怎样上好小学数学复习课
数学作为一门具有很强逻辑性和连续性的学科,是每个小学生都应该掌握的基础知识.小学数学重点是基础知识的掌握基和学习,学习数学的标准就是能够对该学籍范围内的题目进行正确的解答.考察公式概念是小学数学重点要掌握的知识,下面这几个学习方法带你学好数学.
(知识反应)
1.稳抓课堂,理科的学习重要的是平时的积累,不适合进行突击复习.做到在每一节课上都能认真的听讲,紧跟老师讲课的思路,将每一节需要记住的概念、公式了如指掌,万万不能让一个题目限制了思维.
2.完成作业质量要高,在写作业的时对于同一类的题目就要有意识的去考量准确率和速度,并且在完成时候对此类题目进行总结,掌握其中的规律.所谓的做题不单单只是将题作对,是要在最对的基础之上进行方法和技巧的总结.对于老师留置的作业要认真准确的完成,面对较难的题目,多利用空闲的时间进行思考,你会发现灵感的存在.
3.勤思多问,对于课本上的定理,规律不懂的知识点要尽早解决,尽早提问.学习学问要做到盘根问底,用怀疑的态度去学习理科才是正确的方式.当天的问题不要放在次日解决,扫除学习中的隐患是学习的最佳途径.
4.总结比较,首先是知识点的总结比较.每学完一章都要在心中又一个轮廓,整理出其中的内容.将容易混淆的知识点进行比较,必要时可以进行联想和分析.其次是题目,每个学生都需要建立自己的题库,一个是错题的一个是精题的.这样对于考试或者是作业中的题目是不是就能做一个总结呢?通过题库来总结其中的规律,这些就是你最为宝贵的财富,对于你的学习之路有很大的帮助.
5.课外练习要有选择性,课余的时间对于学生来说是宝贵的,在课外进行的数学习题应该是求精,日久天长的积累会使你的思路开阔发达,而盲目的做很多的习题有时候很浪费时间.
(同学们开讲)
学习小学数学重点就是注重学习的方法,但是也需要学生有坚持不懈的精神.勤学多问不耻下问是学习的良好态度,他们会把你带到一个更高的层次,掌握好学习方法,你会对每一天的新知识充满兴趣.
如何上好一节复习课呢？下面乐恩特老师教你，首先要依纲扣本。小学数学可以从知识结构来划分，分为数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。这四类知识在复习时都要梳理知识，理清知识点；总结质疑，抓住重难点；激活认知结构、系统整理、实施精加工；综合应用。
新明中心学校 陆达 笔者是一名小学数学教师，我在几年的教学实践中发现数学课有一个误区：我们身边的数学复习课要么上成“整个单元知识点的重复”，学生听的昏昏欲睡，提不起精神；要么被上成习题课，作业课；要么复习课被上的高深莫测，都是些数学思想和新理念，学生听后不知所云。两种极端都没有起到复习课应该有的作用。这次在甘棠中心学校举行的全区小学数学六年级“整理和复习”研讨会，无疑是给我们研究“整理和复习”提供了一个研究的平台，通过观摩教学课，听专题讲座，集中评课等活动，使我们对于如何上好复习课有了些许的思考和研究。复习课是小学数学教学中的基本课型，对学生学习数学起到巩固提高的作用。那么，新课标下的复习课究竟该怎样上？上复习课应该把握些什么呢？通过我的平时教学实践和这次教研活动，我认为复习课应该跳出单纯记忆的框架，搭建有助于学生创新的平台，让学生在自主复习中得到提高。应着重从以下几个方面入手来开展教学。一、 创设情景，再现知识由于复习课中的知识是学生已经学过的，为了激发学生的兴趣，教师应该在复习课伊始，创设一定的情景，激发学生产生复习的愿望，或直接呈现已经学过的知识（一般此时的知识都是零散的，不系统的），然后提出要求，寻找这些知识之间的联系。要根据学生的不同情况和不同的教学内容来组织复习。一般来说，对于低年级学生，教师可以帮助学生复习，教给学生复习的方法；对于中年级学生，老师可以带着复习，教给学生复习的思路；对于高年级的学生，放手让学生自己整理复习，鼓励学生用自己的方法进行复习，或者借助于同学之间的相互交流，小组复习。二、归纳整理，实施创造 已学的各部分内容呈现出来以后，就要让学生通过观察和思考，找出各部分内容之间的关系或蕴含的规律，建立良好的认识结构，因此，归纳整理是复习中必不可少的阶段。在这个过程中教师要相信学生，给学生足够的空间；促使他们创造性地完成知识结构与认知结构的构建，形成完整的知识网络。三、 重点复习，突破重难点 在复习的内容中总是有重点的内容，抓住这个重点或者难点内容进行复习是必要的。抓住一单元中的重点和难点问题逐一突破，这些内容在原先的学习过程中还有许多“夹生饭”，复习效果的好坏对于似懂非懂的那部分学生尤为重要，学好了能达到牵一发而动全身的效果。在这个过程中教师要发挥引导的作用，使学生注意到重点与难点之所在。 四、区别对待，查漏补缺 在复习课中有一个不可或缺的环节——作业练习，我们的教师在设计习题时不可取的方法是，不管学生程度如何，都做一样的题目。如果题目太容易可能造成学有余力的学生“吃不饱”；如果题目太难，学困生无从下手，甚至丧失学数学的信心。我们提倡教师设计一些开放性的习题，在保底的基础上可以再提高。同时重视针对个体的查漏补缺，让一些问题暴漏出来，并予以解决，此外还要重视学生解决问题能力的培养。具体可以通过综合性问题的解决来培养。总之，复习课是小学数学教学中的基本课型。它可以加深学生对知识的记忆，帮助学生减少遗忘，增强记忆力；同时，它还有助于学生认知结构的形成和建立。所以，在课堂教学中，我们一定要提高对复习课的认识。怎样上好小学数学复习课视频
相关评论：
荀健例答：上好复习课，对于学生牢固掌握好数学基础知识，提高数学基本技能，提高分析问题和解决问题的能力，起着重要的作用。在数学习题课的讲解上主要注意以下几点：1、紧扣课本大多数学生对已讲过的知识会有遗忘现象，所以上复习课首先必须以课本为主，把课本上的概念、重要习题先复习一遍，帮助学生回忆上新课所必须...
