有关教育的名言警句55句

~ 　　“教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。”在生活中，大家都尝试过写名人格言吧，名人格言可以帮助我们的思想变得更加的完美，名人格言的种类有很多，你都知道吗？以下是我为大家整理的“有关教育的名言警句 ”, 欢迎大家参考阅读。

　　1、在教育中一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成人格。——乌申斯基

　　2、在品格以及整个人的教育领域内只有一条途径可接近学生：这就是他的信任。

　　3、有效的采用适合幼儿的游戏方式，实现幼儿的教育目标。——侯德风

　　4、别人家的孩子是别人教出来的。父母有时不满足于自己的孩子的“质量”，其实这时候该是孩子不满于自己父母的时候。

　　5、表扬孩子要公开进行，批评孩子要单独进行。

　　6、教育体系是以感官基础，以思考为过程，以自由为目的。

　　7、只有当你给你的朋友以某种帮助时，你的精神才能变得丰富起来。——苏霍姆林斯基

　　8、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。” ——德国教育学家第斯多惠

　　9、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的力量。（前苏联）苏霍姆林斯基　　

　　10、真正的教师，不允许以自己个人的影响去影响学生。——奥尔科特，美国教育家

　　11、人类所需要的知识有三：理论、实用、鉴别。——亚里士多德

　　12、当我还是个不谙世事、学习成绩相当糟糕的孩子时，父亲给我的是爱和鼓励；当我成了一名推销员时，他给我以不遗余力的帮助；但是当我行将执掌拥有成千上万职工的企业大权时，他却迫使我在每一个重大问题上和他争论，使我了解他思考和处理问题的方法。小托马斯沃森

　　13、每个人最初所受教育的方向容易决定以后行为的性质，感召的力量是不小的。——柏拉图

　　14、是学生给了我们施展才华的机会，让我们的'知识和智慧能够传承和增值。——王书云

　　15、现代教育要教会学生三大本领：一是会自己学习；二是会与不同人一起共事；三是在不同的环境下都能生存。

　　16、"中国教育的现状：老师没讲过的不敢想，老师没教过的不敢做。——韩桐彦《素质教育》"

　　17、幼是定基，少是勤学。作者：（明）洪应明

　　18、关于如何生活，如何行事，如何做人方面，我所需要知道的那些人生中最重要的道理都早在幼儿园里就学过了。——美国作家罗伯特·福尔格姆

　　19、俗话说“师命难违”，直指使不敢推辞。可是他从早等到过午，“饭尚未出”，自己饿得实在难受，又不便张口催促，只得无奈地强忍着。好不容易等到饭菜端出，“惟脱粟饭、豆腐一器而已”，仅有一盆脱壳粗米饭和一盆豆腐。这在平时，他是无论如何也不能下咽的，可此时饥肠辘辘，也就顾不得一切，操起碗筷，一连吃了三碗饭、三碗豆腐，吃得满口喷香，直到觉得胃里撑不下了才罢休。

　　20、明朝思想家王守仁语：大抵童子之性，乐嬉游，而惮拘俭，如草之始萌芽，舒畅之，则条达，摧挠之，则衰萎。

　　21、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基

　　22、重视安全，赐你幸福；轻视安全，报以痛苦。

　　23、那一个大学生学习愈好，他就愈应受人尊敬，至于他是什么人的儿子，那是不必过问的。 —— 罗蒙诺索夫

　　24、人应当头脑清楚，道德纯洁，身体干净。——契诃夫

　　25、"那种一朝学成而终身受用的观点已经过时，人们再也不能通过一段时间的集中学习，获得一辈子享用的知识技能，教育不再随着学校学习的结束而结束，也不仅仅偏爱那些在十八岁之前就成绩出众的——韩桐彦《素质教育》"

　　26、"不陵节而施之谓孙。""幼者听而弗问，学不躐等也。""杂施而不孙，则坏乱而不修。"

　　27、伦常乖舛，立见消亡；徳不配位，必有祸秧。《朱子家训》

　　28、牺牲眼前的一些虚荣，日后就会大有收获。当荣誉一时尚未确定归属的时候，某些虚荣心比你更强的人就会跃跃欲试，把荣誉据为己有。但是过后，甚至心怀嫉妒的人，也会倾向给你公正的评价，拔下那些冒名插上的羽毛，把它奉还真正的主人。(富兰克林 )

　　29、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让本人去思考。

　　30、我最大的心愿就是看见学生们满心愉快地走进教室，意犹未尽的迎来下课。

　　31、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运

　　32、《格言联璧》 子弟有才，制其爱毋弛其诲，故不以骄败。子弟不肖，严其诲毋薄其爱，故不以怨离。

　　33、一切教育的最终目的是形成人格。——杜威

　　34、"禁于未发之谓豫。"

　　35、父亲和母亲是如同教师一样的者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。（前苏联）苏霍姆林斯基　　

　　36、建国君民,教学为先作者:《礼记·学记》

　　37、智育是在掌握知识的过程中进行的，但是智育并不单单归结为积累知识。智育包括：获得知识，形成科学世界观，发展认识能力和创造能力，养成脑力劳动文明，培养人在整个一生中对丰富自己智力的需要，培养把知识运用于实践的需要。

　　38、逢事独为贵，历代非无才------唐。陈子昂

　　39、一滴水，只有溶入大海，才能永不消逝：一粒沙，只有投入大地，才能聚集力量。一个人只有依托集体，才能实现价值。

　　40、不料过了一会儿，又见仆人设席上菜，各种珍馐美味，罗列盈前。刘麟殷勤地一再催促直指使下筷，直指使为难地说：“大人，我确确实实已经吃得过饱，再不能吃了。”刘麟笑道：“看来，饮食本无精粗之分，饿时菜饭易做易吃，饱时美味难做也难咽呀，此乃所处不同才这样的啊！”直指使是个聪明人，悟出老师的话意味深长，是在借此训导自己。从此，他对饮食不再挑剔，再也不敢为此责难他的部下了。

　　41、嫉妒的人常自寻烦恼，这是他自己的敌人。 (德谟克利特)

　　42、如果好奇心能幸免于形式教育，那真的是一个奇迹。(爱因斯坦)

　　43、　我们认为自己已经知道了，这种情况经常会妨碍我们学习。——克劳德。伯纳德

　　44、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。

　　45、M.H. 教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

　　46、一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。——柏拉图

　　47、教育孩子的过程也是父母自我教育的过程。

　　48、只要你勇敢，不放弃，去努力，我都为你自豪和鼓掌。——房秀芹

　　49、习惯是人生之基，而基础水平决定人的发展水平。大量事实，习惯决定一个人的成败，也可以导致事业的成败，最根本的教育就是养成教育。——孙云晓

　　50、为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的， 还必须在他身上树立起掌握知识的志向， 即创造学习的诱因。 ——赞科夫

　　51、能让学生感到学习的快乐是教师的最大本领。

　　52、学非探其花，要自拨其根。——唐·杜牧《留诲曹师等诗》

　　53、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。作者：克鲁普斯卡娅教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。作者：R、M、H、

　　54、一个人是否高贵，并不在于别人如何去看他，而在于它自己如何看待自己。——斯宾塞《斯宾塞快乐教育法》

　　55、培养孩子求知和学习的兴趣，远比教会有限的知识更有意义，因为兴趣是孩子最好的老师。

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