适合初2学生做的语文阅读题
http://www.qfsky.com/downx/view_18236.html
http://www.jszyw.cn/Soft/yingyu/xxy/f/
举个例子吧:
石缝间的生命
石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。
或者就只是一簇一簇无名的野草,春绿秋黄,岁岁枯荣。它们没有条件生长宽阔的叶子,它们有的只是三两片长长的细瘦的薄叶,更有的,它们就在一簇一簇瘦叶下自己生长出根须,只为了少向母体吮吸一点乳汁,便自去寻找那不易被觉察到的石缝。这就是生命。
如果这是一种本能,那么它正说明生命的本能是多么尊贵,生命有权自认为辉煌壮丽,生机竟是这样地不可遏制。
或者就是一团一团小小的山花,大多又都是那苦苦的蒲公英!它们的茎叶里涌动着苦味的乳白色的浆汁,它们的根须在春天被人们挖去作野菜。而石缝间的蒲公英,却远不似田野上的同宗生长得那样茁壮。它们的茎显得坚韧而苍老,它们的叶因枯萎而失却光泽,它们的根深埋在石缝间狭隘的间隙里。它们默默地为攀登山路的人准备了一个可靠的抓手。生命就是这样地被环境规定着,又被环境改变着,适者生存的规律尽管无情,但一切的适者都是战胜环境的强者,生命现象告诉你,生命就是拼搏。
如果石缝间只有这些小花小草,也许还只能引起人们的哀怜;而最为令人赞叹的,就在那石岩的缝隙间,还生长着参天的松柏。它们使高山有了灵气,使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色。它们的躯干就是这样顽强地从石缝间生长出来的。每生长一寸都要经过几度寒暑,几度春秋。然而它们终于长成了高树,伸展开了繁茂的枝干,团簇着永不凋落的针叶。它们耸立在悬崖断壁上,耸立在高山峻岭的颠峰。只有那盘结在石崖上的树根在无声地向你述说,它们的生长是一次多么艰苦的拼搏。有时,一株松柏,它的根须竟要爬满半壁山崖,由此,它们才能迎击狂风暴雨的侵袭,它们才终于在不属于自己的生存空间为自己占有了一片土地。
愿一切生命不致因飘落在石缝间而期期艾艾。愿一切生命都敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己,认识自己,从而锻炼自己,使自己的精神境界得到升华。
石缝间的生命,它既是生物学的,又是哲学的,是生物学和哲学的统一。它又是美学的,它具有如此震撼人们心灵的情感力量,它使我们赖以生存的这个星球变得神奇辉煌。
19.第一自然段写到“石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下。”作者为什么会“感动得潸然泪下”?(3分)
20.第三自然段中,(1)作者写蒲公英有什么用意?主要采用了哪一种写作手法?(4分)
(1)
(2)
21.文章最后一段,写“石缝间顽强的生命”是生物学的、哲学的、美学的和“生物学和哲学的统一”,它们在文中的具体含义是什么?请分别作出回答。(8分)
(1)生物学的:
(2)哲学的:
(3)美学的:
(4)生物学和哲学的统一(用文中的语句回答):
22.下列对文章的分析,正确的两项是(3分)
A.石缝间的小花小草虽然表现出顽强的生命力,但却不同于松柏的价值,因为它们毕竟是柔弱的,期期艾艾的,未免引起人们的哀怜。
B.本文主要描写了石缝间生长的小花小草、蒲公英、松柏,赞美了它们倔强生存所表现出来的崇高的精神境界。
C.本文运用了衬托手法,以小花小草和蒲公英来衬托松柏,并通过对石缝间松柏生长过程的具体描绘,让人领会到了“艰苦的拼搏能使人辉煌壮丽”的人生哲理。
D.作者对松柏的赞叹,缘于松柏经过艰苦拼搏使高山有了灵气,使一切的生命在它面前显得苍白逊色。
