课文为小狗设计了三种结局，你觉得哪一种最好？为什么？

不会叫的狗，文中提供了三种结局，你比较喜欢哪一种？为什么？~

我喜欢第三种结局。因为这样不会叫的狗的生活比较完美和幸福
《不会叫的狗》的三种结局
1、第一种结局
狗跑着。它跑到了一个草坪上，一头小母牛正在那里安详地吃草。
“你往哪儿啊？”
“我不知道。”
“好主意！好主意！”狗大声说道。
“什么主意？”
“这会儿我脑子正在酝酿一个主意：我将学会所有动物的叫法，我将让一个马戏团聘请我。我将获得极大的成功，我将变得很有钱，娶国王的女儿为妻。当然是狗中之王的女儿。”
“哞……”狗学着。
这是一只不会叫的狗，但它却很有学习语言的天赋/但它却是一位语言大师鹅，精通各种语言。
2、第二种结局
狗跑啊，跑啊。它碰上了一个农民。
“你往哪儿跑啊？”
“行。”狗说道。
就这样，不会叫的狗找到了一个工作，它戴着锁链，每天都能喝上一大碗浓汤/稀粥。
3、第三种结局
狗跑啊，跑啊，突然停住了。它听见一种奇怪的叫声。“汪汪，汪汪……”“
这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞不清这是什么动物在叫
“汪，汪……”
“可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近它。”
“那你能教我吗？”
“你不会叫？”
“不会。”
“你好好听着，好好看着，得这样叫：汪，汪”
“汪，汪”我们的小狗很快就学会了。它又激动又高兴地想道：我终于找到我应找的老师。

扩展资料：
如果原文以记事为主，续写部分应该是事件得自然延伸，做到中心事件不变，叙述人称不变，也就是依照原来的叙述角度，围绕中心事件来续写新的情节。如果原文以写人物为主，续写部分的人物性格特征，必须与原文一致，即使人物性格有发展变化，也要合情合理。
续写有利于培养联想力和想象力。续接式命题作语言训练可培养青少年学生的想像力和预知事物的能力，而这些正是二十一世纪全新人才最为核心的方面。

描写思路：以课文内容作为主题，结合自身感受，真实得描述，正文：

狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：“汪汪，汪汪……”
这叫声像在对我说什么，狗想。尽管我搞不清这是什么动物在叫。
小狗在树林里向传来汪汪叫声的方向悄悄地潜去，动作小心翼翼，心里想：“对方是什么动物呢？老虎、青蛙、猫……我得小心谨慎地靠近。”它心跳得很厉害，生怕是什么凶恶的动物。
小狗探出一个头，看见一个和自己长得很像的动物：一只小花狗。它心想：哦！也是一只狗。它从树林里飞快地跑出来说：“你好！小花狗，你叫的是什么声音呢？”
“什么声音？我们狗的叫声。”小花狗回答说。小狗好激动啊，连忙说：“小花狗，你的声音好优美呀！你能教我吗？”小花狗惊讶地说：“你不会吗？”
小狗垂头丧气地说：“我从小就不会。”“没事，没事！我教你，你好好听着，好好看着……得这样叫，”小花狗安抚它，“汪！汪汪！”小狗一边听一边学，不一会的功夫就学会了。“汪，汪，汪。”小狗兴奋地叫着。
它又激动又高兴地想到：“我终于找到我应找的老师了。”

第三种结局最好。因为这个结局小狗成功学会了叫。
《小狗学叫》是一篇童话故事，叙述的是一只不会叫的狗学习叫的故事。文章构思新颖，想象丰富，文章以对话的形式刻画了人在成长过程中的一段心路历程，不同形象暗示了形形色色的人所构成的复杂的社会环境，而三种结局则提示了不同的人生态度会造就不同的人生之路。

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