课程编制的程序包括

课程编制的程序包括：指导阶段、形成阶段、实施阶段、评价阶段。

指导阶段主要目标是明确课程编制的任务，为整个课程设置过程提供明确的方向，使课程形成的保障，核心工作通过全面的评估确定课程编制的理念、理论、概念及知识的具体内容，知道以后的各阶段工作。其内容包括：明确护理教育理念，统一术语，确定培养目标，形成理论框架。

形成阶段是根据指导阶段的课程编制任务，确定每一部分的具体内容，包括制定教学计划、教学大纲，编写教学每门课程的教科书。

实施阶段是课程设计中的实践阶段，根据设置进行课程实验，表示了课程设置中教育者的具体行为。

评价阶段是课程编制的最后阶段，教学计划完成情况，衡量学生是否最终达到教育目的及理念所规范的范围。

课程编制的原则：

1、社会发展原则。社会、经济、文化和科学技术的发展提出了新的要求，学校的最终目标是培养社会要求的人才，个人价值、学校目标必须与社会发展要求和谐统一。
2、囊括性原则。课程计划和课程内容所涉及的范围、深度、难度要函盖一切与课程相关的因素。
3、连贯性原则。学科的逻辑性横向纵向的关联，和学生的认知心理。

4、法规依据的原则。符合国家颁布的课程标准。

5、可行性原则。即课程按计划实施并有效。教师授课、学生接受、时间、财力等。