E.“生命的本能是多么高贵”一句告诉人们无论生存环境多么艰难,一切生命都应该顽强地生活下去。
问题补充:还有一道题:
作者在第九段中说,石缝间的生命“是生物学与哲学的统一”它“又是美学的”。请结合全文,简要分析其深刻含义
答案:
1、 “石缝间的生命”具有什么精神?(“石缝间的生命”具有在艰苦乃至恶劣的环境中,不失生命的尊严、顽强拼搏、创造辉煌的精神。)2、 文章第一句话“石缝间倔强的生命,常使我感动得潸然泪下”,作者为什么“感动得潸然泪下”?这句话在文章中有什么作用?(原因要点:敢于去寻求、战胜最艰苦的环境、具有震撼心灵的情感力量。作用:是文章的文眼,起了开门见山的作用。)3、 作者选择了哪些事物为代表来介绍石缝间的生命?突出了其哪些特点?(野草:生机不可扼制;山花:生命就是拼搏;松柏:使高山有了灵气,使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色)4、 文中哪一语段对题目作出概括性的诠释和理解?(第九段)三、 研读赏析:A、揣摩语言:生再读课文,划出自己认为写得最好、最精彩、最能表达作者情感的句子,边划边体会这些句子的作用。B、自主、合作、探究:划出文章中你不理解的句子,齐讨论、分析。重点突破:① 第五段中“生命就是这样被环境规定着,又被环境改变着”具体指什么?(被规定着指环境使它们只能生长在石缝间,是指环境对生命成长的限制、约束作用;又被环境改变着指环境使它们成为战胜环境的强者,环境可以从外部来改变和影响生命的发展。)② 在“生命正是要在最困厄的境遇中发现自己,认识自己,从而才能锤炼自己,成长自己,直到最后完成自己,升华自己”中,“发现”、“认识”、“锤炼”、“升华”四个词语有何关系?说明了什么?(是层层递进的逻辑关系,说明了生命适应环境并改造自身的一般规律。)③ 第九段说石缝间顽强的生命,是生物学的,哲学的、美学的,如何理解?(生物学的:生命本向是尊贵的,有权自认为辉煌,生机不可遏制。 哲学的:生命被环境规定着、改造着,适者都是强者,生命就是拼搏。 美学的:不仅装点荒山枯岭,更向你提示出美的、壮丽的心灵。)④文章结尾说“石缝间顽强的生命,它是具有如此震慑人们心灵的情感力量”,从文章中看,这种“力量”表现在哪些方面? (可从以下方面分析:创造生命奇迹、战胜险恶环境、显示生命顽强、增加世界活力、给人类带来重要启示等)⑤为什么文章开头说石缝隙间的生命是“倔强的生命”,结尾说它是“顽强的生命”?首尾两段间是什么关系?(作者透过生命个体在与自然环境斗争中的“倔强”,深刻认识到了生命力的“顽强”。文章首尾呼应,浑然一体。)四、归纳小结:这是一篇激情勃发的抒情散文,涌动着对高扬的生命力的礼赞,石缝间的生命所面临的生存条件异常艰难、严峻,但正是在种种困境中顽强生存的生命显示的震慑人心的非凡力量感动着我们。五、拓展练习:1、下列五句名言佳句中,哪两句与《石缝间的生命》的旨趣最相近?( ) A.植物的生命要从它的绿叶中显示出来。——(意大利·但丁) B.离离原上草,一岁一枯荣——(唐·白居易) C.咬定青山不放松,立根原在破岩中,千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。——(清·郑板桥) D.野火烧不尽,春风吹又生——(唐·白居易)2、人类的生命中有没有这样“石缝间的生命”呢?试举个例子。 六、布置作业:搜集与《石缝间的生命》旨趣相同近的名言佳句和与课文内容、题材相关的文章,小组交流。六、结束语:本篇文章充满着作者对自强不息的生命力的感慨,对壮丽人生的礼赞,石缝间的生命是困厄中的人生的象征,它那顽强、坚韧的生存意识和敢于战胜困境的作为是我们的好榜样。愿每一位同学都能做生命的强者。
