作为一名班主任,如何造就班级和谐环境

班主任如何搞好班级管理工作~

（一）人的管理（学生）1、品德教育--根据学生年龄和心理特点，学校的要求及班级的特色，开展多种活动，对学生进行品德教育和行为习惯的训练。关怀每一个同学，特别要做好潜能生的转化工作，严禁体罚和变相体罚。2、关注学习--调动学生学习积极性，培养良好的学习习惯，及时了解和掌握学生各科学习情况，协调好各科教学工作，配合各科教师，指导学生学好各科。
3、关注发展--注意学生的个性发展，认真组织学生参加学校的各项活动和社会实践活动，培养学生良好的生活习惯，卫生、劳动习惯。
4、家校合作--认真做好家、校联络工作。每学期家访学生人数要达到50%以上（可走访、电话联系等多种形式）。关心和指导学生的校外生活，比如放学后学生的上网，要进行正面教育。5、积累资料--做好本班学生操行评语和填写学籍卡、评价手册等，配合学校做好学生奖惩工作。
（二）事的管理——日常工作与活动
1、制定计划--根据学校工作计划，结合本班学生实际，认真制订班级工作计划，确立班级工作目标（远期、中期、近期）。
2、建设班级--培养学生的集体主义观念，重视树立正确的舆论，发挥集体教育的作用，逐步形成良好的班风。有的班级制定了自己班级的班规，张贴在墙上时刻提醒学生非常好。
3、大型活动--重视班级干部培养，有目的地开展有质量的活动，每月至少开1次班级干部会议，每周开好主题班会，每月出好2期黑板报。
4、课题研究--大胆实践探索学生思想教育工作的方法和（三）物的管理——班级财产
1、学生桌椅、讲桌等用品--定期清洗，如有损坏及时报修。
2、电器用品--了解正确使用方法，并按照学校要求指导学生正确使用并教育学生爱惜。一旦损坏立即报修。
3、 其它财物--认真做好保洁工作，教育学生爱惜，有的班级卫生角非常干净整洁，说明班主任非常有心，而有的班级就显得脏乱。另外要指导学生管理好班费，并账目要清晰。
4、学生物品 --教育学生养成良好习惯，各伺其位，并经常清点。 有的学生课桌上放一摞书，影响听课，也给溜号、看课外书、玩游戏提供方便条件。 途径，不断总结经验，进行交流，开班主任经验交流会就是很好的学习机会。每学期期初有计划，期末有工作总结。 我认为应从以下几方面努力：
“爱”，做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己从教的学校，热爱班主任这个岗位，热爱自己所教的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。
“勤”，做好班主任工作，要体现一个“勤”字。即勤了解、勤观察、勤发现、勤解决。这就要求班主任应做到腿勤、眼勤、嘴勤。要经常深入到学生学习、生活的教室和宿舍，勤与学生沟通，勤向科任老师了解，勤同学生家长联系，从而做到及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题，防患于未然，解决问题于萌芽状态，不使问题与矛盾扩大和激化，不给管理工作留下隐患。
“细”，做好班主任工作要做到一个“细‘字。首先了解情况要详细、要认真，全面观察和了解；其次发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛；第三处理问题要细致，不能急躁、简单、粗枝大叶、甚至粗暴。必须言之有据，言之有理，晓之以情，达到和风细雨、润物无声的效果，使动机和效果、手段和目标有机地统一起来。 “全”，做好班主任工作应注意一个“全”字。第一对班级工作要全面抓。班风、班纪、德智体美劳等各方面都要重视；都要搞好。不能只抓学习，放松或放弃其他工作；第二要面向全体学生。班主任对全班所有同学都要一视同仁，公平对待，不能有男女之别、贫富之别、亲疏之别；第三对学生成长要全面关注。即不但关心学生的学习，更要关心学生的思想品德、生理心理，要注重对学生思想道德品质教育和心理健康等方面的教育。要做到一切为了学生。
“严”，做好班主任工作，要把握一个“严”字。努力做到从严要求，从严管理，从严衡量。首先要严而有“章”，即要制定科学合理、切实可行的管理制度；其次要照章管理，即要严格按照校纪、班纪、“民约”办事，在执行过程中应做到严而有恒，善始善终，不能有头无尾，半途而废；第三要违章必究，即要严肃认真地处理一切违犯纪律的人和事，做到“法律”面前人人平等；第四要严而有度，即要处理好严和爱的关系，管理和教育的关系。要从严爱出，严而有理，严而有格；要严中有爱，严中有情，使学生能够理解老师的严，接受老师的严格管理。
“法”，做好班主任工作，要讲究一个“法”字，管理上要有法，处理问题要得法，遇到问题要积极想办法，解决问题要依法，即必须遵守国家的宪法和法律、各类教育行政法规、学生行为规范和学生守则、校纪班规等。在处理具体问题时，应因时、因地、因性别和性格的差异，采取适合各自情况且行之有效的不同方法，要具体问题具体解决。要运用教育学、心理学、管理学等原理、方法和手段去管理班级、去处理班级管理工作中的问题和矛盾。总之，要注重处理问题的效果，要注重方法的运用和效果取得的和谐统一。
“学”，做好班主任工作要注重一个“学”字。要做好新时期的班级管理工作，做一个合格的班主任，必须努力去学习，不断提高自身的管理水平和能力。一要向书本去学，学习新的教育思想、现代教育理论、科学的管理方法和手段，以及管理艺术；二要向同行去学，要经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习；同他们互相切磋、互相交流、取长补短；三要干中学、学中干，现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，也会随时产生新的问题，作为班主任就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，以适应其工作的需要和提高工作的效率与质量。
“心”，做好班主任工作，最后要归结为一个“心”字。即对工作要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班级管理工作做好，干得出色，富有成效。