荀健例答：复习课堂应关注评价练习，因为评价练习是一堂复习课效果的检查，也是对教学目标的验收，它包括练习中的基础知识的准确性与正确的理解，也包括对基础知识的应用，通过学生自己的评价和教师评价来激励学生学习的热情，为学生提供一个得以发挥的自由空间。总之，小学数学复习课要真正上好、上出实效并不容易，...
荀健例答：有人说：“平时数学教学是栽活一棵树，复习过程是育好一片林”。这句话，充分说明了复习的重要性。复习课也是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位，它对全面提高学生素质有重要的作用。根据多年的教学实践，我认为小学数学复习课应做到以下几点：一、明确复习目的 1、沟通联系，“...
荀健例答：学生在上复习课之前对本单元的知识自己先梳理一遍,最好能把学过的知识以提纲的形式整理在作业班上,把自己还存在的疑难问题也整理出来,翻开数学书看一看,再看看自己的作业本和练习册(重点看自己做错的题目,还有当时做题时不会的。)并把自己现在还不会的题目作上标记,充分发挥学生的主动性.课上让学生小组交流,交流...
荀健例答：另一方面通过多样评价引导学生反思复习过程及学习质量，进一步提升学习能力。小学低年级数学复习课与中、高年级的数学复习课在教学方式及教学过程上都表现出不同。一是中、高年级学生的“理”可以在教师的引导下自由建构知识网络，而低年级学生自主理出知识脉络则比较困难；二是低年级学生自评、他评、互评的...
荀健例答：2、小学数学知识本身有其系统性，因此，复习时教师要引导学生对知识作纵横向的归类整理，找出知识之间的内在联系，将孤立与分散的知识点串成线，连成片，结成网。教师在复习前要做好两件事 ：第一，要认真统领全册的教材，重新审视基础知识，再次剖析教材的重、难点。第二，要对学生掌握的知识情况进行...
荀健例答：提高小学数学课堂高效复习 复习课的功能着眼于“提高解决问题能力”之上，所以复习课的练习应体现综合性、灵活性和发展性，有利于培养学生的实践能力和创新意识，让不同层次的学生都有不同方面的提高。根据复习课内容的侧重点有选择设计下列练习：1、综合性练习。复习课更注重考查学生知识间的沟通与联系，...
荀健例答：二、根据学生的年龄特征创设游戏、情景等把复习课变为生动活泼的课堂，调动了学生的学习积极性，使乘法知识生动形象化，在游戏中检验口诀的熟练程度，在情境中检验用数学的能力。重点突出，能吸引学生的注意力，学生上课激情高昂，达到课堂结构合理，气氛活跃，教学效果好。三、从教学手段上来看，形式多样，...
荀健例答：四、复习中应注意的问题1、要注意小学数学知识与中学知识结构上的衔接,要为中学的学习做些铺垫,适当拓展知识点。2、要根据实际需要对计划的复习内容、过程和时间上做出调整。既要全面学到知识,又要掌握复习知识的深浅程度。3、要做好各学科之间的协调、配合工作,不要让学生顾此失彼。最后提醒老师们的是,无论你...
荀健例答：以下是我的几点思考。一、激趣引出复习内容 兴趣是推动学生学习的内驱力。学生一旦对学习产生了兴趣，身心会处于最活跃的状态，从而为参与学习提供最佳的心理准备。但是，在上复习课的时候，我们会发现学生的表现不像在新授课时那样有兴趣、有激情，教学气氛比较沉闷。因此，我认为要上好数学复习课，最重要...
