巧用音乐教学策略让孩子们快乐，该怎么做？
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要给孩子听一些比较轻缓的音乐，听一些比较有意义的音乐，每天要带着孩子唱儿歌或者是做体操都会让孩子非常的快乐。
可以让孩子接触不同的音乐老师，要先进行示范，让孩子有一些欢乐的体验，在聆听的过程中学到一些知识。
生活中就应该多给孩子听一些欢快的音乐，才会让孩子感觉到快乐，也应该给孩子放一些儿童可以听到音乐。
应该使用一些音乐的教学，也应该使用一些音乐的绘本，也应该进行师生互动的情况，也应该使用一些音乐的培训。
巧用音乐教学策略让孩子们快乐，该怎么做？视频
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陈滢以答：巧用音乐教学策略让孩子们快乐，该怎么做？首先可以从歌唱开始，歌唱是表示感情一种方法，尤其是孩子，当她们开心时，便会不由自主地唱着歌来，以表示自身轻松自在的情绪。但一到靠谱的歌唱教学活动时，总有些孩子的呈现有一些处于被动。她们一遍一遍地跟唱，当教师问“喜欢不喜欢这首歌曲”时，孩子们...
15655133668：如何让孩子在音乐中享受生活的乐趣
陈滢以答：总之，快乐是孩子学习、探究、尝试的原动力，孩子因为快乐所以学习，因为学习所以快乐。因此，我们有责任成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐。我们共同努力让音乐带给幼儿快乐，让幼儿真正享受音乐的快乐吧！
15655133668：如何有效培养学生的音乐兴趣和乐趣
陈滢以答：“音乐是发自人内心深处的呐喊”，通过让学生感受音乐来了解哀心、乐心、喜心、怒心、敬心、爱心的不同的心情，以激发他们对音乐的兴趣。1、情景创设，让学生感悟音乐 情感是指人的喜怒哀乐等心理活动，是人对客观事物态度的一种反映。在教学中，我尝试让学生发挥自己的想象探讨对“情感”这两个字的...
15655133668：寓教于乐在幼儿声乐教学中的作用论文
陈滢以答：想要提升幼儿声乐教学效率与质量，深入推广“寓教于乐”教学策略，幼儿老师就应该充分利用课堂教学的前二十分钟，并应将幼儿声乐教学课程的核心内容放在这段黄金时间内，以确保学生在精力最为集中的状态下掌握最为关键的知识点。同时，在课堂教学中还应预留充足的缓冲时间，科学设置教学进度。在幼儿声乐教学中...
15655133668：幼儿园语言教学的策略
陈滢以答：幼儿园语言教学的策略 一、让孩子“唱”出心中的话 音乐是一种美妙的语言，它同样能表达人的所思所想。音乐与语言虽是两个不同的领域，但实质是相通的，幼儿习得语言经验的过程中适当渗透音乐元素，能让孩子产生由衷的快乐，从而提高对语言的兴趣，体会运用语言的快乐。1、以适宜的...
15655133668：让学生在音乐欣赏中陶冶情操 提供学生音乐欣赏能力的书籍
陈滢以答：学生对一首乐曲从陌生到熟悉，从视听到理解，是一个较艰难的过程，所以，在教学中教师要多动脑筋 ，采用一些巧妙的办法让音乐趣味化、形象化。1、巧用多媒体，视、听结合感受音乐。如：欣赏音乐教材第十册交响童话《彼得与狼》时，可播放童 话故事，生动的形象配以流动的画面与精彩的故事情节，无需...
15655133668：浅谈在小学音乐教学中如何提高学生的学习兴趣
陈滢以答：二、构建趣味性教学情景培养学生学习兴趣 兴趣是最好的老师，通过构建趣味性的教学模式，能够激发学生的学习兴趣，为学生营造丰富多彩的音乐学习情境，构建一种趣味性的教学情境，让学生们经过情境发生的过程，同时掌握了必要的知识，丰富了学生的阅历，培养了学生的发散式思维和创新能力。进而在小学音乐课堂上...
15655133668：中班音乐教案
陈滢以答：于是我设计了本次活动,旨在让孩子们创作出属于自己的泡泡交响乐。 活动目标 1.对音乐感兴趣并喜欢参与活动,乐意与他人分享经验,体会合作的快乐。 2.尝试用不同的节奏配伴奏。 3.培养幼儿会看指挥的能力。 活动重点 1.引导幼儿创作交响乐配伴奏。 2.引导幼儿感受、表现并尝试配合演奏。 策略:每个游戏活动和环节...
15655133668：浅谈怎样提高音乐课堂教学的有效性
陈滢以答：在课堂教学中唤起学生兴趣是调动学生学习积极性和主动性的重要前提，教师应精心设计教案，灵活运用教材，创设情境，发掘音乐作品的情趣特色，充分利用课程资源，引导学生在教学活动中自由参与、主动探索。可以这样说，现在的学生再也不像当年那种“听话”的学生了，受到各种各样媒体的影响，在音乐课上，对老师...
15655133668：音乐活动中,幼儿的音乐教学策略是什么?
