大班幼儿心理生理特点

~ 　　大班幼儿即将步入小学，只有做好心理、能力上的准备，才能为小学学习打下良好的基础。为此，大班教师必须掌握他们的最近发展区概况，了解幼儿的学习心理，采取适应大班幼儿年龄特点、个性差异的方式方法进行教学，才能为大班幼儿进入小学做好各方面的准备。
　　
　　一、大班幼儿接受能力与最近发展区的情况分析
　　
　　（一）数概念与数运算能力
　　数概念的学习可以使幼儿思维的灵敏性、逻辑思维能力得到迅速发展。根据大班幼儿的数概念能力，采取趣味学算术的方法，结合日常生活具体事物教数概念，能让幼儿在不知不觉中获得知识，理解数的含义，形成数概念。如在加减法速算中，为了帮助幼儿掌握运算规律，引导幼儿用“借10法”和“凑10法”的运算技巧，使他们在动手、动口活动中学会找出加减法的内在规律，可以对以后的学习产生触类旁通、举一反三之效。同过去大班对比，现在大班幼儿的最近发展区发生了很大变化：过去手口一致点数1―50，现在能手口一致点数1――200；过去大班毕业前能进行20以内加减法运算，现在毕业前可进行50以内加减法运算，能力强的幼儿能达到100以内，甚至千以内加减法运算和自编应用题的能力。
　　（二）语言表达能力
　　语言是在交往中产生和发展的，大班幼儿具有更加广泛的交往内容。当他们感到有许多知识、经验、情感、愿望等需要说出来的时候，语言活动便更加积极起来。运用有效的教学方法调动幼儿说话的积极性，使他们掌握一定的词汇量，可以促进幼儿语言的发展。现在的大班幼儿和过去的大班幼儿相比，在语言发展水平上有了很大的提高。教师可以让幼儿通过听故事、复述故事、创编故事，培养他们语言的连贯性，提高其对语言的理解能力。
　　（三）自然与社会的知识量
　　经过一系列的思维训练活动，幼儿在语言、想象、思维能力等方面有很大的进步。幼儿对具体、形象的事物具有浓厚的兴趣，教师可以借此扩展幼儿的自然、社会知识。如让幼儿观察游禽、飞禽、家禽、鱼类的图片，在教师的指导下，让幼儿总结家禽、飞禽、游禽等一些动物的共同特征，并指出它们与鱼类的区别，使他们学会根据动物的一般特征进行分类，或者让幼儿观察各种植物的图片，掌握植物的根、茎、叶的特征，能提高幼儿对自然及社会的认知能力，有效地促进其思维能力的发展。
　　
　　二、大班幼儿的学习心理分析
　　
　　（一）求知欲望的表现和竞争意识的发展
　　 大班幼儿争强好胜、表现欲强，对学习活动有浓厚的兴趣。针对他们这一特点，教师进行一些能展示他们能力的教学活动，促使他们在活动中互相竞争、互相促进。如在拼音王国的识字活动中，大部分幼儿注意力高度集中，认真学习拼音，生怕拼错了让别的幼儿耻笑，争取比别人掌握更多的拼音，这就是其竞争意识的表现。培养幼儿的竞争意识，可以使他们更好地适应将来的学习与生活。又如在“磁铁的用途”科学实验时，教师让幼儿自己动手，能引起幼儿强烈的兴趣。这时他们会争着说有的东西被吸起来了，有的东西吸不起来。教师可让他们把能吸起来的东西放在一边，把吸不起来的东西放在另一边，引导幼儿自己得出结论：是铁就能被吸起来，不是铁就不能被吸起来。这样，让幼儿自己在动手中探索问题、得到答案，有助于拓宽幼儿的思维，培养其好奇心和求知的欲望。
　　 （二）入学心理的急剧萌发
　　大班幼儿对小学生活非常向往，入学心理强烈。教师通过多种形式和活动激发大班幼儿强烈的入学愿望，可以使他们在心理上为入学做好准备。
　　1.激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的智力。教师除对每节课的时间和每周课时作适当调整外，还要注意教学形式的直观性、趣味性，重视培养幼儿分析、综合的能力，唤起幼儿学习的广泛兴趣，启发他们喜欢观察、学会观察、会动脑筋，能用清楚的语言表达自己的看法。
　　2.独立生活能力的培养。教师要教会幼儿自己管理自己，学会独立生活，学会整理书包，并养成上课专心听讲、积极动脑发言、遵守纪律的习惯，并对幼儿进行正确的坐、立姿等入学行为训练。
　　总之，分析大班幼儿的学习心理，并相应地开展教学，不但能让幼儿形成良好的个性品质，还能促进幼儿身心的健康发展，为使他们更好地适应小学生活，打下坚实的基础。
　　（责任编辑 付淑霞）

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