现在学校实行五四制和六三制哪一种比较好???
五四制学制 1.理论依据
(1)小学五年制,有利于普及小学教育。在我国许多地方经济落后,人们素质低,辍学问题比较严重,只有很少学生能坚持读完小学6年。小学改为5年更有利于普及小学教育。实验证明小学5年也能完成小学的任务,而且更有利于教育效益的提高。
(2)初中实行四年,能克服初中阶段学生负担过重、辍学率高的弊端。更有利于学生身心的健康发展。研究表明,我国青少年身心发展提前了1-2年,实行五四制,更有利于青少年身心发展;可以有时间加入一些职业课程的内容,增强学生的职业素质和社会适应能力。
六三学制 1.理论依据
小学六年时间比较宽裕,可以,开设更多和更丰富的课程。初中开设三年,课程安排的比较紧凑,有利于学生系统的掌握科学文化知识。还有学者认为,义务教育中不应该加设职业教育。实行六三制更有利于和国际接轨,符合国际趋势。
2.具体实践
小学时间比较宽裕,课程安排比较全面。小学中音、体、美各育都得到重视。初中教育中,更注重教师的主导作用和课堂教学。使学生迅速系统的掌握文化科学知识。 】】
实行“五四学制”的实质,就是要取消小学升初中的选优、淘汰制度。实行“五四分段”的目的在于充分利用9年一贯制的优势,对小学和初中进行统筹安排,而且在小学的最后一年不必浪费许多时间搞升学竞争的各类训练。将三年制初中改为四年制,使目前初中的“时间短、内容多、负担重”的弊端得以解决
和五四制比较,六三制更加注重知识的基础性。但客观的说,两者各有自己的优缺点。我国地域广大,不应用一致的标准和拘泥于某一特定的形式,各地应根据自己的实际情况选择适合的学制模式。
你好,我是一名高二学生,我来回答这个刚刚经历的问题吧。
我们这里是五四制。其实对于小学的感觉不是很强烈,重点在于初中上。个人觉得五四制的合理性就在这里。第一,三年的时间用于学习新课,一年的时间来复习,这样就有一个不紧不慢的节奏,对学习和中考心态的调整有一定的帮助。第二,对于具体文化课而言,物理化学开课后学习时间充裕,可以避免初三匆忙开课然后结课。
1.理论依据
(1)小学五年制,有利于普及小学教育。在我国许多地方经济落后,人们素质低,辍学问题比较严重,只有很少学生能坚持读完小学6年。小学改为5年更有利于普及小学教育。实验证明小学5年也能完成小学的任务,而且更有利于教育效益的提高。
(2)初中实行四年,能克服初中阶段学生负担过重、辍学率高的弊端。更有利于学生身心的健康发展。研究表明,我国青少年身心发展提前了1-2年,实行五四制,更有利于青少年身心发展;可以有时间加入一些职业课程的内容,增强学生的职业素质和社会适应能力。
2.具体实践
五四制的重点、难点在初中,其基本做法是:(1)调整课程方案,除了增加语文、外语、数学等基础学科外,还要确保音、体、美等学科。增加学生自由支配的时间。(2)加强教材建设。一般有三类:统一教材;实验教材和乡土教材。(3)加强劳动技术教育,把教育与生产劳动结合起来。渗透职业课程,也有利于开展分流教育。
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贝幸柱将三年制初中改为四年制,使目前初中的“时间短、内容多、负担重”的弊端得以解决 和五四制比较,六三制更加注重知识的基础性。但客观的说,两者各有自己的优缺点。我国地域广大,不应用一致的标准和拘泥于某一特定的形式,各地应根据自己的实际情况选择适合的学制模式。
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