草原这篇课文描写了什么画面?
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草原这篇课文描写了什么画面?视频
相关评论:18026989096:草原作者描写了几个场面?
符妍匡答:草原这篇课文描写了以下三个画面:草原秀美图、草原迎客图、草原联欢图,课文分为3段。第一段(1-2):写草原的风景。第二段(3-4): 草原人对作者的接待。第三段(5) :饭后草原人表演。本文层次井然,作者按照事情发展顺序叙述,先描写草原秀美的景色;再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。作者...
18026989096:课文《草原》主要表现了什么内容?
符妍匡答:《草原》本文按按事情发展顺序,描绘了草原风光——热情迎客——盛情款待等画面。表现了草原的风光美,更表现了草原的人美。《草原》一文的最主要特点,作家在描写草原风光时,处处流露出感叹赞美之情。1、是直抒胸臆,如,“那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲...
18026989096:草原这篇课文写了哪些景物,表达了作者什么样的心情
符妍匡答:羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有...
18026989096:《草原》课文写了哪几个方面?
符妍匡答:本文按照事情发展的顺序,依次描写草原的美丽风光,蒙古族人民热情迎客的场面,主客饮酒联欢的场面。通过这些画面,表现了草原的风光美,人情美和民俗美。这个作品被选进了北师大版的四年级上册语文书,部编人教版的六年级上册语文书第一课,冀教版五年级下册语文书和苏教版六年级上册语文书,作者老舍,...
18026989096:草原的作者是谁,课文描写了哪4个场景
符妍匡答:《草原》的作者是老舍,文章主要描绘了草原美景、欢迎远客、热情款待、联欢话别4个场景。主要内容:《草原》本文按照事情发展的顺序,通过写作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,依次描绘了草原的美丽风光、蒙古族人民热情迎客的场面与主客饮酒联欢的场面。通过这些画面的刻画,表现了草原的...
18026989096:《草原》课文描写了草原的哪些景色?
符妍匡答:《草原》这篇课文描写了草原的以下景色:天空的太阳和云朵:太阳已经偏午,谁也没有感到饿,是因为空中有一团红火球炙烤着大地,连空气都是烫的。草原景色 草原的辽阔和茂盛:一碧千里,翠色欲流。草原上的羊群:羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。草原...
18026989096:草原这篇课文描写了哪三个画面?
符妍匡答:草原这篇课文描写了这三个画面:草原秀美图、草原迎客图、草原联欢图。《草原》是老舍先生写的一篇优美的散文,文章字里行间浸润着浓郁的草原风情。本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
18026989096:草原课文描绘了什么的美丽景色和什么的动人情景?
符妍匡答:《草原》课文描绘了蒙古草原美丽景色以及蒙古同胞们的热情招待和民族之情。本文按照事情发展的顺序,依次描写草原的美丽风光,蒙古族人民热情迎客的场面,主客饮酒联欢的场面。通过这些画面,表现了草原的风光美,人情美和民俗美。这是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所...
18026989096:《草原》这篇课文的主要内容是什么?
符妍匡答:《草原》这篇课文的主要内容描绘了草原的壮丽景色和草原上人民的热情好客、能歌善舞的风土人情。在《草原》这篇文章中,作者通过生动的描绘和细腻的笔触,首先展示了草原的广袤与美丽。草原被描绘成一片绿色的海洋,与天空相接,形成一幅壮丽的画卷。作者通过描绘草原上的各种植物和动物,如绿色的草地、...
18026989096:草原这篇课文描写了草原的哪些美丽景致运用了怎样的描写手法
符妍匡答:《草原》这篇课文的作者是老舍,描写了草原风光图,喜迎远客图,主客联欢图等美丽景致。描写方法:(1)文章情景交融,无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别,处处流露出作者的赞美之情。(2)善于运用比喻和拟人的修辞写法,不但形似而且神似,生动贴切。
草原这篇课文描写了以下三个画面:草原秀美图、草原迎客图、草原联欢图,课文分为3段。
第一段(1-2):写草原的风景。
第二段(3-4): 草原人对作者的接待。
第三段(5) :饭后草原人表演。
本文层次井然,作者按照事情发展顺序叙述,先描写草原秀美的景色;再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
作者移步换景,由景及人,最后,以简明有力、含义丰富的诗句结束。全文安排有序,脉络清楚,衔接紧密,推进自然。
扩展资料:
《草原》一文中故意将互相对立和排斥的描写巧妙地熔于一炉,使语言在简洁中见意蕴、普通中见哲理,生动而鲜明地表达复杂的思想感情;
随着作家的叙述,在头脑中浮现出一幅幅生动的画面,从而感受草原风光与人情的美好。教学难点一是品味优美的语言,体会表达方法;二是通过学习此文,引起认识西部,了解西部的兴趣。
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符妍匡答:羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。这种境界,既使人惊叹,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里,连骏马和大牛都有...
符妍匡答:本文按照事情发展的顺序,依次描写草原的美丽风光,蒙古族人民热情迎客的场面,主客饮酒联欢的场面。通过这些画面,表现了草原的风光美,人情美和民俗美。这个作品被选进了北师大版的四年级上册语文书,部编人教版的六年级上册语文书第一课,冀教版五年级下册语文书和苏教版六年级上册语文书,作者老舍,...
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符妍匡答:《草原》课文描绘了蒙古草原美丽景色以及蒙古同胞们的热情招待和民族之情。本文按照事情发展的顺序,依次描写草原的美丽风光,蒙古族人民热情迎客的场面,主客饮酒联欢的场面。通过这些画面,表现了草原的风光美,人情美和民俗美。这是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所...
符妍匡答:《草原》这篇课文的主要内容描绘了草原的壮丽景色和草原上人民的热情好客、能歌善舞的风土人情。在《草原》这篇文章中,作者通过生动的描绘和细腻的笔触,首先展示了草原的广袤与美丽。草原被描绘成一片绿色的海洋,与天空相接,形成一幅壮丽的画卷。作者通过描绘草原上的各种植物和动物,如绿色的草地、...
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