读写舫中《狼王》的主要内容

许佳：为什么所有孩子都应该学习文学~

许佳：为什么所有孩子都应该学习文学

文｜许佳
坐高铁从北京回上海，站在车厢连接处吃泡面的时候，听到身后座位上那个男人正打电话给孩子指导作文。
" 环保问题，可以写什么呢？你想想看。你可以写写空气污染嘛。" 他说。
" 你多举一点例子啊！一个例子字数不够，可以举两个例子，这样就写得长了。"
" 多用点修辞手法。比喻啊，拟人啊，排比啊，都用上去，不就写得长了吗？"
这个爸爸尽量地耐心，但孩子在电话那头不断提出新的难处。我面吃到一半，他的语气有点焦躁起来。
孩子的态度似乎是放弃了。可以想象他为难地对爸爸说：" 怎么办呢？我写不出来！" 这已经是学校在假期留的最后一项作业，写完就可以出去玩。他希望爸爸一句一句，一段一段地把文章口述出来，由他负责录在纸上，加上标点符号，就算完成任务。
不知这个爸爸小的时候，是否也曾在厨房拽住他妈妈的围裙，说出同样的抱怨：" 怎么办呢？我写不出来！"
写作，是一件苦差。既摸不透窍门，又套不上公式，没法做小抄，也找不到标准答案。要是你不擅长，真拿它束手无策。
世人造出些神乎其神的字眼，来形容写作能力——比如 " 灵感 "、" 文采 "、" 才情 " 之类。这些词究竟是什么意思？要到哪里去找寻它们？一旦探究起来，事情只有变得更糟。
怎么定义一篇好文章？在不少人眼中，写作接近于一门修辞学。用花哨的比喻句、拟人句和排比句，点缀以名篇佳句、历史典故，加上适当抒情和说理，就能写出一篇过得去的作文了。
写作文，几乎等同于说假话、说大话，越天花乱坠越好。一个老实巴交的孩子，又怎么能写得出？
可是，回想当年，你有没有写过连篇累牍的，只给自己看的日记？有没有给朋友寄过厚厚的倾诉苦闷的信件？你有没有在练习本上创作过章回体武侠小说或是言情小说，只给最要好的同学传阅？又或者，你有没有给心仪的对象传过情书——哪怕是一条编写了一整晚的，长长的短信？
如果对于以上这些问题中的任何一条，你给出了肯定的答案，那么，你就曾抓住过文学的精髓，你就曾体会过写作的快乐。
写作，恰恰是世上最要求真心实意的工作，是容不得弄虚作假的。在语言的质量背后，它要求感情的质量，和思想的质量。脱离了它们，修辞就成为矫饰。
这就是为什么，孩子天生适合写作。没有一个孩子的心灵是贫瘠的。
我十六七岁时，开始写自己的第一本和第二本长篇小说。现在大家见得多了，小作家也很多，都不那么感到奇怪了。在 20 年以前，学生写长篇小说还是挺少见的。大人会说，你怎么写得出那么多？其实对一个处在青春期的人来说，再多也可以写出来。因为那恰恰是他最自由，同时也最不自由的时期。他有各种各样的想法，如果可能，他都想尝试。与此同时，他又面对很多很多束缚。他的心智已经很接近成年人了，心灵还是像孩子那样敏感，所以他能强烈地感受到这两者之间的冲突。有了这样的冲突，再往前迈一步，就成为文学了。
但为什么在现实生活中，孩子们却往往嗫嚅说，他们不知道写什么呢？
有两个主要原因：第一，写作需要阅读量和词汇量的支撑，孩子年龄尚小，还没掌握趁手的写作工具；第二，不幸的是，在掌握工具之前，来自各种渠道的信息，已经给他们的头脑灌输了有关写作的各种错误观念，他们还没有开始施展手脚，就被束缚住了。
我自己小时候是一个有写作特长的孩子，常常在各种作文比赛上拿奖。在学校的作文方面，我没有遇到多少困难，但与此同时，我也体会到作文教育的短板，比如过于注重辞藻，不讲究自由表达等等。碰到阅读积累不够的孩子，他们很容易陷入老师设定的条条框框当中，最后失去与生俱来的表达欲望，变得 " 不知道写什么好 "。
大概两周前，我读到了五六篇某上海知名私立双语学校的学生作文，篇篇工整，没有错字，也找不出病句。然而一口气读完之后，没有任何一篇给我留下印象。每个作者都采用相似的句型和用词、同样的口吻，写着差不多的事件——也是我们在各类作文选里读过不下几十次的事件。
字里行间看不出作者的性格和兴趣，甚至分辨不出任何时代特征——是的，如果把它们跟二十多年前的学生作文放在一起，你也感受不出丝毫差别。把作者名字打散，跟文章随意组合，也没有任何不妥。所有文章都像是一个人写出来的——甚至可以说像用人工智能写出来的。
我手上的每篇作文都是高分范文，老师把它们打印出来，让每个学生带回去参考。我读到的与其说是文章，不如说是标准答案。
从人类生活在地球上以来，写作就与人内心那与生俱来的讲故事冲动、表达感情的需求紧密相连。可是机械的写作训练切断了这种天然联系，把作文变成解题过程。这道题的标准答案，是安全的选材、适时出现的修辞、好词好句、主题升华的结合体。学生还没开始写，就被告知有很多东西是不适宜写进作文的。
其实，世界上还有什么事情是不能写的吗？
更可怕的是，" 不知道写什么好 " 很可能发展成为 " 没什么值得一提的 "。孩子在生活中找不出任何有意味的事件和细节，于是只好到作文选里去寻找大家看熟了的素材。
表达能力的欠缺，导致了感受能力和思考能力的欠缺。
现在几乎所有人都很重视英语学习，一些国际学校的孩子，英语文章甚至写得比中文还要好。可是，到了一定阶段，他们会遭遇困境。他们发现自己的英语写作缺乏细节，观点表达也有困难，似乎很难提升。原因就在于，他们的外语学习碰到了母语水平的天花板。母语是每个人用来体验和感受的工具，如果他们不能运用母语去深入思考和流畅写作，那很难用外语做到这一点。
从实用立场来看，很多人可能认为，把写作当成考试项目，找到捷径，以考试的标准来强化训练，最终通过考试，已经足够了。在大家熟悉的应试教育系统中，任何一门学科的命运都是这样——通过考试，接着被遗忘。
任何一个受过义务教育的人都知道，这不是正确的学习态度，也知道学习是很难有捷径的。很奇怪，朴素的道理我们都懂，但执行起来，又满不是这么回事。
写作能力和文学素养，是可以陪伴我们一生的伙伴，不仅协助我们工作，还充实我们的生活。每个人都在用属于自己的语言，来建造自己眼里的世界，这构成了人和人之间的差别，成为人互相判断、互相欣赏、互相吸引、互相排斥、相知、相守的前提条件。语言能力弱的人，很难拥有丰沛的精神世界。
当孩子长大，当他有了自己的孩子，当他也需要指导孩子写作的时候，他可能又面对同样尴尬的局面：他脑子里只有优秀作文选和好词好句，他竭尽全力，想以自己过去的所学，来给出对路的指导，可是他已经失去了对优秀的文学作品的判断力。
像文章开头我所写的那位父亲一样，说的人强打精神，听的人索然无味。这样的情形，我一想起来就觉得难过。在教和被教的过程中，双方都已经将写作的核心意义忘得一干二净——那就是文学的浩瀚与美。
生活有多复杂，文学就有多复杂。为了应付考试，我们把文学拆解为几块零件——还是街道工厂做的那种简单零件。太令人遗憾了。
想从小培养孩子优秀的文学素养，方法很简单，没有任何捷径。经典作品的阅读，加上适当的启发，再加上勤奋的写作练习，就够了。几乎没有孩子会不喜欢读书，他们只需要一点选择上的帮助，和方法上的指导。在漫长的求学生涯当中，只要能够入门，阅读和写作就将成为一个人的自造游艺室。不需要任何外部条件，其他科目学累了的时候，他可以走进这间精神的游艺室，认识现实之外的世界、体验不同的人生、获得自由思考的空间。
这就是文学的价值。我相信就算科技再发达，文学依然有它无法取代的功能。它是那么简便，又是那么精美。如果说语言是人类在一片意识的空茫中建造新世界的工具，那么文学，就是用语言搭建出的一座巨大、晶莹的宫殿，里头有无数房间、无数密道、无数宝箱，往里走，往心灵深处走，是永远走不完，也走不厌的。
我想做的，是为孩子打开这座宫殿的锁，带他们走进大门。他们将真正地认识这个好朋友。
人生最初阶段的阅读，对一个人起到至关重要的作用。所有人在童年和少年时期读的书，都是记得最牢的。大部分人在 20 岁之前读的书，是一生中最多的。如果他能读到最好的作品，并且从中吸收到养分，这些作品的精神气质就能成为一副铠甲，在他人生的各个阶段，无论是顺境，还是逆境，去保护他，保护他人格中最单纯和高贵的那部分不受侵害。
尽管相信好了，文学具备这样的力量。