所以结合在能动的一些积累，以及各位前辈老师的讨论，和大家分享一点班级管理的经验。苏霍姆林斯基说过：作为一名教师不仅是自己学科的教师，而且是学生的教育者，导师和道德的引路人。作为安贞能动英语的班主任，我认为更应当发挥其独特的身份和地位，我为了营造健康、积极的班级氛围， 提出了静净敬竞进五个字作为要求。静为宁静。做任何事情想要做出点成就来，必定要有颗宁静之心。学习也是同样道理。很多家长都曾经给我们反映自己的孩子无法安心学习，很浮躁，容易走神，因而所学的东西总是很肤浅，达不到深处。不愿意深入学习和思考。宁静志远，关于这点我跟学生们提出了几点比较实际可行的要求，首先要对自己有信心，想自己是最棒的，这样才会安心学习，该玩的时候尽量去玩，复习的时候认真复习，不要给自己增加负担。排除外界干扰，抵制各种诱惑。学习环境要保持干静，这样就可以减少各种外界干扰，使你集中注意力学习。所以在学习时你要劝告旁人不要随意打扰你，不要大声喧闹，你还要把书桌和书本、文具等收拾整齐。净为干净。首先得保证干静、整洁学习环境，窗明几净的读书环境向来是古人追求的外部条件，朱熹的《熟读精思》中在文章开头就讲到了 。其次是净的内部条件了。有了良好的读书环境，还需要内心的洁净。现代社会是高速发展的信息时代，学生们每天可以通过各种渠道接受五花八门的信息，有的时候我们不得不承认光靠我们这些老夫子的思想教育已经远远比不过信息技术给他们带来的影响来得直接和深刻。因此要保证内心的纯净并不是件简单的事情，一堂思想教育课是起不到过滤作用的，这需要我们老师平时的督促引导，潜移默化的影响。好书是一个人最好的老师，每天读好书就是跟品德高尚的君子交朋友，所以我十分提倡学生能够充分利用起自己的业余时间读好书，从书本中去陶冶情操，去辩善恶，明真伪，提高自己的修养，那么那些污浊之物就无缝隙可侵了。敬为互相尊敬。尊敬之心源于爱心，爱心源于人性。同学之间都互相尊重，根本不会产生自卑感，那些在学习方面暂时落后的同学身上必定也有其他方面的特长，如果形成了彼此欣赏的局面，他们的这些特长在适当的时机都可以展现出来。我想一个好的平等的充满尊敬的互相团结的团队才可以使个人有更好的发展。竞为良性竞争。针对学生好胜心强、荣誉感浓烈等特点，在班级里营造你优我赶，互不示弱的良性竞争氛围，使学生们呈现出热情高涨，同心同德，同舟共济，百舸争流的良性竞争的发展态势。一个集体要想在学业上或其它方面取得佳绩，仅仅靠部分学生的努力是远远不够，它需要集体中每一位学生能以集体利益为上，开展良性竞争，互帮互助，才能共同提高。进每天进步一点点。每次一点点的放大，最终会带来一场翻天覆地的变化。成功就是每天进步一点点。管理学中有一个蝴蝶效应，讲的是纽约的一场风暴，起始条件是因东京有一只蝴蝶在拍翅膀。翅膀的振动波，正好每一次都被外界不断放大，不断被放大的振动波越过大洋，结果就引发了纽约的一场风暴。在学习上同样要营造这样一种蝴蝶效应，这里指的进步不单单是学习成绩上的，还有行为品德上的。鼓励学生勇于挑战昨天的自己，尝试做今天最完美的自己，每天进步一点点，才能达到共同进步。在千头万绪的班主任工作中，需要我们每一位班主任走进班级，走进学生。做好班主任是一门很深的学问，是一门永无止境的艺术。不求最好，只求更好！所以，我将多向能动有经验的班主任多学习和交流，不断探索新的教育理念，把下一步的工作坚持做实、做好、做细。让每个学生更好的成长！

