发展的精神强化思想，分析，判断和解决问题的能力，是当代应用数学的一大创举。

这组的计算，在1990年由国家正式命名为“历史上的收获速算法”，在中国的9年制义务教育纳入现代小学数学课本。教科文组织的声誉，科学在教育史上的奇迹，向世界推广。

历史的收获速算法的主要特点是如下：

⊙从高位算起，不计算工具左到右

⊙

⊙系列节目

⊙直接看到公式的正确答案

⊙可以用在一些数据的加法和减法，乘法运算和除法，和求幂开放的

侧面，三角函数，对数数学演习实例

速算法钻实例

在实践中快速计算的例子...... / a>
○的收获速算法史很容易学习和使用，算法，从高数计数，记住历史系教授总结了26个公式（这些公式不需要记忆，但符合科学规律，相互关联的系统），用来表示一个多位数的进位法，掌握这些公式和一些具体的规则，将能够迅速加，减，乘，此外，退化，进化，得分，功能，对数...及其他业务。

□在本文中，乘法例子

○速算法和传统的乘法运算所需的位位过程中的每个数字的乘数，被乘数的是，数字化处理被称为“标准”和“之后从标准的右侧的第一到最后的位表示的数目的中位数。乘以标准后，只取个位数的产品，即，”该“，是根据后数字乘法器的二进制数是“落后”。

○每个数字都是个位数的产品加上落后“，而 -

□标准样地（10落后）个位数

○演算，左到右位，落后，取个位数，然后总结。现在，正确的患者中有特别说明的微积分时的思维活动。

（例）被乘数的第0位前，显示如下：

0847536×2 = 1695072

乘数为2进制的规则5进1“

6 <0×2 0，在第8位落后1 1

8×2 6个，后4位，不进， / a>
4×2本后，满5到第7位，10

8 1 9

7×2个月后的第5位已满5 1

4 + 1 5

5×2为0后位进，0

3×2个月后的第6位，满5到10

1 7

6×2 2，后位是2

我们只是举了最简单的例子，读者参考乘3,4乘都进法由于空间的限制，未能一一列出了。

“历史的收获速算法”进行规则基础，并逐渐演变，只要使用熟练的覆盖面已超过4位数的加法，减法，乘法和除法运算，可以快速，准确地达到目的。

>>演习实例2

□主招人脑胜电脑

的收获速算法史并不复杂，比传统的计算方法更容易学习，更快，更准确，教授说：史丰收大多数人真的应该花了一个月掌握的技巧。

会计，经济，贸易，科学家可以提高计算速度，增加效益的工作，上学的孩子，可以开发情报，利用头脑，以帮助提高数学能力。



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我来帮你找！！

因为史丰收速算法不利于对数的理解，使笔算的难度加大了
史丰收用手指辅助记数和对数字的兴趣及苦练，练出来神奇的指算速度。好多领导和包括华罗庚在内的数学专家看了他的指算速度后非常震惊。又免试到中国科技大学数学系读书，又强制在某些地区推广，结果是不了了之。因为每个人研究的领域是不一样的。笔者认为，史丰收把本来数字笔算加减乘的难度加大了，孩子无法理解，难以掌握。到现在还没有一个学员的运算能力超过史丰收。下面我们分析史丰收速算法创新的三大发明：
第一，就是史丰收的手指记数的方法：该法是史丰收发明的，，没有争议。拳头表示5，五个手指全部伸出表示0。如果孩子用这种方法启蒙，孩子根本不可能接受，还把数的量混淆了。原因是史丰收根本不了解珠算，算盘的横梁以上的一个珠表示5。若史丰收了解算盘，用拇指表示5，也可以用一只手表示0-9十个数字，这样直观好理解。
第二，史丰收说从高位到低位算是他发明的。实际上我们国家几千年的算盘和珠心算就是从高位到低位算的。即使是西洋的笔算除法也是从高位算起的。我们的祖先在进行脑算的时候也是从高位到低位算的。譬如，你买苹果花掉27元，买橘子花掉38元，大多数人脑算是先算20加30，再算7加8的。只有一百多年前从西洋引进的笔算强调是从低位算的。因为笔算的高位一旦记录下来，后面有进位时要改动很麻烦。所以强调从低位到高位算。这说明史丰收不了解中国历史，不知道笔算除法的运算规则。他认为从高位算起是他的发明。但是在笔算加减乘的过程中从高位算起，使笔算的难度大大提高，孩子无法掌握。
第三，史丰收说乘法进位一口清的规律是他发明的，实际上，我们的祖先早已在珠算和珠心算上使用，可能是史丰收不知道珠算而误认为是他的发明。可以网上搜索杨凌云和史丰收就会看到，杨凌云对一口清的规律早就作了总结。
再来看史丰收宣说不用工具，不用程序，不用口诀，那他的伸拇曲凑以及乘法的一口清等又叫什么。

你好,首先要肯定你的好问精神.
◎ 进行史丰收速算法教学，需要研究明确下面五个问题。
1、教学内容。用于加、减、乘、除四则运算方面，包括下面内容： （1）指算加法，包括两个一位数相加；多个一位数连加；两个两位数（包括一个是一位数）相加；多个两位数连加；两个多位数相加；多个多位数连加。（由于减法通过"复合数"转化为用加法计算，所以没有指算减法计算。） （2）口算乘法，就是乘数是一位数乘法的一笔清或一口清，包括乘数是2、3、4、5、6、7、8、9的一位数乘一位数、一位数乘两位数、一位数乘多位数的乘法。 （3）笔算乘法，包括乘数是两位数的乘法，乘数是多位数的乘法。 （4）心算乘法，跟笔算乘法的内容相同。 （5）笔算除法，包括除数是一位数的除法，除数是两位数的除法，除数是多位数的除法。 （6）心算除法，内容跟笔算除法的内容相同。
2、教学形式。史丰收速算法可以安排在基础课里学习，也可以安排在活动课、练习课里学习，可以在兴趣小组里学，也可以在家里学习。
3、教学时间。史丰收速算法未进入课堂常规教学以前，一般安排在活动课里学习，或者用课余规定的时间来学习。深圳市的福南小学、华富小学、罗湖小学、翠北小学、莲花小学等是每周安排学习一次，新沙小学是每周学习两次，每次40分钟，时间排定在学校的课程表里，竞赛前再适当增加培训时间。研究所组织的强化班培训，安排在周六或周日里进行，每生每次学半天，学生按排定的时间去学习。
4、教学结构。 教学史丰收速算法，无论是在活动课（第二课堂）里教学，还是在基础课（第一课堂）里教学，都要做好传授知识、开发智力、培养能力、激发非智力因素等方面的工作。所以，教学史丰收速算法应该运用启发式，积极引导学生主动探求知识，研究课堂教学优化，提高教学效率。因此，采用合适的课堂教学结构，以保证史丰收速算法教学的顺利进行是很有必要的。
5、教学用书。史丰收速算法国际研究与培训中心已编有供师生使用的《史丰收速算法普及本》和相应的练习册，还有速算教学VCD碟。教材是教学的中介。教学的依据，有了合适的教材，就有利于教与学。
根据以上总结可知,在实际考试应用不是很大,而且会加大学生负担,也会增加教育投资,并不是很合实际.谢谢!

因为没有必要 只会增加考生的负担 而且如果列入教材了 时间不够 无法进行其他教学任务

说实话 很多很好的公式都没有列入教材 海伦公式 费尔马定理这些著名的都没有列入教材 说明对于学生来讲 有一定难度或者其他的道理的~~

并不是所有人能用!

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