如何看待老师让学生蹲下谈话

老师应如何看待和你“作对”的学生~

今天下了课看见王老师铁青着脸，余怒未消的样子，我便问他怎么了。他说：“气死我了，张娇娟老故意和我作对，我说讲卷子，她说考的不好讲啥呢，讲新课算了。我表扬他们班的学生不及格的最少，她又说还表扬呀，都是你表扬的把我们班落后了，真是岂有此理！你说我是老师，还是她是老师！该听我的话还是该听她的话！”原来是这么回事，生学生的气呀。只听他又接着说：“不是一次两次了，几乎每节课都作对，上一节课我刚进去，她便把手一摆，说走吧走吧，我就没理她，我说让学生背一会吧，她说，背那些有什么用，我接受不了你的方法。当着全班学生的面，让我很没面子。”说起这个张娇娟，真是个很有个性的女孩，学习很好，在班里排第一。但她和别的好学生不一样，别的好学生特听老师的话，而她呢，不让她服气的老师她就不听。 我于是对王老师说：“你应该和她沟通一下，看她心里是怎么想的。”谁知王老师正在气头上，把张娇娟叫来之后狠狠的批评了一顿，虽然那女孩哭了，但实际上并不服气，我了解她的。王老师最不应该说的是：“上语文课你敢这样和老师说话吗？”哈哈，其实，上语文课时，她也说过“老师这节课咱们写作文吧，这节课咱们搞个活动吧”之类的话，但我一点也不生气，有时我也说“好，你们说学啥就学啥”的话。可能是性格的原因吧，王老师过于认真了。我对王老师说，她是孙悟空，我们就得做如来佛。那么，面对和自己“作对”的学生，我们该怎么办呢？该持什么样的心态呢？由于遇到的学生不一样，所以采取的办法也应有所不同，具体情况具体对待吧！下面是几点不成熟的看法希望和老师们共同探讨一下。 一、心态放正，把他当作小孩。有的学生天生就调皮些，比如上课做小动作，搞恶作剧，或者鹦鹉学舌，你在上头说一句，他在底下也跟着说一句。你说选A他就故意高声说选B，你说让写，他就读，你说让读他就写。呵呵，总之你要东他就西。遇到这样的学生，用咱们老百姓的话来说，就是别和他一般见识，也就是说别生气，每天生气早就气死了。但也不能由着他，否则学生都会看样儿的。这样的话全都捣起乱来，课就没法上了。这时我们可以先用眼神给他一次警告，先礼后兵，不行的话，就可以当众批评。因为调皮的学生往往没有恶意，他也知道自己做的不对，而且心理承受能力比一般学生也强，所以我们批评他，他就能接受，不会怀恨在心的。我觉得老师该威严时就得威严，老是一脸的弥勒佛也是不行的。把他当作小孩，吓唬吓唬他，他就会有所收敛的。 二、放低姿态，做他的同龄人。有些学生可能被老师忽略了，就很想引起老师的注意。但他认为能引起老师注意的方法就是不断的犯错误，和老师作对。这样老师就会主动找他谈话。以前我有一学生叫王XX，我刚开始就不明白为什么一上我的课他就捣乱，我便很生气，公然和我叫板，欺负人呀！于是上课的时候我便不理他，他举手我装做没看见，看到他一次次失望的眼神，我竟然有些快感。后来，我收到了他的一封信，他说：“老师，其实我是喜欢你的，我和你作对只是想让你关注我，想多和你说说话，可没想到你真的生气不理我了，我以后再也不惹您生气了，我会听话的！”看了他的信后，我着实内疚了好一段时间，我要的不是听话的学生，而是有思想的学生呀！后来，他确实安分了，但却明显的寡言少语了。我心里很难受，便多次找他谈心，和他说话时我从来不说学习，不说上课他捣乱的事，就说一些家长里短的闲话。上课的时候不管他举不举手我都要抽他，坚持了一学期，我们竟然成了无话不谈的朋友了。 三、内强素质，用魅力征服他。这指的就是像张娇娟一类的学生，说句老实话，她刚开始也不服我，语文作业拖拖拉拉。这是在后来的作文中知道的，她说“初一时我对语文老师有偏见”。可能是刚升入初中，新接触到一位和小学老师不同教法的老师，一时间无法接受吧。这是可以理解的，毕竟小学老师的教法已深入内心。不过现在他可是心甘情愿的做我的得意门生哦！我不敢说我的方法有多先进，但我会把快乐带给我的学生；我不敢说我有多高尚，但我会把善良传递给我的学生；我不敢说我有多博学，但我会把我仅存的知识传授给我的学生；我更不敢说我有多纯洁，但我不会让肮脏污染我的学生。每个老师都应有自己的法宝，如果学生接受不了自己的方法，那么就试图改变自己。把这些学生当成老师，多和他们探讨，问他们喜欢怎样上课的风格。孔子不是说过“不耻下问”吗，我们为什么不能向学生请教呢！如果低一下头能促进自己的成长，那低低头又何妨呢？如果学生不服气咱，还是咱的本领不够大，所以不能生学生的气，多学习，没错的。当然，也要和学生说，应采取什么样的方式，可以什么都不说，让他看一篇文章《邓稼先》，聪明的他自然就会明白老师的用意的。 好了，一点拙见，希望老师们在实际工作中能继续总结出更先进的做法，以便促进师生交流。但不管怎样，不要太生气，气出病来无人替。呵呵！