　　了解学生，与学生和睦相处，从情感上得到学生的认同，这是活跃班级气氛的必要条件，也是一个班主任权威的体现。有些教师当班主任的资历很深，但是并不能使班级气氛活跃，这是什么原因呢？原因在于他在情感上没有得到学生的认同，因而不能引起学生的共鸣，也就达不到调节、活跃班级气氛的效果。如果班主任平常与学生交往密切，和他们谈得来，对他们的个性特点等比较熟悉，那么班主任和学生会亲切自然，而且还会使班级气氛活跃。这可以说是一种情感的认同作用。只有学生在情感上接受了班主任，班主任才能把握住他们的情绪变化和反应，从而根据实际情况对班级气氛进行调节。
　　一、 建立良好的班级和谐气氛
　　大家都知道，当好一名班主任必须要对班级有严明的纪律，严格的要求，又要充分调动学生对生活的热情，激发学生的学习兴趣，使学生在学习和生活中感到轻松愉快，从而能自觉地、全心地去学习。班级管理中，班级如能在一种和谐的气氛中进行，整个班级就会并发的积极向上。所以和谐的气氛我认为就是班主任对班级管理时态度和蔼，关心学生，让学生能在积极愉快，严肃活泼的气氛中学习、生活。和谐的气氛能够使学生的大脑皮层建立起适中的兴奋状态，便于接受新生活，掌握新知识，并能在此基础上进行创造性的学习、生活。须建立好融洽的师生关系。
　　教育心理学的研究表明：“师生间无时不在进行着微妙的情感交流，学生的情感自始至终都伴随着教学的各个阶段。”因而班主任在管理班级过程中的每一个细节、表情；或一个眼神，一句话都直接影响和谐的气氛。如学生犯错时，教师要用亲切的语言，信任的目光，反复的鼓励他们，去帮助他们找出症结所在，增强他们的信心。
　　班主任应培养学生的学习兴趣：班主任在管理过程中，通过各种有效的途径和方法，转变学生对学习的各种不正确的态度，培养他们对学习的兴趣，使学习成为学生自觉的行动和未来生活中的一项重要内容。目前许多学生对学习缺乏正确的认识，对学习不仅积极性不高，而且存在着严重的厌学思想。因此，班主任在教导学生学习中，首先要重视转变学生的思想，提高学生对学习的认识，培养和激发学生对学习的积极性。
　　二.班主任怎样运用班级管理来营造和谐气氛
　　班级管理是提高班级和谐气氛的重要手段。班主任要注意了解学生的年龄特点和个性特征，找出产生班级问题行为的原因，并随机应变，采用恰当的方法进行引导，充分发扬班级民主，保护学生的自尊心，增强他们的自信心，要晓之以理，动之以情，导之以行，消除学生心理障碍。