19.敢于去寻求、战胜最艰苦的环境,具有震摄人们心灵的情感力量。
20.(1)生命就是这样被环境规定着又被环境改变着。
(2)对比。
21.(1)在艰苦环境中倔强生存的本能。
(2)艰苦的拼搏才能使生命辉煌壮丽。
(3)具有震撼人们心灵的情感力量,使地球变得神奇辉煌。(2分)
(4)“生命正是要在……使自己的精神境界得到升华。
22.BD
初中语文合集百度网盘下载
链接:https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ
?pwd=1234 提取码:1234
简介:初中语文优质资料下载,包括:试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校(人教、新东方)合集。适合各阶段学生日常辅导,中考冲刺,技能提升的学习。
海上花园里的生态杀手
①厦门是一座风光旖旎的“海上花园”,先贤曾诗赞其“一城如花半倚石,万点青山拥海来”。然而,这座林木茂密,花卉缤纷的“海上花园”,却时常有外来生态杀手伺机侵入。“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”就是两个有着美丽面孔的外来生态杀手。
②猫爪藤是多年生木质藤本植物,因其叶子顶端长有吸附能力很强、酷似猫爪的三枚小钩状卷须而得名。160多年前,猫爪藤作为观赏性植物从原产地美洲引入厦门。想当初,红砖楼房外,常绿的猫爪藤沿着庭园栅栏疏密有间地攀爬着,鹅黄色的花不时从青藤间探出,确也是一道风景。但随着时光的推移,猫爪藤便渐渐暴露出其生态杀手的真面目。繁殖能力极其旺盛的猫爪藤,借助强劲的海风将其种子四处传播。生根发芽之后,不仅其发达的根系会疯狂地与其它植物争夺养分,而且坚硬、锋利的“猫爪”还能紧紧抓住树皮往上攀爬,以层层叠叠的茎、叶构成网状“藤罩”遮盖整个树冠,使树木因无法进行光合作用而枯死;而后它再向四周扩散,攀援周围的其它树木并覆盖,最终导致成片的树林死亡。在我市受猫爪藤危害较重的鼓浪屿,许多古树名木被猫爪藤裹缠得面目全非、惨不忍睹。
③猫爪藤的胡作非为让人忍无可忍,但铲除猫爪藤却并非易事。猫爪藤的根扎进地下40厘米左右,与其它树木的根纠缠在一起,难于斩除,而且猫爪藤还有贮藏着丰富养分的块根,即使把地面的藤蔓统统割掉,它很快又能长出新芽。上个世纪90年代初鼓浪屿就开始清理猫爪藤,到2004年7月清理面积已达12万多平方米。尽管如此,形势仍不容乐观,要防止猫爪藤重新在鼓浪屿蔓延显然还需要旷日持久的艰苦斗争。
④“加拿大一枝黄花”的容貌比“猫爪藤”更姣美。它有着小向日葵般的花梗和鸡冠般的黄穗,与其他名花相配非常好看。这种花原产于北美,是菊科多年生草本植物,具有超强的繁殖能力,平均每株可产生2万多粒种子,经风、鸟等途径向四周扩散,只需3年时间就能迅速成片。生长过程中和其它植物争光、争肥,肆意排挤其它植物,最后导致在它生长区域里的其它植物一律消亡。1935年引进后短短几十年间,这种花已在许多省市泛滥成灾。上海的一项调查表明,现在这种花在上海的繁殖面积已占调查面积的54.3%,近20年来上海已有30多种土著植物因这种花的排挤而消亡。
⑤前一两年,“加拿大一枝黄花”也悄悄潜入厦门。2005年,我市有关部门组织过调查,发现东孚、集美等地有五、六个场(圃)种植这种花,种植历史有1年以上,面积约200亩;而我市的花店一般也都有销售这种花。所幸,在调查中尚未发现大面积野生存活的“加拿大一枝黄花”。
⑥“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”当初都是作为观赏性植物被有意引进的。在引种地区,这些植物不再受原产地各种天敌的威胁,生长的环境阻力变小,繁殖速度极快,最终成了生态杀手,对本土植物的多样性构成严重威胁。“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”带给本土植物的是生存的危机,带给厦门人的则是深沉的思考。
