九年级语文下册第二单元试卷附答案

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　　【九年级语文下册第二单元试卷（附答案）】

　　一、积累运用(共15分)

　　1.根据拼音写出正确的词语。(3分)

　　(1)孔乙己立刻显出tuí tánɡ( )不安的模样，脸上笼上一层灰色。

　　(2)小城镇的文庙十有八九坍塌破败，只剩下duàn bì cán yuán( )。

　　(3)他老是吮吸着，jǔ jué( )着那只小驯鹿的碎骨头。

　　2.下列词语中共有四个错别字，请在错字下画“—”，然后按顺序改正在下面的方格中。(2分)

　　(1)淹淹一息 (2)影影绰绰 (3)见风使舵 (4)如坐针毡 (5)望眼欲穿

　　(6)莺啼燕转 (7)老奸巨滑 (8)故弄玄虚 (9)大智若儒 (10)大摆酒筵

　　3.联系课文，揣摩下列句子，探究括号中的问题。(4分)

　　(1)何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。(加点的几个词语在修辞上有什么特点?这样表达的效果怎样?)

　　(2)奥楚蔑洛夫问，整个脸上洋溢着含笑的温情：“哎呀，天!我还不知道呢!他是上这儿来住一阵子就走吗?”(从这“笑”和“情”中可以看出什么?)

　　4.将①～④句填在横线上，顺序最恰当的一项是(2分)( )

　　低头看去，谁知那明湖业已澄清得如同镜子一般，，实在奇绝。

　　①那千佛山的倒影映在湖里，显得明明白白。

　　②这湖的南岸，上去便是街市，却有一层芦苇，密密遮住。

　　③那楼台树木，格外光彩，觉得比上头的一个千佛山还要好看。

　　④现在正是着花的时候，一片白花映着带水气的斜阳，好似一条粉红绒毯，做了上下两个山的垫子。

　　A.②④①③ B.①③④② C.②④③① D.①③②④

　　5.按要求答题。(4分)

　　一天，妈妈发觉女儿丽丽发烧了，决定带丽丽到医院看病，可丽丽却说：“不用妈妈陪我去，我已经十六岁了， A ，我自己去吧。”?

　　到医院后，交款处前排了长长的一队，妈妈气喘吁吁地跑来，看见女儿排在队尾，说：“这么多人，别排了，我带你去找熟人，直接拿药得了。”丽丽说：“妈妈，您不能这样， B 。”

　　请在对话的A、B两处分别填上有针对性、有说服力的话。(符合语境、身份，简单明了)

　　A： 。

　　B： 。

　　二、阅读理解(45分)

　　(一)阅读下列两段文字，完成6～9题。(12分)

　　(甲)中秋过后，秋风是一天凉比一天。看看将近初冬;我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子;穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住;见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了!”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑!”“取笑?要不是偷，怎么会打断腿?”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。

　　(乙)范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道“噫!好了!我中了!”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍了手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”

　　6.甲、乙两文的体裁是 ，甲文选自《孔乙己》，作者是 ;乙文选自《 》，从语言特色上可以看出，它是中国古代长篇小说中 艺术的高峰。(3分)

　　7.甲、乙两段文字中的故事情节都属于小说的 部分。(2分)

　　8.孔乙己和范进都是 的牺牲品，但结局不同：一个 ，一个 。(3分)

　　9.甲、乙两文中，作者对主人公的态度是不同的，甲文作者对孔乙己的态度是 ，乙文作者对范进的态度是 。(4分)

　　(二)阅读下文，完成10～15题。(18分)

　　奇 迹

　　那年，文参加高考，以六分之差落榜了。

　　那晚，文对窗外的月光望了一夜。

　　吃早饭时，文对爹说：“爹，我想复读一年。”听了这话，爹白了他一眼，说：“算啦!回家帮我吧!”文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。何况这次，爹没错。

　　那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了;刚埋了奶奶，娘又病了;家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了;村里还要庄基排队。两个弟弟还在上小学。家里就一个劳力。

　　这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。

　　第二天天刚亮，文就去找爷爷。文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。爷爷很疼文，立马去找爹。爹听了爷爷的话，气呼呼地说：“叫他复读，你能挣回钱来?”一句话问得爷爷不吱声儿了。文去找爹的好朋友赵伯。赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。这是最后一线希望了。

　　半下午，文用自行车把姑父捎回家。姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：“叫娃复读吧!”爹硬硬地说：“家里没钱!”姑夫说：“我供他!”爹连珠炮似的说：“还考不上你供吗?考上了你供吗?”气得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。文也是个孝子呀。

　　文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。

　　这时候，不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方?路在脚下”的歌声。歌声里，文流下了伤心的泪：我的脚下哪里有路?我的脚下明明是崖呀!

　　不知过了多久，文听到谁在叫他。这声音多么熟悉而亲切呵!文扭头一看是爹。文把头倔强地扭过去。爹走上来，和蔼地说：“娃，咱回!”文硬硬地答：“我不!”爹问：“你要咋?”文大声说：“你不叫我复读，我就从这里跳下去，摔死算啦!”文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：“爹答应你!”听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹说：“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦!冲着这股牛劲，还怕考不上大学?爹就是把腰挣弯，也要供娃复读!”“爹!”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。

　　文复习了一年，考上了北京大学。

　　只要有1%的希望，就用99%的努力去争取。这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹!不是么?

