《制作传统补间动画》答辩问题与解析

~

>>> 【 2019天津教招课程 】 【 6月教招汇总 】

第一题

传统补间动画和补间形状动画都分别适合设计什么样的动画，其操作对象各是什么?

【参考答案】

用补间形状动画方式产生的变形能实现两帧之间形状的变化，它的操作对象不能是文本、元件、群组和位图。如果想对对象应用补问形状动画，还必须先将对象打散。

当需要在动画中展示移动位置、改变大小、旋转、改变色彩等效果时，就可以使用传统补间动画。在制作动作补间动画时，用户只需要对最后一个关键帧的对象进行改变，其中间的变化过程即可自动形成。传统补间动画只对元件、群组和文本框有效，必须先将需要创建动画的对象转换为元件。

第二题

请你说说元件的概念，以及元件和实例的关系?

【参考答案】

元件是构成Flash动画所有元素中最基本的元素，元件具有以下特点：

(1)元件可以被重复使用。

(2)元件使操作变得简单，易于修改，但是可以实现更复杂、功能更强大的效果。

(3)元件可以减小文件的存储容量。

元件在舞台中的实际应用称为实例。一个元件可以创建多个实例;更改实例不会影响元件;更改元件，实例会随之改变。

第三题

请说出Flash常见的动画类型，以及各自的特点?

【参考答案】

逐帧动画：将时间轴的每一帧都设成关键帧，在每个关键帧上绘制不同的内容，使其连续播放而成动画。

此种动画具有非常大的灵活性，几乎可以表现任何想表现的内容，而它类似于电影的播放模式，很适合表演细腻的动画。例如：人物或动物急剧转身、头发及衣服的飘动、走路、说话以及精致的3D效果等等。

运动补间动画：只需定义动画对象首帧和末帧的属性(大小、位置、透明度、颜色等)，首末帧之间的动画对象属性的渐变由系统自动“补”上，也叫运动补间动画。首末帧间会有一个实线箭头，背景是淡蓝色，如果动画出错，实线会变成虚线。运动补间动画的对象是元件。

形状补间动画：形状补间动画应用于基本形状的变化，它是某一个对象在一定时间内形状发生过渡渐变的动画。动画的背景是淡绿色，首末帧中的动画对象不能是元件，必须是打散的图形。

路径动画：在动作补间动画的基础上添加一个引导图层，该图层有一条可以引导运动方向的引导线，使另一个图层的对象依据此引导线进行运动的动画。

遮罩层动画：遮罩动画至少有两个图层，一个遮罩层，一个被遮罩层。遮罩层决定看到的动画形状，被遮罩层决定看到的内容。

第四题

请你谈谈你是如何设计你的导入，这样设计有什么好处，信息技术课堂常用的导入还有哪些?

【参考答案】

导入环节，我采用设置情境激趣导入和复习导入相结合的方法，具体的做法是利用大屏幕播放以前制作的“圆形变成文字”补间形状动画。并提出问题，这种动画是什么动画?学生观察后回答，补间形状动画，适合制作形状发生变化的图形。接着教师展示一个动画：其中大月亮逐渐变成小月亮位置也舞台左边运动到了右边。并询问学生这个跟补间形状动画有什么不同，该如何去做?顺势导入本节新课。

通过视频的展示，加上问题的引导，能在课堂伊始吸引学生注意力，激发学习兴趣，从而顺利开展课堂教学。

信息技术常用的导入还有：

谜语导入法：在教学中，把教学中的事物或对象描绘成形象的谜语，极有利于诱发学生求知欲。一般小学阶段使用较多。

故事导入法：在教学中，把新课内容和要解决的问题编成故事，通过新颖有趣的故事，把学生带入到愉快而又充满探究的问题情境中，激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。

直观演示法：教师先出示图片、标本、实物、模型，或做实验，或用多媒体演示，并通过指导学生观察或操作的过渡方式来导入新课。恰当运用此法，能化抽象为具体，促进“导课”水到渠成。

生活实例导入法：教师有意设置疑点，造成悬念，启迪学生产生求知欲，巧妙导入新课。运用此法，设疑要切合题意，同时要做到难易适当。

第五题

如何提升信息技术教师的专业素养

---

《制作传统补间动画》答辩问题与解析视频