文具的家课后生字组词
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文具的家课后生字组词视频
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羿乳达文具的家课后生字组词如下：文(文学)(语文)(文字)(古文)、找(找到)(自找)(寻找)(找春天)、(办法)(办事)(办理)(办公)、包(包子)(包工)(包办)(包围)、次(一次)(多次)(次数)(次要)、平(平时)(平分)(公平)(平安)、让(让行)(礼让)(让座)(让位)。
19358962570：部编版小学一年级下册语文课件:《文具的家》
羿乳达文具的家 铅笔橡皮转笔刀——文具盒 仔细检查——平平安安回家 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 推荐律师服务: 若未解决您的问题,请您详细描述您的问题,通过百度律临进行免费专业咨询 为你推荐:特别推荐 “尔康去了缅甸都回不来”是个什么梗? 8小时睡眠论是错的?怎么睡才健康? 如何在家不...
19358962570：语文A版一年级下册《文具的家》教学设计
羿乳达1.复习“文具”，并用“文具”说一句话。2.自己拿出识字卡片，独立分析：你能用什么办法记住它们?3.同桌检查，汇报，再说说觉得哪个字有困难。4.针对学生学习的难点，教师指导。5.生字找朋友--组词练习，巩固记忆。6.描红、抄写字头。(写字好的同学可以为有困难的同学抄写字头。)7.教师巡视，随时提醒...
19358962570：小学一年级语文《文具的家》原文、教案及教学反思
羿乳达【篇一】小学一年级语文《文具的家》原文 铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。妈妈说：“你怎么天天丢东西呢？”贝贝眨着一双大眼睛，对妈妈说：“我也不知道。”妈妈说：“贝贝，你有一个家，每天放学...
19358962570：小学一年级下册语文《文具的家》教案范文
羿乳达组词练习,巩固记忆。 6、描红抄写。 7、教师巡视。 四、巩固识记生字,积累词语,学以致用。 1、读读我的词语库,说说你还从文中积累了哪些词语。 2、说说你是怎样爱护文具的。 小学一年级下册语文《文具的家》教案范文篇二 教学目标: 1、认读16个生字,会写8个字,能自主积累词语。 2、能正确、流利、有...
19358962570：一年级上册语文组词
羿乳达小学一年级上册语文写字表二生字组词 《金木水火土》 yī 一 (一个)(一人)(一只) èr 二 (二手)(二月)(二人) sān 三 (三天)(三个)(三年) shànɡ 上 (上下)(上车)(上山)(上来) 《口耳目》 kǒu 口 (人口)(出口)(门口)(开口)(口水) mù 目 (头目)(耳目)(目中无人)(书目) ěr 耳 (木耳...
19358962570：一年级下册语文《文具的家》说课稿
羿乳达一、说教材 《文具的家》这篇课文是一年级下册第七单元的第一篇课文，课文以通过一个小朋友找不到铅笔、橡皮时妈妈与他的对话以及后来他的改变，渗透着对于孩子们要爱护文具的主题思想的教育。课后设了两道题，第一道是要求学生朗读课文，课件能让学生通顺流利的朗读课文必然是本课教学的一个重要目标...
19358962570：小学一年级语文下册课件:文具的家
羿乳达文具的家是什么呢?通过文具的家,课文给我们讲了个怎样的故事,让我们明白些什么呢?我们学习了这课的生字新词,把课文读准确通顺了,图文结合了解课文意思,就能知道了。 二、学习朗读课文,学习会认的字 (一)尝试朗读课文,学习会认的字。 1.出示任务: (1)请同学们轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的...
19358962570：小学语文一年级课件(5篇)
羿乳达1、开火车读生字卡。 2、指名分段读课文。评议。 二、自主积累词语。 1、在《文具的家》里你学到了哪些词语? 2、你能选一个说一句话吗? 三、写字指导。 1、(出示7个要写的字)说说写时要注意什么? 2、教师边指导边示范。具:里边是三横。丢:先写一撇,再写一个去字。皮:第一笔是横钩。已,区分“...
19358962570：你是怎样对待你的文具盒的一年级语文下册
羿乳达接下来,让我们走进课文一起去看一看文具的家吧!学前准备 捡到的学习用品,制作字词卡片、多媒体课件。(教师)课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标 1.会认13个生字,会写“文、次、找、平”4个生字,能自主积累词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点 能正确、流利、有感情地朗读课文。认识13个生字...
文具的家课后生字组词如下：
文(文学)(语文)(文字)(古文)、找(找到)(自找)(寻找)(找春天)、(办法)(办事)(办理)(办公)、包(包子)(包工)(包办)(包围)、次(一次)(多次)(次数)(次要)、平(平时)(平分)(公平)(平安)、让(让行)(礼让)(让座)(让位)。
拓展资料：
《文具的家》是人教版小学语文一年级下册（2017年春季修订版）第15课的课文，作者是圣野。这篇课文通过妈妈与贝贝的对话，教会学生要整理、保管好自己的文具。全文共6个自然段，配有两幅插图，通过插图帮助学生理解课文内容，感受人物形象。
第1、2自然段交代故事的起因，这两个自然段都是独句成段，句子结构相似，富有节奏感，能引起学生的共鸣。第3、4、5自然段运用对话的形式，通过妈妈的教导，贝贝知道了文具也有自己的“家”。
第6自然段写贝贝逐渐养成了整理文具的好习惯。课文叙事完整，结构清晰，将学习习惯的养成教育渗透在浅显的故事中。读好对话要作为本课朗读教学的重点，第3自然段出现了疑问句“你怎么天天丢东西呢”，这是妈妈对贝贝说的话。
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