　　10.选文中揭示产生“奇迹”的'前提条件的一句话： 。(2分)

　　11.选文第三段画线的句子交代“爹的脾气”，在文中有何作用?(3分)

　　12.选文中两次写“文”一夜未眠，其表达作用是： 。(3分)

　　13.选文依次写“文”“爷爷”“赵伯”“姑父”求爹让“文”复读，其构思技巧是： 。(3分)

　　14.文章大篇幅地写“文”争取复读的过程，面对复读的经过和结果一笔带过，为什么这样处理?(3分)

　　15.从故事中我们可以感受到“文”是一个什么样的人?试用一句话进行表述。(4分)

　　(三)阅读下文，完成16～19题。(15分)

　　一只贝

　　一只贝，和别的贝一样，长年生活在海里。海水是咸的，又有着风浪的压力;嫩嫩的身子就藏在壳里。壳的样子很体面，涨潮的时候，总是高高地浮在潮的上头。有一次，他们被送到海岸，当海水又哗哗地落潮去了，他们却被永远地留在沙滩，再没有回去。蚂蚁、虫子立即围拢来，将他们的软肉啮掉，空剩着两个硬硬的壳。这壳上都曾经投影过太阳、月亮、星星，还有海上长虹的颜色，也都曾经显示过浪花、旋涡和潮峰起伏的形状;现在他们生命结束了!这光洁的壳上还留着这色彩和线条。

　　孩子们在沙滩上玩耍，发现了好看的壳，捡起来，拿花丝线串着，系在脖项上。人都在说，这孩子多么漂亮!这贝壳多么漂亮!

　　但是，这只贝没有被孩子们捡起。它不漂亮，它在海里的时候，就是一只丑陋的贝。因为有一颗石子钻进了它的壳内，那是个十分硬的石子，无论如何不能挤碎它;又带着棱角;它只好受着内在的折磨。它的壳上越来越没有了颜色，没有了图案，它失去了做贝的荣誉;但它默默的，它说不出来。

　　它被埋在沙里。海水又涨潮了;潮又退了;它还在沙滩上，壳已经破烂，很不完全了。

　　孩子们又来到沙滩上玩耍。他们玩腻了那些贝壳，又来寻找更漂亮的呢。又发现了这一只贝的两片瓦砾似的壳，用脚踢飞了。但是，同时在踢开的地方，发现了一颗闪光的东西，他们拿着去见大人。

　　“这是什么东西?”

　　“这是珍珠!嗨，多稀罕的一颗大珍珠!”

　　“珍珠?这是哪儿来的呢?”

　　“这是石子钻进贝里，贝用血和肉磨制成的。”啊，那贝壳呢?这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝。

　　孩子们重新去沙滩寻找它，但没有找到。

　　16.珍珠的形成过程给这只贝带来了什么?(4分)

　　起初是 。

　　后来是 。

　　17.“这是一只可怜的贝，也是一只可敬的贝”，为什么“可怜”，又为什么“可敬”?(4分)

　　18.结尾处，“孩子们重新去沙滩寻找它”，“它”指代什么?孩子们为什么“重新”去找“它”?(3分)

　　19.从珍珠的形成过程中，你会得到哪些启示?(4分)

　　三、作文(40分)

　　20.按要求作文。

　　在非洲大草原上，每天早晨，羊睁开眼睛所想的第一件事就是：我必须比跑得最快的狮子跑得还快，否则我就会被狮子吃掉。而就在同一时刻，狮子从睡梦中醒来，首先闪现在脑海里的第一个念头是：我必须比跑得最快的羊跑得快，要不然我就会饿死。于是，几乎是同时，羊和狮子一跃而起，迎着朝阳跑去。

　　生存的压力，使羊成了奔跑“健将”，狮子成了草原“猎手”。在生活中，我们虽然没有像羊和狮子那样的生存压力，但学习、工作的压力依然存在，正是这样一些压力，使我们不断成功，不断进步。请以“成长需要压力”为话题，写一篇600字以上的文章，题目自拟，文体不限。

　　参考答案

　　一、1?颓唐 断壁残垣 咀嚼 2.画线略 奄 啭 猾 愚

　　3.(1)用一连串的比喻构成排比，比喻通俗，把一丈青大娘对何满子的疼爱表现得淋漓尽致。

　　(2)奥楚蔑洛夫的笑和情都是虚伪的、装的，表现了他的善变。

　　4.D

　　5.自己的事情应该自己解决了 每个人都要遵守公共秩序

　　二、(一)6.小说 鲁迅 范进中举 讽刺 7.高潮

　　8.封建科举制度 因屡试不中而穷困潦倒 因中举而发疯

　　9.同情 讽刺、揭露、批判

　　(二)10.只要有1%的希望，就用99%的努力去争取

　　11.为下文爹不为说情所动作铺垫，同后文爹的态度改变形成对比，使文章富有感染力。

　　12.分别写出了“文”因高考落榜的懊丧和复读无望的辛酸之情

　　13.层层蓄势，表现“文”的锲而不舍

　　14.详写“文”争取复读的过程，表现“文”的锲而不舍的性格，其复读时的努力，考上大学的结局可想而知。

　　15.“文”是一个认准目标不言放弃的有志青年。

　　(三)16.内在的折磨和人们的鄙弃 人们的理解和敬佩

　　17.它遭受了别的贝体验不到的磨难与痛苦,它以血肉蕴育了绚丽夺目的珍珠。

　　18.那一只贝。因为它以丑陋的躯体蕴藏了闪光的珍珠，令孩子同情、敬佩、被选择着。

　　19.不设统一答案。示例：人生会面对复杂的环境和各种的选择机会，我们不应该观望、迷茫，而应当对生活主动出击、对环境自然适应。

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