辩论：玩游戏对学生是利大还是弊大？我们是弊大于利。

辩论:中学生上网利大于弊还是弊大于利？~

中学生上网利大于弊还是弊大于利？(2007-06-26 14:45:30)
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A：电视机前的观众朋友们大家好，欢迎收看本期访谈节目，我是主持人XXX。现在的科技越来越发达，电脑也普遍的进入千家万户，网络也成了当今社会不可缺少的东西，于是中学生上网不再是什么新鲜事了。那么，今天就来探讨一下“中学生上网是利大于弊还是弊大于利”这个话题。现在，有请我们的到场嘉宾某大学的大学教授及心理专家。


A：人们常说“网络是一个虚拟世界”。是的，从网络诞生的第一天起就注定了今天这个结果————包罗万象的大千世界被活灵活现地搬到了网络上。从此，人们可以在网上聊天、在网上交友、玩网络游戏以及进行网上购物等各种活动。我个人认为，网络不仅是生活中的一种媒介，更像是一本厚厚的百科全书，确切地说是一座知识的宝库。那么，现在先请某大学的大学教授来谈谈她对中学生上网的看法。


B：我觉得中学生上网是弊大于利，因为中学生正是长身体、长知识的时期，生理上、心理上正在发育，辨别是非的能力较差，模仿力强好奇心也强。对于一些不适宜看的网页、文字、图片、游戏等，难以把握一不注意控制，就会沉迷于不利于学习，身体的健康发展中，上课时，心不在焉，只想回家后继续上网，满足自己的愿望。若对黄页较感兴趣，不善自制的话，会朝犯罪的路上一步步走下走。更何况现在有很多中学生会将网络用语写在考试作文中，那大大的会对我们的文化造成一定的影响，所以中学生上网弊比利来的更多。


A：好！听了教授的观点，想必一定是有人同意也有人否定的。接下来，我们再来听听心理专家的看法！


C：我正好与教授的看法相反，网络让人们开阔了视野，丰富了知识带来无穷的乐趣。中学生可从网络中以最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养中学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也可以随时通过E-mail或QQ请求老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示，语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松，有趣，这是任何教科书都不可能具备的。


A：两位嘉宾的观点，让我们了解到中学生上网的利与弊。当然，嘉宾的观点不能代表所有人，所以我们为此特意去采访过路上的行人，现在来听听他们的看法（读采访……）


A：每个人对中学生上网都各有各的看法。中学生上网利大于弊还是弊大于利。并没有绝对的答案，关健看上网者自己如何运用网络资源。有些中学生由于种种原因，并不能正确利用网络资源，相反却沉迷于网络之中，沉迷于聊天，游戏当中不能自拔，这正是很多学生家长所苦恼和担心的，所以中学生应当结合实际生活，指点其方式，让网络成为有用的工县。



中学生上网是利大于弊还是弊大于利


最近都在讨论中学生上网好不好这个话题。

我认为是利大于弊，因为1.中学生上网能够迅速了解自己局限事业中无法了解的事物。2.只有掌握了信息技术才能立足于现代社会，融入现代社会。3.网络的更新换代迅速，这样能够考验中小学生的应变能力。4.81.2%的中小学生上网的主要目的是为了获得更新的信息，23%的学生是为了结交更多的朋友，30.5%的学生对网络表示满意，虽然有2.3%的学生大部分时间都泡在网上，也有47.1%的人认为对中学生上网应适当指导，但实力的还是多，所以我人力利大于弊。








