辩论赛，大学当学生干部的利弊，弊大于利，我是反方，最好给点有说服力的论据

辩论赛 正方:当班干部利大于弊 反方:当班干部弊大于利 我是反方 二辩辩词~

　　反方二辩辩词，第一要针对正方的二辩辩词，第二要补充本方一辩辩词。因此，你必须要考虑对方－－也就是正方一辩究竟会有几个论点，当班干部的利不外乎增加能力、培养品质、提高素质，要辩论就要针对对方的论点、论据、论证逻辑过程中的全部或某一点来进行攻击，进而达到推翻全部的目的。这既需要提前准备，也需要场上随机应变。下面是一个二辩辩词，希望对你有帮助。

　　主席，对方辩友，老师同学们：首先我方想提醒对方辩友，不要轻视山顶洞人，在那样恶劣的环境中，我们的祖先能够生存下来，就是因为他们不设什么干部，人人出力个个努力的结果。刚才我方一辩已经非常明确地解释了为什么“当班干部弊大于利”，但是从对方一辩和二辩同学的发言来看，他们还是沉迷于班干部的光环中，因为虚荣心而不能愿意承认“班干部”是多么不适合我们小学生。那么，下面我就来一一反驳对方辩友的错误之处，举出事实、摆明道理，大家会更加清楚地发现，当班干部弊大于利！
　　就让我们来看看在现实中班干部干的是什么工作，众所周知，往往都是在监督其他同学，监督他们扫地，监督他们读书，监督他们做眼保健操等等等等。可以说，班干部就好象监工，让别人劳动，自己不动，这方面我方的一辩已经说得非常明白了。再想想，如果说眼保健操这么重要，那么班干部因为监督别人而没有做，不是害了他吗？损害一个人的利益，哪怕是为了集体，也是不道德的。那么班干部能不能边做眼保健操边监督呢？象这样（模仿），一不小心，扑刺，成了独眼龙，难道不是“弊大于利”吗？
　　按照对方辩友刚才说的，如果一个同学不配合他管人，就不是“真正的友谊”，他“哪怕绝交”也要当班干部。对方辩友如果当了班干部，锻炼出这样的“能力”来，真让我们害怕呀。绝交过来，绝交过去，最后这班干部大概要变成“孤家寡人”了吧？对方辩友更说到“嘴巴受伤吃不下饭，不怪饭碗。”但问题是为什么从前嘴巴不会受伤呢？为什么从前学习成绩就那么好呢？看不到时间大量占用等客观原因，把责任归于“思想方面出了问题”，难道不是和对方说的一样，“不怪嘴巴怪饭碗”吗？
　　刚才对方辩友还提到当班干部能够锻炼自己的工作能力，这完全是一种误解。难道当一个普通的学生，能力就一定差了？老师们经常说，“最重要的教育就是自我教育”，一个同学安排好自己的学习和生活，天天向上，难道不是最好的能力吗？难道参加作文社活动，外出参观采访，进行研究性学习不是锻炼能力吗？而且，锻炼的是更综合更全面的能力，不会象“班干部”那样局限在小团体中，更不会出现有的班干部那样，“老师一换，他就完蛋”，因为，他的能力是温室中的花，是经不起风吹雨打的呀！
　　所以，我方认为，对小学生的心理承受能力及工作能力来说，目前的班干部工作是弊大于利的，这种“管人”的工作是不合适小学生做的。

一个中心,三个基本点:

一个中是:提高了自己的经验

1,提高了自己
2,搞好了同学关系
3,为学校做了贡献

首先明确 当干部都是有利有弊的，但是不同的角度或者称标准会有不同的结果，比如你站在大学生是学生主要任务是学习这个角度，那么可以说当干部影响学习影响学生的本职工作，这样你可以论证弊大于利 对方就算说出了很多的利，但是因为影响了学生最根本的任务，所以弊端大于利。（就好像是说人吃饭是为了正常的活下去是人的基本本能，那么就算是不吃饭可以减肥可以变漂亮可以怎么怎么都行，但是不吃饭违背了人的本能所以弊大于利）。
当然还有很多的角度 只要你们觉得合适都可以用
对于反驳方面我说说我的想法吧
比如说当干部，不得不说，很多人最开始进入学生会只是单纯想进学生会，并不清楚之后到底是什么情况，也就是说那个时候对于利大于弊还是弊大于利并没有十分明确的了解，所以会有不少人大二退出学生会。
既然你认识当学生干部弊大于利，你为什么要当呢？ 这样的话我觉得····一般情况下是很难出现在辩论场上的吧····就好像金钱是不是万恶之源 你没见谁说出 既然你觉得金钱是万恶之源那么你为什么还要赚钱呢·····

当然对于当干部确实存在的弊端 你们也没有必要完全反驳 毕竟你们比较的是利大于弊 而不是没有弊····
大概就是这样吧·····

设＂当班委能更好的培养组织，分析能力＂为对方第一个观点
反（心智不够成熟，领导别人走向误区）
凡事都有第一次
反（做好充足准备，把时间花在增强自己内在而不是盲目的尝试）
增强内在只是纸上谈兵，实际经验更为重要
反（经验有好坏之分，错误的经验不仅是误导而且会遭到批判，抹杀未来领导的自信心，大学还是学习为主的时段，是准备阶段，领导能力的锻炼不能急着硬上）
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