24.通读全文,把握事物特征:(6分)
(1)从文中摘录表现“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”美丽面孔的语句各一句。(2分)
(2)用自己的话说说,本文为什么用“生态杀手”一词来称呼“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”?(4分)
25.有人认为,文章第②段和第③段的划线处都以鼓浪屿为例,显得累赘,可删掉其中一处。你是否认同他的看法?你的理由是什么?(4分)
26.从下面句子中找出一个能体现说明语言准确性的词语,然后结合语境分析该词语的表达效果。(3分)
所幸,在调查中尚未发现大面积野生存活的“加拿大一枝黄花”。
27.文章结尾说“‘猫爪藤’和‘加拿大一枝黄花’带给本土植物的是生存的危机,带给厦门人的则是深沉的思考”。下面链接的是几位市民颇有代表性的想法,你赞同哪一位市民的想法呢?请具体说说理由。(4分)
【市民甲】可采用“生物防治法”,引进天敌,治理“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”。
【市民乙】应保护和培植本土植物,不要盲目引进外来植物,以维持本土植物多样性。
【市民丙】应尽早建立外来生物入侵的预警机制,早防早控,确保生态系统安全。
【参考答案】24.(1)(2分)
例如:[猫爪藤]常绿的猫爪藤沿着庭园栅栏疏密有间地攀爬着,鹅黄色的花不时从青藤间探出。 [加拿大一枝黄花]它有着小向日葵般的花梗和鸡冠般的黄穗,与其他名花相配非常好看。
要点与评分:扣题摘录,句子意思要完整。每句各1分。
(2)(4分)
例如:(生态杀手指的是毁灭别的生物的某一物种)。“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”自从引进本土后,由于缺少了原产地的天敌,繁殖过快,与本土植物争地、争肥、争光、争水,挤占本土植物的生存空间,造成本土植物灭绝,而且“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花”一旦泛滥成灾则极难清除,所以称它们为“生态杀手”。
要点与评分:扣住“危及本土植物生存”这一要点2分。语言2分。
25.(4分)
例如:不赞同。第②段举鼓浪屿为例,能具体说明猫爪藤对其他树木造成的严重危害;第③段举鼓浪屿为例,则能具体说明猫爪藤极难清除。两处虽都以鼓浪屿为例,但具体的说明作用却不相同。
要点与评分:明白两处的不同作用3分,语言1分。
26.(3分)
例一:“大面积”一词从范围上加以限制,表明不排除在小范围内有野生存活的“加拿大一枝黄花”,符合实际情况。
例二:“野生”一词指野外生长的,排除了人工栽培的现象。
例三:“在调查中”强调事例的真实性,排除了胡编的可能性。
要点与评分:找出符合题意要求的词1分,结合语境分析2分。 若有其它答案,言之成理的,也可酌情给分。
27.(4分)
例一:赞同市民甲的想法。“猫爪藤”和“加拿大一枝黄花” 成为生态杀手主要原因是缺少天敌的威胁。若适当引进其天敌,它们生长的环境阻力会变大,繁殖速度会变慢。这样就不会对本土植物的多样性构成严重威胁了。
例二:赞同市民乙的想法。这种方法简便经济,可操作性强,可有效防御外来植物的入侵。而且市民对本土植物有一种亲切感,多培植本土植物可满足市民的情感需求。