不可否认，我选正方.首先我想针对对方辩词做一些分析，对方辩词精彩睿智，但真理不是修饰而成的，对方辩词中的漏洞依旧清晰可见：刚才对方辩友指出一部分学生上网是为浏览一些不健康网站或进行犯罪行为，但事实果真如此吗？我不妨作些大胆假设，如果没有网络，那些缺乏自制能力的中学生难道不会阅读一些不健康的书籍或从事其他犯罪吗？所以我认为这是一个心态问题而不是网络本质问题，其次，我想针对此次辩题做如下分析：
一、关于中学生，是指13-19周岁在校学生，这类人群有以下特点：①他们年龄注定他们将成为明天的建设者，他们肩上担负的是托起未来的重任，他们的任务是跟上时代的脚步，及时掌握科学技术；②中学生的年龄也使他们对新生事物既充满好奇，又缺乏自制力；③因此，他们的生活离不开老师、家长的领导，他们的世界时时处处受到来自社会、院校、家庭的保护，
二、关于上网，什么是网络呢？网络是指信息处理应孕而生的一种集学习、通信及适当时候放松的游乐工具，而它又不是一种普通的工具，它有着其他事物所不可替代的优势：1、可以打破时空界限，使人们无论在何时何地都能进行相互交流，可使信息处理更系统，全面；2、使信息流通更及时、便捷，所以教育选择上网，世界选择上网，这是一个科技高速发展的时代，人才竞争成为世界竞争的主流，教育在千呼万唤中面临改革，而网络的出现，无疑成人教育育改革的好帮手，面对网络这个五彩缤纷的空间，俺们可以轻松自由地听名师讲座，可以身临其境地畅游奇妙太空，俺们学习不再仅限于书本，俺们也逐渐拥有科学素质，
当然，我方也不否认网络存在弊端，因为任何一个新生事物都有利有弊，但正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接触到的是事物有利的一面，俺们又怎能说是弊大于利呢？这就像吃鱼一样，俺们有时会被鱼刺卡住喉咙，但俺们能仅因为这几根骨头就说吃?quot;弊大于利

弊大于利方面：第一，电子产品可不仅仅只是电子词典学生电脑，还有X-box、PSP呢，这些娱乐游戏的电子产品，很容易使中学生这个特定的人群沉迷其中，荒废学业，那个时候连课本都顾不上了，其他的电子学习工具还能起作用吗？第二，对学生的能力是一种削弱，比如说计算能力，没有计算器的时候，我们的心算能力很强，自从开始使用计算器，大于一百的加法都算错了，还有写字的能力，打字打的久了，提笔都不知道先写哪一划，发电子邮件久了，去邮局都不知道写信要贴邮票的；第三，电子产品确实是潮流和趋势，所以我们更应该注重对青少年的引导，让他们在还没有成熟的时候，不要过早的接触电子产品。
请采用

不知道你们讨论什么游戏，但能谈到利大于弊的，肯定不会是老鹰抓小鸡、踢毽子、跳皮筋了，我的关于网络游戏的观点如下：
网络游戏对人的危害是非常大的，最大特点就是很容易导致人成瘾。学生处于成长发育期，心理尚未完全成熟（幼稚的肯定还居多），对有害信息的过滤及自我控制力都很差（别不高兴，这是个不可否认的事实），很多玩游戏的人、特别是学生，一旦上瘾，便不能自拔，成绩一落千丈，生活失去正常规律；有的同学因为长时间上网，导致视力严重下降；还有的同学因为上网，受暴力黄色信息的影响，走上了犯罪或自杀的道路，甚至发生了杀人或*的恶性事件，这样的例子用百度搜一下，有近420000条！社会上为了“拯救”（不合适，先打个引号）网络成瘾学生，开设了不少军训营、还有什么电击疗法，药物治疗（在其中发生的许多悲剧难道没有听说过？），等等。这虽不能证明玩网络游戏必定导致犯罪、沉迷，但至少说网络游戏的危害已经成为一个不可避免的社会问题。（想想那些本应享受美好学生生活、却因为一个虚幻的游戏被认为是精神疾病而电击、强服药物，让家庭陷入悲剧的学生，你说利大，大在哪里？你没有受过电击、没有被军训营的流氓教官虐待过，能不能体会到那些父母内心深深的痛苦？如果这只是个例也就罢了，只是个别家庭的不幸，事实上是怎样的，大家难道真的不知道？我们就没有同情心、置同龄人的不幸于一边、而非要强调游戏那微不足道的益处吗？）
说到益处，游戏虽能成就人才,比如史玉柱、陈天桥，但毕竟是个别（谁听说过那个学生因玩网游而成百万富翁的？百万富翁太不现实了，退一步，那个因游戏而养活了自己而不向父母伸手要一毛钱？是那些代练吗？是魔兽世界里面自给自足用金币买点卡吗？）；也能让人走向无底深渊。许多学生因为打一些暴力游戏使自己模糊了真人与游戏对象的区别，常常无意识地模仿游戏来对待身边的人。游戏虽有益，能使锻炼人的思维，但危害一旦显现，便无法收场。沉迷于网络游戏，家长担心，老师担忧，社会担忧，我也担忧。对方辩友担忧吗？

从'过度'入手

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