数学大教研工作提纲

~ 数学大教研工作提纲

一、课堂教学展示

大教研一般流程：

1.说教材，2.说学情，3.说目标，4.授课老师说听课点、困惑点……，

课堂教学展示

授课人结合课堂生成说自己的想法和问题

听课老师评课：年青老师的问题、经验老师经验分享、支招、解答疑惑、评课

本年级观课点，观一个学生或一组学生的学习，寻找学习真实发生的证据及问题

备注：尽量多人参与

资料准备与收集：

准备最少3份教材

课后交教学设计电子版、纸质版、课件、教学反思

预定课堂再次追踪时间

二、数学教研安排

1.新学期大教研思路、框架

2.创新作业要求：创新作业最少4次，每个班最少40份A4装订成一本。

从本学期第二次教研开始加入微讲座展示

1.内容：画数学、讲题大赛、益智开展、数学阅读、个人小课题研究、读书交流

2.时间：8-10分钟

尊敬的各位领导，数学组的全体老师大家下午好，今天我们怀揣着对数学教学的殷殷期待，相约在春天这个一年里最好的季节，一同踏上“数学教研之旅”，共同探讨“为理解而教，为未来而学”的项目式磨课活动下课堂教学教与学的话题。本次活动共分为四个部分：   

1.备课组教材分析、学情分析、目标分析、授课老师说听课点及困惑点

2.观摩葛广龙老师研讨课：青岛版小学数学六年级下《鸡免同笼》

3.集体研讨（请各位老师做好发言准备）

4.新学期数学教研计划

下面进行第一项，我们一起来看六年级备课组是如何备课的，下面把时间交给六年级的老师们。

要上好一节课，备课的重要性我们不再赘述，也希望在六年级老师们的引领下，我们能走向备课的专业化，一起做真教研，真做教研，感谢六年级备课组。

下面我们我们要进行教学的研究必须要有课例的支撑，有了课例我们才能有抓手，为了让我们的研究更加聚焦，我也在考虑这节课，《鸡兔同笼》问题的本质是什么？这节课，我们是让学生经历解决问题的多种算法？还是让学生经历产生鸡兔同笼的数学模型的产生过程，以及应用过程？鸡兔同笼的问题建什么模？如何建模？

我们知道了学生在哪里？去哪里？下面我们带着张校长给我们的问题：怎么去？到了吗？来开启我们的课堂，下面我们把时间交给葛广龙老师还有他的孩子们，掌声欢迎他们。

感谢葛老师，感谢六年级的孩子们，你们辛苦了，葛老师和他的孩子给我们奉献了一场精彩的课堂，精彩的背后需要多少的付出，只有葛老师知道，只有六年级的老师们知道。当然收获最大的也肯定是他，葛老师好思考、爱琢磨，这节课上完之后，葛老师又有了哪些想法和问题呢？我们先让葛老师说一说

再次感谢葛老师，我们进行第三项意程，集体研讨：一年级……

我们都知道最好的学习，就是以输出来激发大脑的活力，感谢各位老师的分享，也再次感谢六年级备课组的老师们带给我们的思考，也希望每次教研大家都能不白来，我没有浪费大家的时间。下面我再来说说我们本学期数学的一些计划和想法：

本学期金校长给我们安排了4次大教研，分别由这一次的六年级、下个月的一年级，以及5月份的5年级，最后一次，我们将以成果汇报的形式来展开，有几个设想：每个年级出2位老师，六年级除外，共10位老师来进行经验的分享：可以是读书的分享、可以结合自己的课例讲一讲是如何为理解而教的，也可以是创新作业的设计与实践……

3月14一周我们将进行益智器具的比赛，我们将以年级为单位，每个年级选择一个项目来进行。

新学期数学创新作业我们要继续进行，最少3次，共选出30份装订一册，封面可以安排学生以数学小报等形式，画出封面来，整个作品都是学生完成的；

5.9的一周“数学小讲师”的评选，大家注意多给学生讲题，说思路的机会，我们还是要以输出来倒逼输入，老师们也要注意收集一下适合孩子们讲的题目、概念、算理等

5.16一周我们将进行数学小达人的评选

今天是农历的二月二，我们选了一个好日子，二月二龙抬头，在虎年里广龙给我们的数学教研开了一个好头，也希望后面教研的日子里大家能龙腾虎跃，各显神通，今天的教研我们就到这里，散会！

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