烧圆明园的句子

~ 1. 老师有让大家讨论火灾的危害，同学们你一言我一语，有的说这些树要长成大树是要很长时间的，还有那些小动物都会被活生生的烧死，大家都为这场火灾心痛不已。
2. 默读课文，感受一下这曾经是一座什么样的园林。哪些景观和建筑给你留下了深刻的印象，用笔划下来。再读一读，边读边想象画面。
3. 这样一座皇家园林被毁灭并化为灰烬，这不可估量的损失是不可弥补的，我们应该怎么做？（回到第一自然段）
4. 文章题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。
5. 总结这一自然段先后写了什么，理清写作顺序。
6. 教师：就是这样一座举世闻名的宝园却被毁灭了。谁来说说是谁在什么时间毁灭它的？（学生答后板书：英法侵略者，1860年10月。）
7. 圆明园的辉煌已成为历史，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。
8. 火烧圆明园，火烧阿房宫，火，还是火。烧掉了中华古国的文明，烧掉了中国建筑学上的雄伟奇观。同时，也烧得我们饮恨终生。
9. 我们能够看到的圆明园是多么的美丽与繁荣，具有梦幻中的美。
10. 请一名同学读第4自然段的第一句话，分析这句话的句式、作用。（过渡句，起承上启下的作用。）
11. 出示课件：圆明园平面图。上节课，我们初读了课文，对圆明园有了初步了解，谁能给大家介绍一下?
12. 检查自学情况，个人汇报与小组汇报相结合。
13. 按照学习小组的顺序进行汇报。汇报时，由学习负责人选择参加汇报的同学，其他同学面向相关学习小组，听取其他组学习的收获。（教师对学生的发言给予点评）
14. 在世界的某个角落，有一个世界奇迹。这个奇迹叫圆明园。艺术有两个来源，一是理想，理想产生欧洲艺术；一是幻想，幻想产生东方艺术。圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。
15. 梳理问题。
16. 读课文，出示自读提示：
17. 练习背诵第3自然段。
18. 浏览课文，提出你不理解的问题。
19. 为什么说圆明园是当代世界上最大的博物馆、艺术馆？（收藏的文物历史久远、品种繁多。）
20. 到了中午，我看到烟越来越多越来越浓，最后遮天蔽日。

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