小学五年级语文《爱的奇迹》优质教案

~ 《爱的奇迹》一课，讲述的是北京市义务教育课程改革试验教材第九册第三单元的一篇记事写人文。该文以一个小男孩比利在极度干旱的夏季，为挽救中暑脱水的小鹿生命，反复用手捧水喂小鹿的故事，展现了他对动物的关爱与同情心。这正是小比利金子般的心灵的体现，让读者感受到他的爱心和善良。

在教学此课文之前，教师深入阅读教材，对文后三道阅读思考题进行深思，制定了两课时的教学计划。第一课时旨在引导学生正确、流畅地朗读课文，并运用归纳记事写人文的方法总结课文内容，初步感受小比利的高尚品质。第二课时则在理解课文内容的基础上，通过两条线索帮助学生深入理解文本，一条是母亲情感变化的线索（好奇→担心→感动→自豪），另一条是比利救小鹿生命的线索（捧水→喂水→接水）。通过这两条线索，学生能理解为何称此为“爱的奇迹”。

教学目标包括：

1. 通过比利的动作和神态，结合干旱情景，揣摩他的想法，理解他是一个有同情心、有爱心的孩子，树立保护动物、人与动物和谐共处的意识。

2. 抓住描写“我”心理活动的语句，体会“我”的情感。

3. 理解课文意思，明白“爱的奇迹”是指什么，为何称其为“爱的奇迹”。

4. 体会课文第一自然段的作用。

教学重点在于了解课文内容，认识到比利是一个有同情心和爱心的孩子。教学难点在于理解为何称这件事为“爱的奇迹”。教学过程分为多个部分，包括谈话导入、学习背景、感受比利的爱心、分析文本和总结全文等环节。通过多感官参与，激发学生兴趣，使他们快速进入学习状态。教师通过引导学生思考和讨论，帮助学生理解课文深层含义，同时培养他们的阅读理解和情感表达能力。最后，通过分析第一自然段的作用，深化对文章主题的理解，让学生明白爱是创造奇迹的力量。

教学目标旨在让学生深入理解文本，感受人物的情感，培养他们的同情心和爱心，以及对自然和生命的尊重。通过丰富的教学活动，使学生不仅能够掌握文本的深层含义，还能将其内化为自己的价值观，激发他们对人与自然和谐共生的思考和行动。这不仅是一次语文学习的旅程，更是对学生心灵的一次深刻触动和成长。

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