3岁宝宝搞定10以内加减法，注册会计师妈妈这样做数学启蒙
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儿子完成的罗盘游戏
儿子3岁零9个月，最近感觉他数学能力有所突破，具体表现是：能倒数10以内的数字；灵活掌握5以内的加减法；基本会计算10以内的加减法；借助实物能够计算超过10的加减法。
作为母亲，我当然是欣喜若狂啊！从一个软绵绵的小生物长成现在这样活蹦乱跳的秃小子，还能运用思维计算了，简直不可思议啊！
周末儿子让我陪他玩卡片游戏。之前玩的时候，我会刻意的回避算数类的卡片，觉得对他来说太难。
这次玩的时候，抽到算数题“5+4=？”，我念出来，想看看儿子是什么反应。没想到，他伸出一只手，数了五个手指头，又伸出另一只手，数了四个手指头，然后笨拙地压着没用到的一个大拇指，从头数了所有伸出来的手指头，竟然算出来了，而且对了。
当时我特别诧异，心想我可从来没有教过他加减法，也从来没有期望过他这个阶段就会计算。幼儿园里的教学进度，也只是指数5以内的数字。所以，加减法也涉及不到。
忽然心里在窃喜了，因为幼儿园中班会有10以内的加减法，现在看来，这种作业绝对不会成为儿子的障碍和难题，到时候，我大概也不用歇斯底里地陪着做作业了。
仔细回想，儿子现在能达到的数学能力，其实就是依靠一个方法和技巧： 数数。
米奇智力启蒙中的游戏
关于孩子的数学启蒙——问答数数
回想数学方面给儿子的启蒙，我做的最多也最不经意的就是数数。
数数也是比较随意的，并非系统性或是刻意的教授。并且数数基本都是在游戏的过程中自然而然地进行的。例如，玩小汽车的时候，我会问儿子：
“你一共有几辆车？”
“能不能分我一辆车？”
“你还剩几辆车？”
玩积木的时候，我会说：
“我需要3个绿色的长方形，你帮我拿一下？”
“我这一排跟第一排不一样长，但是不知道还差几个，你帮帮我？”
玩超级飞侠飞机的时候，我会跟他说：
“我遇到了大麻烦，需要4架飞机帮忙。”
“今天有5个飞机有任务，两个飞走了，那我还有几个飞机呢？”
玩游戏时以这种直接问答的方式，让他有兴趣去数数，数实物，指着数。这种方式能够让数和物对应上，形成孩子对数的概念，而不是抽象的数量。
除此之外，我给儿子买了米奇益智类的书籍，蒙特梭利早教游戏书，还有一些注意力训练的书籍，里面有很多关于数数的训练。
但是，书也只是我的游戏道具。我会跟儿子说，“我们一起来找找这一页里的小鸟吧！”这样我们就会把里面所有的小鸟圈出来，我会假装说“这到底有多少只鸟啊？我都不会数了。”儿子就会特别认真的去数，然后告诉我他的结果。
孩子是很乐于帮忙的，用求助的方式，他能够更好地运用自己的力量，也更愿意在内在动力的驱使下掌握自己的力量。 父母利用这一点，就能够调动孩子参与的积极性。
学数数类型的书，数对应物的情景很多，比玩游戏过程更丰富。有时候，我们会数树上有几片树叶，唐老鸭有几个手指头，米奇的筐里有几个球之类。
米奇智力启蒙中的游戏
计算的启蒙和应用——情景游戏
加法也没刻意的教过，我通常用的方式还是游戏。例如，玩小汽车的时候，他有三个，我有两个，我就会把汽车放在一起，问他“我们两个人的车一共有几个车位啊？” “两个车有几个轮子啊？”
玩积木的时候，我会说“我需要五个正方形的，但是我只有一个，谁能帮我凑齐五个呢？”
尽管没有刻意的教，但是却无形中让他一直在运用加减法，用数数的方式灵活的应用算数的原理。他不知道，但是他却会用了。