由于有些同学在课堂上违反纪律，影响学习，因此免不了受到老师的提醒与批评。但这些受到批评的同学往往心里十分不高兴，认为当着全班同学批评他，是故意拆他的台，让他丢了脸，从而对老师满肚子怨气。更有甚者，还当场顶撞老师，态度恶劣。显然，这些都是十分错误的、没有修养的行为。

有过失的同学，应该怎样理解和对待老师在课堂上的提醒、批评呢？

首先应认识到，一堂课，只要有一两个人在那里窃窃私语或做小动作，都会使整个班级的学习气氛受到破坏，影响老师的讲话情绪。这时，老师及时的提醒与批评是理所当然的。这也是老师的职责所在。假如老师对这些不良现象不闻不问，放任自流，这样的老师便不配称为老师。这种不负责的表现，害了你自己也害了其他同学。《三字经》上说：“教不严，师之惰。”教师本来就是以培养品德学识皆优的人为天职的。若培养对象出现明显过失时却放任不管，这样的老师实在就谈不上是称职的了。明白了这一点，也就明白了：当老师在课堂上提醒批评不守纪律的行为时，即使是点名批评到自己，也不应忿忿不平地认为是故意让自己出丑，而是应该愉快地接受，并立刻改正。

当然，有的同学由于生性好动，有些坏习惯不容易一下子改过来。但无论如何，对老师在课堂上及时的提醒与批评，我们决不能不当一回事，更不能因此顶撞老师。相反，应时时克制自己，重视老师与同学的提醒，尽力纠正缺点和坏习惯，做一个讲文明守纪律的优秀学生。

你可以把他理解成变相体罚，那你就会和老师变得对立，从此之后你们势不两立；你也可以把他理解成老师变相让你休息，可能你就没有那么大的怨气了，这个世界有形形色色的人，什么人我们都有可能遇到，所以要学会调整自己的心态。正所谓：“退一步海阔天空，忍一时风平浪静。”绝大多数老师没有什么恶意，有时只是教育方法的简单和粗暴。

我觉得这本身就是一种不平等的表现，而不是表现出教师和学生的区别，更不是所谓的尊师重教。

老是想显得高你一头呗 从气势上压迫你

如果老师不是特别变态（如，开玩笑）的话，我觉得那你就淡定吧，毕竟，人家是老师。否则，就得反抗，哈哈

老师的心里绝对不正常

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