关于家长十分忧心的“初二现象”，各位如何应对？

~ 我儿子正在面临“初二现象”，学习成绩一下子就下降了，脾气也比以前犟，都敢和爷爷奶奶顶撞了。

前段时间期中考试数学成绩考了全班倒数第三，爷爷就问他为什么，他就不高兴了和爷爷顶了几句早都不吃就去学校了，把爷爷也气的也吃不下饭。这可能是和我们做父母的没在家自己照看有很大的关系。

一般小孩子都是比较会听父母的话，也容易沟通，和爷爷奶奶他们沟通就差很多。我想如果不想自己的孩子出现这样的“初二现象”，就要从小带在自己身边，还有从小学五年级开始就要注意孩子的学习变化，正确的引导应该能够去避免这种现象发生。

我的回答比较雷，估计很多家长无法接受，但这是我13年里，把很多分数很差的学生培训到985大学、211大学、本一大学、本二学校的经验。

初二学生出现这种现象是很正常，不要过分忧虑，但一定要重视，特别是家长的行为会给孩子很大的刺激，关爱初二初三的孩子，从父母本身做起，让孩子独立但不任性。

叛逆期到了，青春期到了，孩子逆反心理比较大，这是一个本质原因，不是决定性原因，我们作为家长的，都有经历过这两个时期，所以，最主要的不是这个，最主要的是家长怎么管和孩子怎么学习。

初二下学期开始，数学的难度有所提升，特别是下学期开始出现证明题，给学生带来难度，说实在的，也不是有多难，但很多学生一下子被难住了。

开始学习了物理，物理上学期知识很简单，下学期的难度会提升，也就是说初二下学期之前的作业都很简单。

数学、物理在初二下学期之前都很简单，考试容易取得高分，位次很差的学生，分数也会相对高，看着舒服，家长看着觉得问题也不大，跟高分的差不了多少，都很容易考得高分，没有引起足够重视。

初二下学期开始，很多学生的分数会大幅度下降，跳水式的下降，很多学生和家长慌了，补习也无效，焦虑，脾气就上来啦，家庭矛盾也会加剧。家长看到这种情况，肯定会怪孩子啊，认为是孩子的学习态度有问题啊，或不认真写作也啊，反正就是觉得孩子这个成绩不好，就是有错误的因素，根本没有认识到本质的原因是学习难度突然突然增加，孩子不适应。批评和无效补习可能会恶化亲子关系。

家长觉得自己花了钱，而孩子的分数没提高，反而越来越差，肯定没有去努力，想到这个就脾气大，自己辛辛苦苦不就是为了孩子生活好一点、读书有作为吗，这种心理更加加重了情绪化这种倾向，你想想看，跟跟孩子交流中，站在那个道德至高点，或者说跟孩子交朋友，都不是解决问题的关键点。因为很多家长用脑袋想想读书就那么一回事，读书不会很难，其实呢，家长可以自己去试一试，就知道难不难了啊？哈哈哈

几十年前的中国，很多人无法读书，学习强度非常低，能够学习的人很少，得到读书机会是不容易的，高考录取率也很低，中考淘汰率很高，但是没有引起重视，反正可以去打工，去创业，改革开放初期机会多，到处是商机，有胆子有头脑就能赚钱，就觉得读书没有那么重要。现在可就不一样啦。再回想一下，自己小时候好像没有那么叛逆，为什么呢？那时候孩子多，放养型，养儿防老，而且读书压力小，现在作为中学家长的很大一部分都没有经历过现在高强度的读书。很多家长都没有经历过高强度的学习，那时候能考个大专，中专都是很难的，自然无法体会孩子的情况。

现在的孩子，从小就是各种培训、补习，竞争压力是几个级别的差距。

无法看到这点，矛盾会一直上升，为什么家长没有找到本质原因，还是自身愿意哦！

特别是到初三上学期，中考中最难的知识点二次函数和物理的电学会把很多学生给击垮。

不要紧，要注重概念，把每个概念脱口而出，概念解决了，学习理顺了，叛逆心理就降低了。

还有特别注意，千万控制好智能手机，智能手机是学习的天敌，如果非要玩智能手机，可以先把成绩学好，把分数提高，有质量完成学习任务之后，想怎么玩就怎么玩？这样的学生反而自主性比较强，对高中比较有利。