　　（1）关爱方式
　　要提高班级和谐就要了解每一个学生，知道每个学生所需求的是什么，这样班主任才能有针对性的关爱每一个学生。比如：对于成绩较好或家庭条件较好的学生，那班主任可以不用放太多的精力在关注较好学生的学习和生活上，可以将重点稍微转移到意志的磨炼、心理的健康方面。对于有一些成绩差或者家庭条件较差的学生，那班主任就要将关爱更多的放在使他们如何摆脱自己的自卑感、增强信心和勇气方面。作为一名班主任我们要去了解学生需要哪一方面的关心和关怀，如若不然那么我们所付出的关爱将会偏离班级管理的中心，对学生也不会起到激励和促进班级和谐气氛的作用。
　　（2）公平对待
　　班主任要公平的对待所有学生，不管是家庭富裕的学生还是家庭贫困的学生我们都应该一视同仁。就拿我们班上的一位同学来说吧，这位同学家庭条件不好，平时学习又不怎么努力，而且也不爱和班上的同学说话，比较自卑。有一次这位同学在深夜突发急性胃穿孔，得知此事后我和班里的班干部第一时间将他背送到医院进行抢救，并通知其家长。在家长未到的这段时间老是也好、同学也好都在无微不至的轮换着照料他。当学生家长赶到医院时该学生已做完手术恢复了意识。事后该生告诉我，他没有想到自己在生病的时候老师和同学这么的关心他、照顾他，他以后一定不在自卑，树立自信心好好的学习。在出院返校后，该生在班内表现有了明显的变化，学习成绩慢慢开始有了提高，也爱和同学嬉戏打闹了，性格开朗了很多。
　　（3）共同目标
　　营造班级和谐的气氛那么就要给全班学生定一个共同的目标，他们如果要完成这个目标就必须全体同学营造出和谐的气氛、团结一致。在班级管理的初期，我就通过一些拓展项目让他们建立这种和谐的气氛，就是将一个难题留给所有的学生，让他们自己想办法解决。比如就像其中一个项目“毕业墙”。一堵4.2米的高墙，光滑、没有任何工具，要求所有的队员都翻越过去，才算胜利。项目开始当一个,两个,三个,......眼看所有的队员都已经上去了,剩下的基层已经显得很疲惫。肩膀已经不堪重负。当剩下最后一个队员时，也最困难的时刻。大家不仅体力透支，而且如果不想办法，一个人是无法上去的。最后大家决定先把个子教高的同学放下来接最后一个同学,让他抓住墙上同学的腿,然后大家一起使劲,几番挣扎.终于,最后一个同学在你推我拉的过程中成功翻越了毕业墙，完成了他们共同的目标和任务。在这个拓展项目中，如若仅仅只靠自己的力量是无法完成的，自己的力量永远无法做到最好.只有通过团队的力量才能实现.在一个集体里面如果自己能够牺牲一点利益让给同学,就会让自己获得更大的成功.如果每个人都是只顾及自己,永远也无法作到最好.在这些项目中训练的都是一个班级的和谐气氛、团结精神,让大家切切实实的感受到班级和谐的重要性.这种效果远比书本上来的直接，影象尤为深刻。
　　营造班级和谐的气氛，是让他们体验相互依赖的学习和生活方式，使同学们充分的了解到自身与同伴的力量，自身的局限以及潜力，利用班级的共同智慧成功找到改进的方向和方法.完成班级的共同项目。使他们体会到从不认识到认识，从无序到有序，从单打独斗到团队协作，从个人到班级和谐的过程。在班级管理中，每个人都充当不同的角色，领导者，实施者，监督者，出谋划策者，每一个同学都是班级中不可缺少的一员。既要充分发挥自己的才智，又要以班级的整体目标和利益为重，这样才能营造出班级和谐的气氛。

1. 首先要做好教室的布置：
（1）.教室的卫生要绝对干净，一尘不染，这样才能令人心清气爽。
(2). 教室的物品一定要摆放有序，桌椅要整齐，学生要坐齐，扫除用具要摆放整齐。
（3）要注意教室人文环境的布置，墙上挂一些有教育意义的条幅，窗台、讲桌上放一些花。 （4）后墙的布置，要注意有情趣，可展些笑话、美术作品、学生自办的手抄报、文学创作等。
2. 其次要注意人际关系的和谐：
（1）要建立良好的师生关系。
（2）要建立良好的同学关系。

1,关心学生学习生活,是学生完成学习任务
2,多维度多途径对学生实施全面教育
3,组织学生开展各类活动

尽量的多以微笑待人,不要让自己和同学们有距离感,要多了解他们,给予鼓励交流.QV<

---

作为一名班主任,如何造就班级和谐环境视频