北师大版小学二年级数学上册第六单元测量教室有多长教案及课后反思

北师大版小学二年级数学上册第六单元测量教室有多长教案及课后反思~

教材分析：
学生在一年级上册已经积累了直接比较长、短的活动经验，对长和短有了一定的认识。本节课作为正式学习长度单位之前的准备课，目的是通过用自选单位测量教室长度的活动，在“量”中体会到“量”，并能够用一定的方式表达和交流测量的结果，积累测量活动经验，为后续的学习奠定基础。
 
设计理念：
 数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。二年级学生的年龄和认知特点决定了学生的数学学习很多时候需要借助一定的外部活动来帮助理解。本节课以3个问题贯穿始终，为学生创设了思考、操作的空间，提供了经历、体会、积累直接经验的机会。
 
教学目标：
1、经历用不同方式测量教室长度的过程 ，体会测量方式、 测量工具的多样性。
2、积累测量活动经验，发展度量意识和能力。
3、在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。
 
教学重、难点：
重点：积累测量活动经验，发展度量意识和能力。
难点：在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。
课时安排：
1课时
教学准备
测量工具、小正方体、易拉罐
 
教学过程：
一、  创设情境，引入课题
师：同学们，再过一个月就是元旦了，元旦的时候我们各班要召开联欢会，老师想买些拉花布置教室，可是不知道教室有多长，你们能帮老师测量一下教室的长吗？（引出课题：教室有多长）

　　目标

　　托班幼儿学会水杯口朝上拿杯子。

　　准备

　　小豆豆、水杯、装豆豆的筐子。场地一端是装满豆豆的筐子，另一端是空筐子。

　　过程

　　1．老师请幼儿在装满豆豆的筐前站好，说：小豆豆要搬家，请小朋友想想怎么把这么多的豆豆运到对面的空筐子里？

　　2．幼儿回答完，老师说：“咱们用小水杯帮忙运豆豆好不好？”

　　3．老师交待用水杯运豆豆的方法，强调杯口一定要朝上，否则豆豆就撒出来了，边说边给幼儿示范。老师提示说：要是撒了就小心拣起来再向前走。

　　4．幼儿将豆豆运到对面的空筐子里倒进去再回到起点，重复前边的动作。

小学二年级上册《教室有多长》教学设计
教学目标
1
、积累测量活动经验,发展度量意识和能力.
2
、经历用不同方式测量教室长度的过程
,体会测量方式、
测量工具的多样性.
3
、在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力.
教学重点
积累测量活动经验,发展度量意识和能力
教学难点
在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力.
知
识
点
1
、经历用不同工具测量教室长度的过程
2
、为学习厘米和米积累数学活动经验,初步培养学生的度量意识.
3
、初步学会合作学习,在测量活动中体验成功的乐趣
课前准备
教师：设计教案、制作课件
学生：预习、准备测量工具
教学流程
（一）
激趣导入
揭示新知
1
、谈话：快国庆节了,老师想用拉花布置教
室,可是不知道教室有多长,你们能帮老师测
量一下吗?（引出课题：教室有多长）
,
（二）
自主探究
提出问题
1
、独立想一想,你准备怎么测量?（用什么工具?如何合作?怎么分工?
2
、成立合作小组,准备活动.
（三）
合作学习解决问题
活动一：测量教室的长度
1
、怎样量教室的长度
预设：用尺子量；用数学书量；用文具盒量；用脚量；用拖把杆量„„
2
、学生以小组为单位进行实际测量
活动前提出要求：
先想好你们小组选择什么测量工具,
再实际测量,最后把所选的测量工具和测量结果填
在书上的表格里.
3
、组织学生讨论
:
在测量中遇到哪些问题?如何解决?要注意什么问题?
（学习成果预设：要做好标记；一个挨着一个摆好；记住一共量了多少次„„）
4
、教师归纳：用一个工具可以测量出教师有多长,但是大家测量的结果不一样,是怎么回
（因为大家使用的测量工具不一样）
活动二：用易拉罐摆一摆,看谁摆的高
1
、
教室提出活动规则：
一个接着一个往上摆,
不能到,
30
秒时间,
谁摆的最高,
谁获胜.
2
、
找
2
个小组到前面摆,其他小组当裁判.
3
、各组学生都用小正方体摆一摆,说一说.
老师
归纳：摆得越多,摆得越高.
引导预设：用易拉搭成的柱子可以当成一反“尺”可以没量一些物体的高度.如：可以测量
自己的身高有多少个易拉的长.
（四）巩固拓展
思维提
活动三：说一说哪根木条长?
1
、淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的
2
、说一说谁的木条长.
（预设：两根木条的长度都
是
3
个回形针的总长,所以它们一样长；笑笑的木条比淘气的
木条长；淘气的木条比笑笑的木条长）
3
、讨论：谁说的对?
（教师归纳虽然都是
3
个,但是由于回形针的长短不同,回形针长的,木条肯定长.
）
活动四：估一估,人的身高大约是自己的几个头长?
1
、出示图片,观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长?
（儿童身高大约是自己的
6
个头长,模特身高大约是自己的
8
个头长.
）
2
、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长?
（儿童身高大约是自己的
6
个头长,老师身高大约是自己的
7
个头长.
）
3
、通过观察、估计,说一说自己的发现.
（儿童身高大约是自己的
6
个头长,
老师身高大约是自己的
7
个头长,
模特身高大约是自己
的
8
个头长.
（五）
全课总结
畅谈收获
今天开展了什么数学活动,通过今天的活动,你
有什么收获

---

北师大版小学二年级数学上册第六单元测量教室有多长教案及课后反思视频