陈滢以答：将音乐融入幼儿教育，可以陶冶幼儿的审美情趣，培养幼儿表达美的能力和欣赏美的能力。幼儿教育中运用音乐不仅是获得美的体验，而且是孩子们在智力、身体、个性、情感、社会性等诸多方面协调全面发展的过程。音乐在幼儿教育中的应用值得所有幼儿教育工作者讨论。在幼儿音乐活动中，要以指导和战略为重点，提高幼儿...
巧用音乐教学策略让孩子们快乐，该怎么做？首先可以从歌唱开始，歌唱是表示感情一种方法，尤其是孩子，当她们开心时，便会不由自主地唱着歌来，以表示自身轻松自在的情绪。但一到靠谱的歌唱教学活动时，总有些孩子的呈现有一些处于被动。她们一遍一遍地跟唱，当教师问“喜欢不喜欢这首歌曲”时，孩子们条件刺激一样回应“喜爱”，但真真正正练声时总会有某些孩子神情冷漠，左顾右盼乃至仍在做动作。
如何激发孩子在歌唱活动中体会美貌和表现美丽的主动性，自觉性，使孩子在歌唱时觉得轻松自在呢？根据实践活动，我认为仅有遵循幼儿的年龄段特性，逻辑思维发展趋势规律性，运用形式多样，才可以激起她们对歌唱活动的爱好和喜好。
歌唱活动的意义并非让幼儿变成歌唱家，只是让幼儿了解歌曲，应用自身的音效去阐释歌曲，进而心身得到 愉快。通常参与了一个学年度歌唱教学课的幼儿都能歌唱两首歌歌曲，可究竟唱得如何呢？大家必须以呈现的方式寻找回答。能够请家庭主要成员当观众们，让幼儿以“小歌手”的真实身份现身，以最唯美悦耳的歌曲向父母展现。尽管父母并不是专业人员，但父母能够对幼儿的演出给予激情的激励，让幼儿在这个激励之中体会成功的喜悦。那样耳濡目染提高了幼儿的自信心，让她们感受到大量歌唱活动产生的开心。
大家并不强求每一位孩子都能变成一个优秀的歌唱家，可是期待每一位孩子能从歌唱中体会开心。歌唱能够使一个人的个性越来越乐观，歌唱能够增进彼此之间的间距，歌唱更能够让人感受到日常生活的幸福。幼儿在歌唱中只需体会到开心，就迈出了歌唱总体目标的较大 一步，坚信每一位孩子都能在歌唱中国老挝唱越开心。
要给孩子听一些比较轻缓的音乐，听一些比较有意义的音乐，每天要带着孩子唱儿歌或者是做体操都会让孩子非常的快乐。
可以让孩子接触不同的音乐老师，要先进行示范，让孩子有一些欢乐的体验，在聆听的过程中学到一些知识。
生活中就应该多给孩子听一些欢快的音乐，才会让孩子感觉到快乐，也应该给孩子放一些儿童可以听到音乐。
应该使用一些音乐的教学，也应该使用一些音乐的绘本，也应该进行师生互动的情况，也应该使用一些音乐的培训。
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陈滢以答：总之，快乐是孩子学习、探究、尝试的原动力，孩子因为快乐所以学习，因为学习所以快乐。因此，我们有责任成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐。我们共同努力让音乐带给幼儿快乐，让幼儿真正享受音乐的快乐吧！
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陈滢以答：想要提升幼儿声乐教学效率与质量，深入推广“寓教于乐”教学策略，幼儿老师就应该充分利用课堂教学的前二十分钟，并应将幼儿声乐教学课程的核心内容放在这段黄金时间内，以确保学生在精力最为集中的状态下掌握最为关键的知识点。同时，在课堂教学中还应预留充足的缓冲时间，科学设置教学进度。在幼儿声乐教学中...
陈滢以答：幼儿园语言教学的策略 一、让孩子“唱”出心中的话 音乐是一种美妙的语言，它同样能表达人的所思所想。音乐与语言虽是两个不同的领域，但实质是相通的，幼儿习得语言经验的过程中适当渗透音乐元素，能让孩子产生由衷的快乐，从而提高对语言的兴趣，体会运用语言的快乐。1、以适宜的...
陈滢以答：学生对一首乐曲从陌生到熟悉，从视听到理解，是一个较艰难的过程，所以，在教学中教师要多动脑筋 ，采用一些巧妙的办法让音乐趣味化、形象化。1、巧用多媒体，视、听结合感受音乐。如：欣赏音乐教材第十册交响童话《彼得与狼》时，可播放童 话故事，生动的形象配以流动的画面与精彩的故事情节，无需...
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陈滢以答：将音乐融入幼儿教育，可以陶冶幼儿的审美情趣，培养幼儿表达美的能力和欣赏美的能力。幼儿教育中运用音乐不仅是获得美的体验，而且是孩子们在智力、身体、个性、情感、社会性等诸多方面协调全面发展的过程。音乐在幼儿教育中的应用值得所有幼儿教育工作者讨论。在幼儿音乐活动中，要以指导和战略为重点，提高幼儿...