汉语言文学是研究中国语言的词语、句法，赏析古今诗歌、散文、小说等众多的文学作品，熟悉有关编辑出版的基本知识。通过对汉语言文学的学习，可以具备扎实的中国语言功底和较强的写作能力，直到如何去评价一个文学作品，进行编辑出版工作也会得心应手。而且，你还将拥有一笔财富，那就是宽广的知识面和优秀的人文素质。主要课程： 语言学概论、古代汉语、现代汉语、文学概论、中国古代文学、汉语言文学史、中国现当代文学史、马克思主义文论、比较文学、中国古典文献学、外国文学史、民间文学、汉语史、语言学史学等。 汉语言文学教育专业属于汉语言文学专业和教育专业结合起来的专业,一般简称为语文教育。也叫做汉语言文学（师范类）。专业代码为050113。该专业培养具有汉语言文学的基本理论、基础知识和基本技能，能胜任21世纪我国中等学校的语文教学和研究的教师、教学研究与教学管理人员及其他教育工作者或文字工作者。一般就是中学语文教师。 主干学科：中国语言文学；教育学； 主要课程：写作、语言学概论、现代汉语、古代汉语、中国文字学、文学概论、中国古代文学作品、中国古代文学史、中国现当代文学作品、中国现当代文学史、马克思主义文论、外国文学史、民间文学、中国文学批评史、语文教学论、汉语史、教育法学、中学语文教育法、教育科学研究方法等

在苍茫美丽的藏北草原，有许多训练有素、纪律严明的族群--狼族。而在其中的一支狼族中，一只名叫贝利的狼因为生活的变故，从一只孤独的流浪狼，通过不懈的努力，成为一只统治自己族群的狼王。本片体现了狼族中的团队作战精神和大无畏的自我牺牲精神，揭示了只有通过拼搏进取，才能到达成功的彼岸的道理---狼道。

狼王梦》是著名动物小说家沈石溪的作品，讲述了一个令人为之动容的故事：母狼紫岚为了完成公狼黑桑当上狼王的遗志，将希望寄托在下一代身上，对狼崽展开一系列教育。可惜天不遂狼愿，她一次又一次地失败，四只小公狼也相继死去。无奈之下，她只能把希望寄托在狼孙身上，为了狼孙的安全，她与金雕同归于尽。

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