一年级上成长脚印我的总结怎么写

成长的脚印我对自己说怎么写~

写作思路：做到条理清楚、自然、明白，不杂乱，要倾注自己的思想感情，或探索人生真谛，或谈论思想问题、治学精神，使读者受到启迪和教育。这样的文章有了哲理，给予读者的感受也就更加丰富了。
正文内容：
我对自己说，要勇敢，哪怕只剩下一口气。我对自己说要有信心，哪怕结果是失败。
要么一直跌倒不起，要么爬起 ——题记
继续。人生那么短暂，我选择继续。继续的同时，又不忘总结失败的教训。我对自己说。
小时候，望着大哥哥、大姐姐背着书包，欢乐地去上学，好生羡慕。望着深蓝的天空的月亮，月亮多么美啊，像一块油亮亮、金黄的月饼！我想：长大后，我也要背着书包、哼着歌去上学，我要探索宇宙的奥秘。我有多吃饭，快点儿长大，好实现我的愿望。我对自己说。

长大后，我终于如愿以偿——上学了。可离探索宇宙奥秘的路还那么遥远，遥不可及。也许只是我痴人说梦话罢了。长大后才长大上学有多么累。谁说青春期是美好的？有的只是做不完的作业，写不尽的烦恼。
我想回到小时候那种无忧无虑的生活，和朋友们一起捏泥人、捉迷藏……我对自己说。可是我该怎么做，我已找不到童年时纯真的笑脸，儿时的欢声笑语。算了，曾经已成为回忆，我不必追求回忆，只有展望未来。我对自己说。
现在身为初中生的我，曾经的朋友都离我而去，没有朋友的日子，好孤单。面对现实吧，去结交新的朋友，让这一切都好起来。
有了一点小成就，不能骄傲，所谓“虚心使人进步，骄傲使人落后”继续努力跟上一层楼。我对自己说。
难过了，就当什么都没有发生，用微笑掩饰内心的悲伤。我对自己说。
饿了，吃一点，桂花香的纸。那是一种享受，我对自己说。
人生路漫长，要一步一步地走。我对自己说。

在成长的沙滩上，我印下了一个个脚印，每个脚印，都是成长的一个阶段。
7岁时，我品味了《鲁滨逊漂流记》，感觉这本书正印证了一个道理。鲁滨逊——一个能够放弃安逸舒适的生活，为梦想而拼搏的人。他能在一座荒无人烟的孤岛上，度过二十八年的时光……一切的一切，都说明鲁宾逊是个敢于冒险、百折不挠的人。生活中又何尝不是这样呢？无数革命学子们为了攀上学之高峰，经历了无数次没有硝烟的战争；无数位企业家为了能够闯出一片属于自己的天地，为了实现自己的远大理想，在商海中拼搏了多少年，吃了多少苦，流了多少泪水和汗水……他们是我们的榜样，但我们又何尝不愿意为自己的人生去闯练闯练、拼搏一番呢？于是，我学会了独立。
10岁时，我读了《假如给我三天光明》。海伦·凯勒从小就失去了听觉和视觉，可她却不消沉，努力振作，度过了88个春秋，熬过了87个无声、无光的岁月！一个人只要胸怀大志，并不懈向着目标努力奋斗，就不会被一些客观条件束缚，一样可以释放出灿烂的光辉！从海伦·凯勒身上我学会了坚强。
13岁，我学了《理想的风筝》，课文的主人公——刘老师令我更深地学会勇敢的面对人生，使我明白：一个人不管他年龄大小，身体好坏，只要热爱生活，对生命有着执着的追求，总是会给他身边的人带来一种积极的意识和鼓舞的力量，而生活也总是因为这些人而显得美好。在生活中，我们面对逆境不能灰心丧气，一蹶不振，而应该奋力拼搏，去实现自己的理想。
成长路上，有着对美好前景的憧憬。现在努力学习，将来才有足够的本领，实现自己的梦想，为社会贡献自己的一切。

综述：这一学期已经过去，经过自己的努力取得了优异的成绩，但是下学期如果能上课积极发言，改掉粗心的小毛病会更好，加油吧，相信你能做到。

《一年级（上）》是2009年中国少儿出版社出版的图书，作者是吕华莹。

特色：

1、遵循课标折射教材

每册内容都尽可能在各种版本教材交错的知识点上作适当的延伸和拓展，并尽量同步，这种折射教材、贴近课本、走向学生的编排形式，一方面便于使用不同版本教材的学生学习，另一方面也能帮助学生更好地理解教学内容，创造性地完成学习任务，充分挖掘自身潜能，实现自我价值。

参考资料来源：百度百科－一年级（上）

这一学期已经过去，儿子（女儿）经过自己的努力取得了优异的成绩，但是下学期如果能上课积极发言，改掉粗心的小毛病会更好，孩子加油吧，妈妈相信你能做到。

成长（chéng  zhǎng），汉语词语，意思是长大、长成，向成熟的阶段发展，泛指事物走向成熟，摆脱稚嫩的过程。

北齐的颜之推的《颜氏家训·教子》，骄慢已习，方复制之，捶挞至死而无威，忿怒日隆而增怨，逮于成长，终为败德，唐代的韩愈的《祭滂文》，将谓成长，以兴吾家，如何不祥，未冠而夭，王西彦《古屋》第五部一，小鸡仔都在成长以前发瘟死掉了。

燕子去了，有再来的时候，花儿谢了，有再开的时候，春去春又回时，而我那段无知而快乐的时光已成过去。

这一学期已经过去，儿子（女儿）经过自己的努力取得了优异的成绩，但是下学期如果能上课积极发言，改掉粗心的小毛病会更好，孩子加油吧，妈妈相信你能做到。

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