吃东西也可以，像草莓、葡萄这样的水果，我会数他吃了几个，问他碗里还有几个；大个的水果，我会切好块，问他吃了几块，还剩几块。这个过程中，他一边吃一边玩，不经意就又在练习数数和加减法。
我会连续性的问。例如刚问完，他回答了以后，他又吃了一块，我就会又问一次。刚开始的时候，哪怕只剩两三块，他也要指着从一开始数，慢慢的3以内他基本就不数了，一看就知道了。
除了在家里，出门的时候，也可以帮助孩子练习数数。例如，儿子走台阶的时候、拍皮球的时候、跳的时候、一起捡树叶或者石头的时候，会边做边数数等等。
反反复复这样的数数，现在儿子5以内的加减法基本上灵活掌握，偶尔需要手指帮忙。10以内的加法用手指完全可以计算正确。
对于这个结果，我很满意。 儿子对加减法的应用，完全是在数数的基础上形成的。他靠的都不是记忆，不是背诵之后的灵活运用，而是直接应用的结果。
米奇智力启蒙和蒙特梭利早教训练中的游戏
关于数学启蒙的感悟
儿子的数学启蒙过程，更像在学习数数的过程中掌握了基本的原理，自己学会了推导简便公式。
这种方式，能够减少孩子的负担。基于数数，就能够掌握加减法的计算，甚至能够掌握乘法除法，甚至数列的内容，不需要刻意的记忆。
数学启蒙和学习，更多的是一种思维，而不是死记硬背。
印象中，背乘法表这个过程，其实就是学数学的一种记忆方法，反复背诵后熟练应用。
而孩子真正的学习基础数学，其实需要一种灵活的思维。例如，数双数，2、4、6、8……这就是一个2的倍数的学习，也是一个等差数列的学习。
所有乘法的东西，根本都是基于加法。相应的，除法也可以基于减法而理解。数列等问题，也都可以在加减乘除的基础上理解。
家长在给孩子数学启蒙的过程中，还可以用到更灵活的方式：数奇数、数偶数、跳数等等。还可以跳数2个数、3个数、5个数等等，你会发现，这就是一直背诵的乘法表了。
所以，还是那句话，练好数数是基础，就像英语里26个字母是基础一样。家长们可以借助相关的书和绘本作为游戏道具，让孩子在游戏中，在日常生活中培养数学思维。
3岁宝宝搞定10以内加减法，注册会计师妈妈这样做数学启蒙视频
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15390564285：10以内的加减法多大的小孩开始学
舒仁治十以内的加减法，三岁的孩子就可以学了，从三岁开始，让孩子接接入十以内的加减法，对，以后学习20以内的加减法就有所帮助
15390564285：如何熟练的让幼儿学会10以内的加减法
舒仁治1、先学会从1起数到10，。2、学会从中间起接着数到10，比如你说4，孩子接着数5，6，7，8，9，10 3、学会数物体的个数，点一个物体就报一个对应的数。最好是糖，水果之类他喜欢的物体。4、上面的要达到熟练的程度，不加思索就能完成，然后进行下一步 5、可以进行加法训练了。（1）、先给...
15390564285：宝宝怎样记住10以内的加减法
舒仁治掌握的方法: 先让孩子掌握加法,因为减法是加法的逆向思维。。 多多的联系实际(知识来源于生活),方便理解。因为书本上的知识都是经过加工总结出来的会有..
15390564285：怎样能让五岁的孩子快速记住十以内加减法
舒仁治1、买一本10以内加减法的口算题卡，要由浅入深的，每天上学路上、坐车的时候问孩子10以内加法题，看电视的广告时间赶紧让孩子作一篇10以内加法题（十道多一点）。2、很熟了以后再加入10以内减法。口算题卡每天2页，做一个月。建议;记得随时赞美孩子，鼓励孩子，当孩子回答对的问题时一定要赞美，...