例三:赞同市民丙的想法。早防早控,能防患于未然,确保生态系统安全。因为外来入侵生物一旦大量繁衍便很难控制了,消除它们需要大量的人力物力。
城市给了我们什么
在过去的一二百年里,世界最大的变化之一就是人们的居住场所、生活方式和谋生手段发生了改变,越来越多的人从农村走向了城市。1900年,城市人口占全世界人口不足10%,了2000年城市人口已占全世界人口的46%。城市展示了它特有的魅力。
城市的魅力在于它的发达的社会文化。城市作为人类生活聚落形态,伴随着文明的演进而发展。正是地域赋予了城市文化基本的底色,形成城市文化最初的积淀。城市文化是人类进化到城市生活阶段的产物,是人类在城市中创造的物质和精神财富的总和,是城市的人格化表现,是人类生活的空间化表述。它是城市人群生存状况、行为方式、精神特征及城市风貌的总体形态,是城市的灵魂,是文明的标志,是属于这个城市人群的完整的价值体系。
城市文化是人类社会文明发展的主流文化,它弘扬历史、融汇时尚,塑造特色,具有鲜明的开放性。在农村,文化是单一的和同质的,可交流性不强。每一代人都在传承上一代的东西,没有新鲜的刺激,就不会创造。城市文化来自四面八方。传统和现代,本国和外国,精英和世俗,都在此交流流通,给人以影响、以启迪、以教育、以知识。
城市的魅力还在于它的巨大的经济效益。因为城市是工商业的中心,城市拥有现代化的公路、铁路、航空、水路等在内的交通运输设施和先进的运输工具,往往处于交通枢纽或交叉道上,有充足的客源、货源。城市有现代化的通讯设施、电讯网络和传输工具,每时每刻都在交换大量信息。城市的现代交通和工商业中心相结合,使之成为商品、物质、人才、劳动、资金、信息等转换地,大大节约了人力物力财力,从而提高了经济效益。
城市的魅力又在于它巨大的社会效益。城市学校多,教育发达,人才辈出,与国内外科技信息交流活动频繁,城市经济发展对科技的需求量大,这些都推动城市科技进步。科学技术的进步除了推动生产和经济的增长以外,还给社会生活带来巨大变化,促进社会文明的进步。
人类创造了城市。城市给人类提供了无尽的财富和创造力。然而随着现代工业和大都市的出现,人类被环境污染、交通堵塞、工作压力等所困扰。城市已不是“人类诗意的栖息地”。实际上,包括中国在内的广大的发展中国家,甚至欧美发达国家的城市都已经百病缠身了。
生态环境恶化使很多城市患上了“肺气肿”。1984年,臭名昭著的“洛杉矶烟雾”杀死了一只正准备参加第23届奥运会开幕式的秃鹰。
10年前,北京人对曼谷上下班高峰时汽车的时均行速只有10-20公里感到不可思议。10年后的今天,北京的司机相互联系时使用频率最高的话是:“哥们儿,堵在哪儿了?”
城市生活的快节奏使人们的日常生活都“快餐化”了,人们的神经始终都很紧张。有人说,目前大城市的白领是前半生在用健康换金钱,后半生是用金钱换健康。
城市聚集了大量的资源,是我们物质财富和精神资源的集散地,为人们的生活提供了使得,但与城市繁荣共存的一些问题——城市病的症状也越来越凸现在人们面前。城市发展的出路何在,未来人类和城市将走向何方?我们会找到一个与大自然和谐统一的美好家园吗?
21.给加点字注音。(2分)
(1)积淀( ) (2)堵塞( )
22.文章第2段中有两个单句从不同角度给“城市文化”定义,请找出这两个单句。(2分)
23.下列表述不符合文意的一项是( ) (2分)
A.没有创新、不融汇时尚、不弘扬历史是农村文化呈单一性的原因。
B.文化的包容、人才的流通使城市文化呈现出开放的特点。
C.城市的现代化的交通、通讯的优势与工商业中心的结合提高了城市的经济效益。
D.城市教育的发达、科技交流活动的频繁促进了社会文明的进步。
24.根据上下文的语言特点,在文章第8段的横线上填写一个恰当的句子。(2分)
填写的句子:
25.为什么说“城市已不是‘人类诗意的栖息地’”?
