学案和导学案有什么区别吗
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导学案能使教师由学生学习的指导者变为学生学习的促进者。学案是教师为指导学生编写的讲义，是教师教案的浓缩。所以，导学案和学案可视为一样。
为达到最佳的课堂教学效果，编写时应注意以下原则：
1、课时化原则：分课时处理学习内容，防止几个小专题的内容只写成一个学案，一般一个小专题为1至2课时；
2、问题化原则：将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑，培养学生的能力品质和创新素质；
3、参与化原则：在学案设计中应考虑让学生进行参与性学习，通过学案创造人人参与的机会，让学生在参与中学习；
4、方法化原则：通过学案教学变"授人以鱼"为"授人以渔"，同时注意学法指导的基础性与发展性；
5、层次化原则：在编写学案时应该难易不一，杂乱无序的学习内容处理成有序的，符合每阶层学生认知规律的学习方案，从而提高全体学生素质。
学案和导学案有什么区别吗视频
相关评论：18274132944：学案和导学案有什么区别吗
宓佩潘答：导学案能使教师由学生学习的指导者变为学生学习的促进者。学案是教师为指导学生编写的讲义，是教师教案的浓缩。所以，导学案和学案可视为一样。为达到最佳的课堂教学效果，编写时应注意以下原则：1、课时化原则：分课时处理学习内容，防止几个小专题的内容只写成一个学案，一般一个小专题为1至2课时；2...
18274132944：小学导学案和学案有什么区别?
宓佩潘答：1.导学案是帮助学生自主学习所学内容，提出问题让学生自己查阅资料、自己动脑完成那些问题。2.导学案的主要功能是为了让学生更好的自主学习的工具，教案是教师为教学编写的设计和设想 3.要以学生为主体，以学生的学习为珍惜，便于学生对知识的理解和掌握。
18274132944：学案和导学案一样吗?求小学六年级数学的一份学案
宓佩潘答：学案是学生学习的目标路线图与达标展示作业本。导学案则包括学案。
18274132944：导案和学案的区别
宓佩潘答：2、侧重点不同 教案的重点在于如何激发学生的学习兴趣，注重的是学生知识性的传授。学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习。3、针对对象不同 学案就是教师根据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。教案是教师为顺利而有效...
18274132944：教案、学案 、导学案 有区别吗?请做过的教师谈谈
宓佩潘答：当然不同了，交案是教师怎么教的方案，学案是学生这么学的方案，导学案是教师怎么引导学生学习的方案
18274132944：怎样使用“学案”,提高课堂效率
宓佩潘答：“导”指的是引导、指导；“学”则指的是学生的主动探究学习、合作学习，导学案实际上是用来引导学生学习的一种工具，强调的是在教师的主导下学生的自主学习。“导学案”既是老师的教案，又是学生的学稿，它把“教”与“学”有机结合在一起，把学生的有效学习作为教学设计的具体要求，更具有科学性、...
18274132944：学案和导学案一样吗
宓佩潘答：学案和导学案应该是一样的。
18274132944：什么是导学案?
宓佩潘答：传统的教案教学普遍存在两种倾向。是教学的单向性，以"教师为本"。即以老师和课本为中心，更多是考虑教师如何把课本知识内容讲得准确无误，精彩完美，并重点突出，难点到位，而忽视了学生的学习情绪，学习的主动性和自主性；二是教案的封闭性，即教案是老师自备。自用，是专为教师的"教"而设计。
18274132944：导学案和讲学稿、学案的根本区别是什么?
宓佩潘答：导学案集合了教案、预习单于一身，它主要是从学生学习的思维方式出发，引导学生学习的。
18274132944：导学案是学生用还是教师用
宓佩潘答：教师依据课标、考纲要求和针对学生情况，预习设计出来的课时学案，与学案的区别主要体现在知识要点呈现方式不同，学案是将本节知识要点以填空等形式陈列出来，导学案是以设计好的问题为主引导学生学习知识要点。
为达到最佳的课堂教学效果，编写时应注意以下原则：
1、课时化原则：分课时处理学习内容，防止几个小专题的内容只写成一个学案，一般一个小专题为1至2课时；
2、问题化原则：将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑，培养学生的能力品质和创新素质；
3、参与化原则：在学案设计中应考虑让学生进行参与性学习，通过学案创造人人参与的机会，让学生在参与中学习；
4、方法化原则：通过学案教学变"授人以鱼"为"授人以渔"，同时注意学法指导的基础性与发展性；
5、层次化原则：在编写学案时应该难易不一，杂乱无序的学习内容处理成有序的，符合每阶层学生认知规律的学习方案，从而提高全体学生素质。
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相关评论：
宓佩潘答：导学案能使教师由学生学习的指导者变为学生学习的促进者。学案是教师为指导学生编写的讲义，是教师教案的浓缩。所以，导学案和学案可视为一样。为达到最佳的课堂教学效果，编写时应注意以下原则：1、课时化原则：分课时处理学习内容，防止几个小专题的内容只写成一个学案，一般一个小专题为1至2课时；2...
宓佩潘答：1.导学案是帮助学生自主学习所学内容，提出问题让学生自己查阅资料、自己动脑完成那些问题。2.导学案的主要功能是为了让学生更好的自主学习的工具，教案是教师为教学编写的设计和设想 3.要以学生为主体，以学生的学习为珍惜，便于学生对知识的理解和掌握。
宓佩潘答：学案是学生学习的目标路线图与达标展示作业本。导学案则包括学案。
宓佩潘答：2、侧重点不同 教案的重点在于如何激发学生的学习兴趣，注重的是学生知识性的传授。学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习。3、针对对象不同 学案就是教师根据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。教案是教师为顺利而有效...
宓佩潘答：当然不同了，交案是教师怎么教的方案，学案是学生这么学的方案，导学案是教师怎么引导学生学习的方案
宓佩潘答：“导”指的是引导、指导；“学”则指的是学生的主动探究学习、合作学习，导学案实际上是用来引导学生学习的一种工具，强调的是在教师的主导下学生的自主学习。“导学案”既是老师的教案，又是学生的学稿，它把“教”与“学”有机结合在一起，把学生的有效学习作为教学设计的具体要求，更具有科学性、...
宓佩潘答：学案和导学案应该是一样的。
宓佩潘答：传统的教案教学普遍存在两种倾向。是教学的单向性，以"教师为本"。即以老师和课本为中心，更多是考虑教师如何把课本知识内容讲得准确无误，精彩完美，并重点突出，难点到位，而忽视了学生的学习情绪，学习的主动性和自主性；二是教案的封闭性，即教案是老师自备。自用，是专为教师的"教"而设计。
宓佩潘答：导学案集合了教案、预习单于一身，它主要是从学生学习的思维方式出发，引导学生学习的。
宓佩潘答：教师依据课标、考纲要求和针对学生情况，预习设计出来的课时学案，与学案的区别主要体现在知识要点呈现方式不同，学案是将本节知识要点以填空等形式陈列出来，导学案是以设计好的问题为主引导学生学习知识要点。