15390564285：10以内加减法怎么教孩子更容易学会
舒仁治可以使用实物来表示加减法,比如用积木、玩具等来演示加减法。 使用歌曲 可以使用歌曲来帮助孩子记忆加减法口诀,比如“一加一等于二,二加一等于三”。 使用游戏 可以利用游戏来让孩子练习加减法,比如“数字接龙”游戏、 “数字丢手绢”游戏等。 家长在教孩子10以内加减法时,要注意以下几点: 不要强迫孩子 如果孩子不...
15390564285：孩子4岁半她只会数手指来做10以内加减法,这是正常现象吗?
舒仁治正常啊，我4岁的时候也不会，从小学到大学我的数学一直很好
15390564285：怎样让4岁儿子记住10以内的加减法
舒仁治空虚的数目，孩子不懂。必须用实物来协助记忆和思维。有几个糖块，几片纸，几根火柴棍，等等，来让孩子直观感到与数字的关系。
15390564285：怎么教孩子学加减法10以内
舒仁治尺子的正面是加法，尺子背面是减法。例如10可以分解为1和9，转换成加法计算，1+9=10，10-1=9，我们也可以用小木棒练习数字分成和加减法。让孩子分别取出两种颜色小木棒，小木棒的总数是5个。比如5可以分解成1和4，1+4=5，5-1=4，也可以分成2和3，2+3=5，5-2=3。
15390564285：如何教孩子快速学会10以内的加减法?
舒仁治运用顺口溜帮助孩子计算10以内加减法，即大数记心里，小数上下加减。加法：大数记心里，小数往上数，如4+2=？把4记在心里，往上数两个数，之后得出结果4+2=6。减法：大数记在心里，小数往下数，如6-3=？把6记在心里，往下数三个数，之后得出结果6-3=3。凑十法计算十以内加减法 一九一九好朋友...
儿子3岁零9个月，最近感觉他数学能力有所突破，具体表现是：能倒数10以内的数字；灵活掌握5以内的加减法；基本会计算10以内的加减法；借助实物能够计算超过10的加减法。
作为母亲，我当然是欣喜若狂啊！从一个软绵绵的小生物长成现在这样活蹦乱跳的秃小子，还能运用思维计算了，简直不可思议啊！
周末儿子让我陪他玩卡片游戏。之前玩的时候，我会刻意的回避算数类的卡片，觉得对他来说太难。
这次玩的时候，抽到算数题“5+4=？”，我念出来，想看看儿子是什么反应。没想到，他伸出一只手，数了五个手指头，又伸出另一只手，数了四个手指头，然后笨拙地压着没用到的一个大拇指，从头数了所有伸出来的手指头，竟然算出来了，而且对了。
当时我特别诧异，心想我可从来没有教过他加减法，也从来没有期望过他这个阶段就会计算。幼儿园里的教学进度，也只是指数5以内的数字。所以，加减法也涉及不到。
忽然心里在窃喜了，因为幼儿园中班会有10以内的加减法，现在看来，这种作业绝对不会成为儿子的障碍和难题，到时候，我大概也不用歇斯底里地陪着做作业了。
仔细回想，儿子现在能达到的数学能力，其实就是依靠一个方法和技巧： 数数。
米奇智力启蒙中的游戏
关于孩子的数学启蒙——问答数数
回想数学方面给儿子的启蒙，我做的最多也最不经意的就是数数。
数数也是比较随意的，并非系统性或是刻意的教授。并且数数基本都是在游戏的过程中自然而然地进行的。例如，玩小汽车的时候，我会问儿子：
“你一共有几辆车？”
“能不能分我一辆车？”
“你还剩几辆车？”
玩积木的时候，我会说：
“我需要3个绿色的长方形，你帮我拿一下？”
“我这一排跟第一排不一样长，但是不知道还差几个，你帮帮我？”
玩超级飞侠飞机的时候，我会跟他说：
“我遇到了大麻烦，需要4架飞机帮忙。”
“今天有5个飞机有任务，两个飞走了，那我还有几个飞机呢？”
玩游戏时以这种直接问答的方式，让他有兴趣去数数，数实物，指着数。这种方式能够让数和物对应上，形成孩子对数的概念，而不是抽象的数量。