给孩子鼓励！把这个过程说给孩子听，会听得进去，会理顺他们的心结的。这是干货，记住哦！接触过那么多高三学生，他们都接受了，并疯狂去证明自己。

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一起为学子们加油！

为中国教育加油！

由于现时代生活条件较好，又因当今不比当年少年时代，(因家庭生活较艰辛，很小少年都要帮家人劳动，吃尽很多苦与钱银紧张，当年小学时，有好几个未到毕业，二年，三四年级都退学，去帮家人去谋生计劳动，挣些小钱帮家人，他们那有什么想入非非……！五十，六十年代，生产队不到2O0人就有(18岁至4O多岁，有快4O个光棍司令！)想婚姻，嫦娥望月吧！如今生活好，早接触各种知识，书画电视上性感等等，造成少年早熟，记得十多年前，城市小学当年小孩才12岁读低年级……就有女同学叫他老公……，家长真是哭笑皆非，所以作为家长与学挍一定要加强教育……把好关！(近十多年来……多少学生早恋，弃婴！)他们根本不懂 社会 生活道路！也是他们父母太有钱吧！

初一刚上中学比较好奇，还算比较听话，特别是农村娃娃，刚到城市感觉一切都是另外个世界，初二的时候，在城市里都比较熟悉了，在这期间特别容易走神，被城市里面的花花绿绿吸引，比如上网，抽烟，喝酒，所有再这期间和小孩的沟通特别重要

听一位妈妈抱怨：儿子原本很听话，但读初二以后，突然像变了一个人似的，父母跟他说什么话，他都要顶撞回来，有时干脆不搭理。期中考试成绩有进步，妈妈本想趁这个机会跟孩子好好沟通一下，没想到孩子反应让人无语：

妈： 儿子你真棒，这次成绩不错，妈为你骄傲！晚上想吃啥，妈妈给你做？

子： 吃啥都行。

妈： 这一段成绩有进步，说明你只要有信心，一定能成功，儿子，你是最棒的！

子：啥最棒的，棒不棒我自己最清楚，什么都是最棒的，烦不烦啊。我先睡一会，困死了。

妈： 去吧，一会儿我叫你。哎，你这回在班上能进前10名了吧？

子： 妈 ——您就别问了。

妈： ……………

类似的抱怨，我听过很多次，故事的主角都是初二学生。这可不是巧合哦，这其实是很普遍的"初二现象"！

一、什么是"初二现象”

初中生正值“身心聚变”时期，其中初二学生尤为明显，美国心理学家霍林沃斯称之为“心理性断乳期”。还有人认为初二整个中学阶段“最危险”的阶段，初二学生最难管理，被称之为“初二现象”。

中国教育科学研究院针对全国六省一市的2万余个初中生家庭的调查显示，多数初二家长无论在亲子关系上还是教育方式上，都未能采取适宜的方式来应对子女的变化。每个老师和家长都会碰到“初二现象”。

对此，曾有一位校长做过一次调查，让本校学生给自己写信。结果收到1000多封信，内容包罗万象，等于是完成一次初中生心理调查。其中，最烦恼的不是学业压力较大的初三生，而是初二生。

在教育圈里，确实有种说法，叫‘初二现象’。这次学生的心里话也验证了这种说法，所以初二孩子，无论在学校，还是在家里，我们都要特别关心。

二、“初二现象”的焦点问题

1、早恋

“不许跟某某聊天，打招呼也不行，每天晚上必须说一遍喜欢我。”宋女士帮儿子整理书桌，发现一张语言暧昧的纸条，一看便知是女生写的，而有如此语言，说明儿子与这个女孩的关系已经非同寻常。宋女士本想好好教训一顿儿子，晚上便亲自接儿子放学，谁知在学校门口，她却看到好几对男生女生手拉手亲密地往前走。

某中学教育处主任介绍，早恋现象主要集中于初二年级，同学之间肆无忌惮地开玩笑，部分男女生表现过分亲密。

2、上网

初中阶段，初二学生上网最多，尤其是男生，有的几乎整天都泡地网吧里，不停地打 游戏 ，饿了就在网吧干吃方便面，有的甚至逃课上网。

这些同学往往很难管教，有时即使老师在网吧里把他们带回学校，对其进行教育或者惩罚，也往往收效甚微，没过几天，其中大部分同学就会重回网吧。有老师在与学生谈心时发现，一部分学生也考虑进沉迷网吧对自己的危害，甚至下决心离开网吧，但往往管不住自己，抵御不住网吧的诱惑。

3、学习成绩下降

在学习上，初二是一个分水岭，一部分同学在初二进步很快，由成绩中等上升为优秀，但也有一部分学生存在畏难情绪，将心思用在学习之外，成绩迅速下降，对学习失去兴趣，自暴自弃，从此一蹶不振。这样的同学到了初三往往很难有所突破，中考的失利难以避免。

4、逆反心理严重

初二学生的另一特点是不服管教。一些同学对老师﹑家长的批评不再虚心接受，开始反驳﹑顶撞，甚至嘲笑师长，越是父母﹑老师不让做的事，他们越起劲，一定要和师长对着干。

三、为什么会有“初二现象”