26.城市化已成为世界潮流,中国的城市化进程正在加速。请围绕“中国城市化中应重视的问题”,对下面材料进行探究,提炼出2个观点。(4分)
①国内一些地方政府在经营城市时,一味强调的是要“做大做强”,要争做“国际大都市”、“区域中心城市”。
②中国古代筑城设市,能周密规划,因地制宜,不拘一格,各具特色。
③2005年,国家环保总局副局长潘岳介绍,目前全世界20个污染最重的城市有10个在中国。
④我国许多城市都是历史文化名城,国务院先后公布了99座历史名城。到2000年底,我国共有世界文化和自然遗产27处,这些文化和自然遗产都是和城市发展相连的。
⑤发达国家对城市化建设有科学的、理性的认识,但这是他们付出了沉生的代价而获得的。
观点一:
观点二:
【参考答案】21.diàn sè (各1分)
22.(1)是人类在城市中创造的物质和精神财富的总和。(1分) (2)它是城市人群生状况、行为方式、精神特征及城市风貌的总体形态。(1分)
23.A
24.城市人口密集使城市交通堵塞。或交通堵塞使许多城市患上“肠梗阻”。(其它意思相近的答案均可给分。)
25.因为城市正面临环境污染、交通堵塞、工作压力大等问题。(凡大意相同均酌情给分)
26.(4分,一个观点2分)答案示例:(1)政府须注重城市的科学规划。(2)城市发展中既要继承民族传统,也要吸取发达国家的经验教训。(3)保护城市生态环境。(4)处理好城市发展中文化和自然遗产的保护问题。
初二语文阅读专练 [[为了你的做题方便,我把答案放在了后面。]]
姓名:
长大的桃树
又是夏末秋初的季节,于是满眼的桃子落入眼中,这让我心里莫名的燥动,越发想念起老家的那株桃树。
记忆里那棵桃树,是在我五岁那年,自己从洋井旁边长出来的,母亲说,长在这里,水充足,一定会长得很快,结的桃子也会很水灵。现在回想起来,似乎我的记忆,就是从那一年开始的,仿佛我和这棵树,一起来到这个世界,并且一起长大,就象是青梅竹马的恋人,点缀了我快乐的童年。
那时候,我家的院子里种植了各种青菜,因为母亲是种菜能手,侍弄出来的菜新鲜,翠绿,招人喜欢,而我知道,那是母亲用勤劳的汗水换来的,每天,母亲早早起来,用花墙外边的洋井压水,浇园子,七八岁的时候,我也能替母亲压几下,感觉那洋井好沉,用几下力,手磨得很疼,胳膊发酸,于是,母亲就笑着让我去开池子口,把水引进去。小桃树在井边默默地成长,就象我也在一年一年的长大,十岁那年,小桃树已长成了大桃树,枝叶繁茂,春天来临的时候,粉红色的桃花开满枝头,每当我在井台边打水的时候,总能闻到那股淡淡的幽香,那一树繁花,装点着我们那个淳朴温馨的农家小院。一场春雨过后,桃花落了,枝头上便现出斑斑点点绿色的小桃子,只有黄豆粒那么大,每次经过树旁,我都会驻足痴想,桃子什么时候能长大,那时候,象星星般的小桃子,就是我春天里最迫切的希望。
秋天来临,满树的桃子已渐渐成熟,挂满枝头,底下密集的桃子把树枝都压弯了,而我却舍不得摘下来吃掉。说来小时候也是特别调皮,邻居家靠墙的那面也有一棵桃树,每到秋天,总会有一枝越过墙头,伸到我家院子里,有时,我就顺手摘下一个,吃在嘴里却觉得没有什么味道,总不及自家的桃子,刚摘下来,用凉凉的井水洗干净,咬一口,清脆,汁多,甘甜,想来,桃树也有灵性吧!这时候,母亲利索地摘下一篮新鲜的桃子,送给左邻右舍,剩下的放在窖里,等我们慢慢地享用。
后来,我离开家念高中,读大学,偶尔回去几次,见那株桃树依然茂盛,毕业成家后,我早已远离家乡,母亲随我也搬离那里,老家的房子和那株桃树也转卖给别人,每每想起,心中隐隐作痛,那种依依不舍的感情,总是缠绕心头。这以后,我也吃过无数的桃子,大大小小,红红绿绿,但都没有记忆里那桃子的清脆醇香的滋味,那股植物本身散发的新鲜气息,总会让我在月下怀想,温暖如初,宛若一段美丽而又短暂的爱情。
1.选文中的“我”是一个怎样的人?你是从哪些地方看出来的?