除此之外，我给儿子买了米奇益智类的书籍，蒙特梭利早教游戏书，还有一些注意力训练的书籍，里面有很多关于数数的训练。
但是，书也只是我的游戏道具。我会跟儿子说，“我们一起来找找这一页里的小鸟吧！”这样我们就会把里面所有的小鸟圈出来，我会假装说“这到底有多少只鸟啊？我都不会数了。”儿子就会特别认真的去数，然后告诉我他的结果。
孩子是很乐于帮忙的，用求助的方式，他能够更好地运用自己的力量，也更愿意在内在动力的驱使下掌握自己的力量。 父母利用这一点，就能够调动孩子参与的积极性。
学数数类型的书，数对应物的情景很多，比玩游戏过程更丰富。有时候，我们会数树上有几片树叶，唐老鸭有几个手指头，米奇的筐里有几个球之类。
米奇智力启蒙中的游戏
计算的启蒙和应用——情景游戏
加法也没刻意的教过，我通常用的方式还是游戏。例如，玩小汽车的时候，他有三个，我有两个，我就会把汽车放在一起，问他“我们两个人的车一共有几个车位啊？” “两个车有几个轮子啊？”
玩积木的时候，我会说“我需要五个正方形的，但是我只有一个，谁能帮我凑齐五个呢？”
尽管没有刻意的教，但是却无形中让他一直在运用加减法，用数数的方式灵活的应用算数的原理。他不知道，但是他却会用了。
吃东西也可以，像草莓、葡萄这样的水果，我会数他吃了几个，问他碗里还有几个；大个的水果，我会切好块，问他吃了几块，还剩几块。这个过程中，他一边吃一边玩，不经意就又在练习数数和加减法。
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米奇智力启蒙和蒙特梭利早教训练中的游戏
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儿子的数学启蒙过程，更像在学习数数的过程中掌握了基本的原理，自己学会了推导简便公式。
这种方式，能够减少孩子的负担。基于数数，就能够掌握加减法的计算，甚至能够掌握乘法除法，甚至数列的内容，不需要刻意的记忆。
数学启蒙和学习，更多的是一种思维，而不是死记硬背。
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而孩子真正的学习基础数学，其实需要一种灵活的思维。例如，数双数，2、4、6、8……这就是一个2的倍数的学习，也是一个等差数列的学习。
所有乘法的东西，根本都是基于加法。相应的，除法也可以基于减法而理解。数列等问题，也都可以在加减乘除的基础上理解。
家长在给孩子数学启蒙的过程中，还可以用到更灵活的方式：数奇数、数偶数、跳数等等。还可以跳数2个数、3个数、5个数等等，你会发现，这就是一直背诵的乘法表了。
所以，还是那句话，练好数数是基础，就像英语里26个字母是基础一样。家长们可以借助相关的书和绘本作为游戏道具，让孩子在游戏中，在日常生活中培养数学思维。
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舒仁治空虚的数目，孩子不懂。必须用实物来协助记忆和思维。有几个糖块，几片纸，几根火柴棍，等等，来让孩子直观感到与数字的关系。
舒仁治尺子的正面是加法，尺子背面是减法。例如10可以分解为1和9，转换成加法计算，1+9=10，10-1=9，我们也可以用小木棒练习数字分成和加减法。让孩子分别取出两种颜色小木棒，小木棒的总数是5个。比如5可以分解成1和4，1+4=5，5-1=4，也可以分成2和3，2+3=5，5-2=3。
舒仁治运用顺口溜帮助孩子计算10以内加减法，即大数记心里，小数上下加减。加法：大数记心里，小数往上数，如4+2=？把4记在心里，往上数两个数，之后得出结果4+2=6。减法：大数记在心里，小数往下数，如6-3=？把6记在心里，往下数三个数，之后得出结果6-3=3。凑十法计算十以内加减法 一九一九好朋友...