为什么到了初二，学生会有那么多的烦恼？

1﹑生理因素

初二学生年龄基本上在14岁左右，这个年纪的学生已经进入青春期，不管是男生还是女生身体都发生了许多引人注目的变化。与初一相比，初二学生增加了生物课，青春期的学生对异性有着羞涩的好奇。

青春期性成熟带来的好奇心和探究欲，促进青少年性意识的发展，怎样去认识爱情、处理对异性的好感、性行为，这些问题他们需要家长和老师的引导。但由于家长和 社会 对性知识教育采取闭锁甚至耻于谈论的态度，致使同学们产生青春期烦恼。

2﹑学习压力

初二阶段虽然没有升学的压力，但是翻开初二课本，老师们都有一个明显的感觉：与初一知识相比，初二的知识内容要深得多﹑难得多。同学们在学习方面面临着更大的挑战，有的学生因此产生了畏难情绪，感觉学习吃力，上课听不懂﹑跟不上，由此失去了学习的兴趣，时间一长甚至破罐破摔，放弃了学习。这也是初二学生学习方面两极分化的重要原因。

虽然中考不是迫在眉睫，但是很多初二学生从他们的学长那里已经领教了中考的严酷，升学压力和 社会 就业压力成为他们不得不思考的问题。加上很多家长对学业的过分重视，往往造成许多青少年忽视参加其他 社会 活动，甚至因为学习而牺牲自己的兴趣。

当他们的生活里只有学习一个内容，自然会感到生活的单调、枯燥，就特别向往和迷恋外面的世界，常常和一些 社会 不良青年混在一块，或是沉溺于网吧﹑歌舞厅等 娱乐 场所。

3﹑心理因素

初二学生心理开始发生较大变化。孩子们在小学阶段年幼天真，一般都能听老师和家长的话，行为乖巧，守规矩。

升入初中后，第一学年对新的校园和学习生活都有陌生感，胆子小，自觉遵守纪律。而进入初中二年级后，同学们的心理就开始发生了较大的变化。

青春期的孩子们认为自己身体上已经发育成熟，心理上也已经成熟，他们自认为什么都懂，甚至比师长都理性，于是渴望独立的空间，不习惯老师和家长对他们的行为约束和管教，对家长特别逆反。

初二学生的另一心理特点是表面什么都不在乎，实际上从众心理很重，既想标新立异又担心脱离集体。于是有的学生出现了紧张﹑焦虑﹑自卑等不 健康 心理，由于心理发展与生理发展的严重不平衡，就会出现程度不同的对抗情绪﹑逃避﹑说谎﹑破坏﹑暴力等不良行为。

四、怎样判断“初二现象”

怎么判断"初二现象"的发生呢？请爸妈先问自己这几个问题：

1、你和孩子关系疏远了吗？

中国教育科学研究院调查数据显示：

与小学相比，家长感觉亲子关系“变化不大”的比例在初二阶段明显下降。18.50%的家长感到亲子关系“越来越疏远”（初一12.52%，初二18.50%，初三17.36%），6.33%的家长感到亲子关系“越来越紧张”（初一5.32%，初二6.33%，初三6.19%）。

步入初二后，有些学生开始反驳、顶撞老师、家长，越不让做的事越要对着干；有学生还会有不同程度的叛逆、对抗情绪，甚至有闹事等行为，自然影响到青春期的亲子关系。

2、你的孩子还愿意和你谈心吗？

进入青春期的孩子，渐渐将同学、朋友作为倾诉心事的首选对象。有初二学生说：“和父母聊一些话题，比如明星、电视剧，家长不仅不了解，而且还会批评我不务正业。如果不方便说出口的，就自己写完锁进日记本里。”

据调查：

初中生向父亲或母亲倾诉心事的比例均在15.50%以下，跟朋友、同学交流心事的比例在48.07%以上。其中初二尤为显著。

总结：

当孩子进入青春期后，家长应该成为孩子成长的陪伴者，给孩子一定的空间，让他们去想、去做自己的事情，在孩子的青春期阶段给予有的放矢的关心，切不可通过偷看日记等方式了解孩子。想了解孩子，一个不错的办法是了解孩子喜欢的音乐、书籍、电影等。

有学生进入初二后表示，自己的学习任务已经很重了，根本没有精力再去做家长购买的教辅书，但家长还是热衷于买各种练习题。

很多初二学生将学习问题归因于客观性因素，如学习难度加大。但家长多倾向归因于子女的主观性因素，二者对学习问题的归因明显不同。

这种对学习问题的认知不一，自然容易引发诸多亲子矛盾。

4、你的孩子经常顶撞你吗？

伴随着初二学生生理上的急剧变化，他们的心理也出现了飞跃式的发展。他们敢于质疑家长的权威，对问题提出自己的看法，对简单、粗暴的说教方式不盲从，甚至拒绝接受。

同时，学生的个性也处在一个“暴风骤雨”式的发展时期，自我意识迅速发展，成人感增强，要求别人尊重自己，渴望获得和成人一样的标准和评价。

调查发现：

当面对父母的压力时，初二学生选择“向父母反抗”的比例最高。当亲子之间对某件事情持有不同观点时，47.22%的初二学生选择“努力争辩，说服父母”；而当子女不赞同家长的想法时，半数以上家长都会“和孩子一起探讨”，30%左右的家长还会“想各种办法说服他”。这既与初二学生“自我调节”的希望相悖，也易与初二学生“努力争辩，说服父母”的方式，产生冲突。

