如何让教师在幼儿游戏中更好地介入？

教师介入幼儿游戏的方式和方法如下：

一、方法

1、平行介入

当老师提供的方式方法，儿童不感兴趣的话，老师可以通过平行介入的方式，指导孩子让活动更有兴趣。

2、交叉介入

通过角色互动方式，让达到锻炼协调组织能力同时，提升孩子在游戏中学到更多技巧。

3、垂直介入

当老师发现孩子们在游戏中违反规则或者出现过激行为的时候，可以及时介入进行修正，防止活动出现偏差。

二、方法

1、语言指导

老师可以通过在儿童活动过程中，对儿童进行提问、暗示、以及表扬和鼓励的方式指导孩子进行活动。

2、行为指导

老师可以在孩子活动中，通过身体表达、为孩子提供活动场地、以及场地布置和活动示范的方式，进行活动指导。

幼儿进行游戏的好处：

1、游戏方式是促进幼儿心理健康教育发展的最好的形式。

随着幼儿的独立性增强，行动能力和动手能力的发育，对周围事物产生了强烈的探索欲望。渴望参与成人的某些实践活动中，由于受身体、知识和心理发育程度的影响，幼儿往往只能观望成人的社会实践活动。

2、游戏可以促进幼儿情感方面的发展、

游戏活动也是幼儿释放自身不良情绪的形式，在轻松自在的氛围里，幼儿郁闷、烦恼、忧伤等消极情绪可以得到舒缓和发泄，给予幼儿快乐情感体验。

3、游戏可以促进幼儿记忆力的增长。

幼儿的许多游戏都是会反复进行的，特别是扮演角色时，幼儿要遵循游戏角色所有的约束规则和故事情节。

这个过程使得他多次重复自己的游戏过程，加深某些常识认知和知识的理解，促使幼儿自发地去记住相关名词，进行有意识记忆。