学案和导学案有什么区别吗
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导学案能使教师由学生学习的指导者变为学生学习的促进者。学案是教师为指导学生编写的讲义,是教师教案的浓缩。所以,导学案和学案可视为一样。
为达到最佳的课堂教学效果,编写时应注意以下原则:
1、课时化原则:分课时处理学习内容,防止几个小专题的内容只写成一个学案,一般一个小专题为1至2课时;
2、问题化原则:将知识点转变为探索性的问题点、能力点,通过对知识点的设疑,培养学生的能力品质和创新素质;
3、参与化原则:在学案设计中应考虑让学生进行参与性学习,通过学案创造人人参与的机会,让学生在参与中学习;
4、方法化原则:通过学案教学变"授人以鱼"为"授人以渔",同时注意学法指导的基础性与发展性;
5、层次化原则:在编写学案时应该难易不一,杂乱无序的学习内容处理成有序的,符合每阶层学生认知规律的学习方案,从而提高全体学生素质。
学案和导学案有什么区别吗视频
相关评论:18274132944:学案和导学案有什么区别吗
宓佩潘答:导学案能使教师由学生学习的指导者变为学生学习的促进者。学案是教师为指导学生编写的讲义,是教师教案的浓缩。所以,导学案和学案可视为一样。为达到最佳的课堂教学效果,编写时应注意以下原则:1、课时化原则:分课时处理学习内容,防止几个小专题的内容只写成一个学案,一般一个小专题为1至2课时;2...
18274132944:小学导学案和学案有什么区别?
宓佩潘答:1.导学案是帮助学生自主学习所学内容,提出问题让学生自己查阅资料、自己动脑完成那些问题。2.导学案的主要功能是为了让学生更好的自主学习的工具,教案是教师为教学编写的设计和设想 3.要以学生为主体,以学生的学习为珍惜,便于学生对知识的理解和掌握。
18274132944:学案和导学案一样吗?求小学六年级数学的一份学案
宓佩潘答:学案是学生学习的目标路线图与达标展示作业本。导学案则包括学案。
18274132944:导案和学案的区别
宓佩潘答:2、侧重点不同 教案的重点在于如何激发学生的学习兴趣,注重的是学生知识性的传授。学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容,沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习。3、针对对象不同 学案就是教师根据学生的认知水平,知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。教案是教师为顺利而有效...
18274132944:教案、学案 、导学案 有区别吗?请做过的教师谈谈
宓佩潘答:当然不同了,交案是教师怎么教的方案,学案是学生这么学的方案,导学案是教师怎么引导学生学习的方案
18274132944:怎样使用“学案”,提高课堂效率
宓佩潘答:“导”指的是引导、指导;“学”则指的是学生的主动探究学习、合作学习,导学案实际上是用来引导学生学习的一种工具,强调的是在教师的主导下学生的自主学习。“导学案”既是老师的教案,又是学生的学稿,它把“教”与“学”有机结合在一起,把学生的有效学习作为教学设计的具体要求,更具有科学性、...
18274132944:学案和导学案一样吗
宓佩潘答:学案和导学案应该是一样的。
18274132944:什么是导学案?
宓佩潘答:传统的教案教学普遍存在两种倾向。是教学的单向性,以"教师为本"。即以老师和课本为中心,更多是考虑教师如何把课本知识内容讲得准确无误,精彩完美,并重点突出,难点到位,而忽视了学生的学习情绪,学习的主动性和自主性;二是教案的封闭性,即教案是老师自备。自用,是专为教师的"教"而设计。
18274132944:导学案和讲学稿、学案的根本区别是什么?
宓佩潘答:导学案集合了教案、预习单于一身,它主要是从学生学习的思维方式出发,引导学生学习的。
18274132944:导学案是学生用还是教师用
宓佩潘答:教师依据课标、考纲要求和针对学生情况,预习设计出来的课时学案,与学案的区别主要体现在知识要点呈现方式不同,学案是将本节知识要点以填空等形式陈列出来,导学案是以设计好的问题为主引导学生学习知识要点。
为达到最佳的课堂教学效果,编写时应注意以下原则:
1、课时化原则:分课时处理学习内容,防止几个小专题的内容只写成一个学案,一般一个小专题为1至2课时;
2、问题化原则:将知识点转变为探索性的问题点、能力点,通过对知识点的设疑,培养学生的能力品质和创新素质;
3、参与化原则:在学案设计中应考虑让学生进行参与性学习,通过学案创造人人参与的机会,让学生在参与中学习;
4、方法化原则:通过学案教学变"授人以鱼"为"授人以渔",同时注意学法指导的基础性与发展性;
5、层次化原则:在编写学案时应该难易不一,杂乱无序的学习内容处理成有序的,符合每阶层学生认知规律的学习方案,从而提高全体学生素质。
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相关评论:
宓佩潘答:导学案能使教师由学生学习的指导者变为学生学习的促进者。学案是教师为指导学生编写的讲义,是教师教案的浓缩。所以,导学案和学案可视为一样。为达到最佳的课堂教学效果,编写时应注意以下原则:1、课时化原则:分课时处理学习内容,防止几个小专题的内容只写成一个学案,一般一个小专题为1至2课时;2...
宓佩潘答:1.导学案是帮助学生自主学习所学内容,提出问题让学生自己查阅资料、自己动脑完成那些问题。2.导学案的主要功能是为了让学生更好的自主学习的工具,教案是教师为教学编写的设计和设想 3.要以学生为主体,以学生的学习为珍惜,便于学生对知识的理解和掌握。
宓佩潘答:学案是学生学习的目标路线图与达标展示作业本。导学案则包括学案。
宓佩潘答:2、侧重点不同 教案的重点在于如何激发学生的学习兴趣,注重的是学生知识性的传授。学案实质上是教师用以帮助学生掌握教材内容,沟通学与教的桥梁,也是培养学生自主学习。3、针对对象不同 学案就是教师根据学生的认知水平,知识经验,为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。教案是教师为顺利而有效...
宓佩潘答:当然不同了,交案是教师怎么教的方案,学案是学生这么学的方案,导学案是教师怎么引导学生学习的方案
宓佩潘答:“导”指的是引导、指导;“学”则指的是学生的主动探究学习、合作学习,导学案实际上是用来引导学生学习的一种工具,强调的是在教师的主导下学生的自主学习。“导学案”既是老师的教案,又是学生的学稿,它把“教”与“学”有机结合在一起,把学生的有效学习作为教学设计的具体要求,更具有科学性、...
宓佩潘答:学案和导学案应该是一样的。
宓佩潘答:传统的教案教学普遍存在两种倾向。是教学的单向性,以"教师为本"。即以老师和课本为中心,更多是考虑教师如何把课本知识内容讲得准确无误,精彩完美,并重点突出,难点到位,而忽视了学生的学习情绪,学习的主动性和自主性;二是教案的封闭性,即教案是老师自备。自用,是专为教师的"教"而设计。
宓佩潘答:导学案集合了教案、预习单于一身,它主要是从学生学习的思维方式出发,引导学生学习的。
宓佩潘答:教师依据课标、考纲要求和针对学生情况,预习设计出来的课时学案,与学案的区别主要体现在知识要点呈现方式不同,学案是将本节知识要点以填空等形式陈列出来,导学案是以设计好的问题为主引导学生学习知识要点。