五、家长怎么应对“初二现象”

——和孩子交心，和老师交流，和学校配合！这三点是关键！

1、做一个有品位的家长

视人视其友，要求孩子尽量与品行和学习都和自己差不多的同学交朋友，多向比自己优秀的同学学习。

2、做一个善于沟通的家长

默契配合，无事不成。常和班主任或授课老师就孩子的教育进行电话或信息交流，互相沟通，共同设计。要教育孩子学会解决自己的问题，敢于向老师、领导反映自己的要求和想法，不要把矛盾交给家长。

3、做一个积极而不消极的家长

要相信每个孩子的未来都会是光明的。寻找孩子的闪光点，进步点，多表扬，多鼓励，多督促。不说打击孩子积极性的话，不纠缠孩子犯过的错。

4、做一个懂一点辩证法的家长

内因是变化的根据，外因是变化的条件。让孩子明白一个道理：搞好学习的第一因素是自己。

5、做一个很细心、不马虎的家长

看重结果，更注重过程。接送时要求孩子带回作业本并认真看一看，促进孩子养成习惯，平时学习要抓紧，不能大意。注意加强孩子假期中的管理，提醒孩子多接触 健康 向上的人和事，督促孩子每天都要有定量的学习时间，要利用假期多与孩子接触、沟通。

6、做一个有认识高度的家长

承认差距，不求同一。文化课的差距不等于能力的差距，不等于综合素质的差距，更不等于未来事业的差距。不苛求孩子，关键看孩子是否尽了力。看孩子的成绩，更要看孩子的综合素质，看孩子的品行与修养。不扼杀孩子的灵性，不忽视孩子的个性，不泯灭孩子的信心，追求孩子的提高，一点一点的提高。

7、做一个有见识、有修养的家长

当面教孩子，背后论短长。孩子犯了错，决不护短；当面要批评孩子，背后和老师商议、探讨，可论理，也可提意见。不委屈孩子，不错怪老师。要善于把坏事变成好事。互相理解，共同配合，达到最后促使孩子不仅改正了错误，而且还有新的提高的目的。

8、做一个能与孩子交朋友的家长

鼓励孩子参与各种活动，各种竞赛，明白“ 社会 上最需要的是勇气，最能体现水平的是能力”这个道理。学会找机会郑重其事的和孩子谈有关学校的事，有关孩子成长的事，有关孩子品行表现和学习表现的事。

初二现象，初二也就是十三四岁的孩子，对事物识别能力处于墙头草，主观判断能力还差一点。所以作为家长是比较担忧的，担忧主要有几个方面。

一学习方面，初二在初中阶段处于关键时期，学习的科目增加了，自然学习压力大了，知识点也深了，家长就怕孩子们适应不过来，应付不过来。这点担心也是正常的。所以这个时候优生跟差生的距离越拉越大。处于中间的，能上去就上，不能上只能下。这样是孩子们的心情波动比较大。会出现一些厌学的学生，甚至弃习的可能。

二身体方面，十三四岁的孩子，这年龄段正处于身体发育阶段。当然孩子们的营养需跟得上，更要多关心他们的心理和思想变化。真确引导他们的身体发育知识和理念，更不要使他们变早熟早恋现象。

三思想方面，初二的学生叛逆心理最强，因为可能受学习压力和身体发育方面影响，造成对他们的思维观念有一定的改变，这个时候不会听大人的话，自认为自己的正确，所以作为家长不但要学习，生活中多多关心，不要让孩子们失去一种关爱感！双方应该向知己朋友一样。不断交流，共同学习，共同进步！多用些善意的语言，鼓励的话语去鼓励孩子。不要骂责怪孩子，孩子们错了用摆事实讲道理的方式来处理。才能使孩子认识才父母家庭是他们学习，成长的后盾。

四交际方面，初二学生最容易出现交际方面误导，俗话说，学坏三天学好三年。特别不想学习的孩子，思想方面更容易学坏。所以家长们要加强监督。是孩子们走上道 健康 成长才是关键！因为他们的判别能力还比较差，容易出现被人的误导。

这关爱初二学生等于是关心自己，希望家长们尽自己的一份责任。去关爱孩子们 健康 成长。

文章写的不是很好。希望读者们多多指教。♥

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