2.选文中王瑛的理想是“希望桃树快快长大”,“我”为什么“狠狠地批评了她一顿”?你对王瑛的理想有什么看法?
秋颂
秋天的美,美在一分明澈。
有人的眸子像秋,有人的风韵像秋。
代表秋天的枫树之美,并不仅在那经霜的素红,而更在那临风的飒爽。
当叶子逐渐萧疏,秋林显出了它们的秀逸。那是一分不需任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的弧傲。
最动人的是秋林映着落日。那酡红如醉,衬托着天边加深的暮色。晚风带着清澈的凉意,随着暮色侵染,那是一种十分艳丽的凄楚之美。让你想流几行感怀身世之泪,却又被那逐渐淡去的醉红所摄住,而情愿把奔放的情感凝结。
曾有一位画家画过一幅霜染枫林的《秋院》。高高的枫树,静静掩住一园幽寂,树后重门深掩,看不尽的寂寥,好像我曾生活其中,品尝过秋的清寂。而我仍想悄悄步入画里,问讯那深掩的重门,看其中有多少灰尘,封存着多少生活的足迹。
最耐人寻味的是秋日天宇的闲云。那么澹澹然、悠悠然,悄悄远离尘间,对俗世悲欢扰攘,不再有动于衷。
秋天的风不带一点修饰,是最纯净的风。那么爽利地轻轻掠过园林,对萧萧落叶不必有所眷恋——季节就是季节,代谢就是代谢,生死就是生死,悲欢就是悲欢。无需参与,不必流连。
秋水和风一样的明澈。“点秋江,白鹭沙鸥”,就画出了这分明澈。没有什么可忧心、可紧张、可执着,“傲杀人间万户侯,不识字烟波钓叟,”秋就是如此的一尘不染。
“闲云野鹤”是秋的题目,只有秋日明净的天宇间,那一抹白云,当得起一个“闲”字。野鹤的美,淡如秋水,远如秋山,无法捉摸的那么一分潇洒,当得起一个“逸”字。“闲”与“逸”,正是秋的本色。
也有某些人,具有秋的美。也必须是这样的人,才会有这样的美。这样的美来自内在,他拥有一切,却并不想拥有任何。那是由极深的认知与感悟所形成的一种透彻与洒脱。
秋是成熟的季节,是收获的季节,是充实的季节,却也是淡泊的季节。它饱经了春的蓬勃与夏之繁盛,不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光之外,而只愿做一个闲闲的、远远的,可望而不可即的——秋。
1.文章第4自然段有两个错别字,请找出来并改正。
()改为() ()改为()
2.说说文章的结构方式。
3.最能概括全文中心,直接表达作者情感的一个段落是第()自然段。
4.文章是具体抓住“秋”的那几个方面来进行描述的?
5.从整篇文章看表达了作者什么样的情感?
6.就语言方面,谈谈你读了此文的收获。
《长大的桃树》答案:
1.选文中“我”是一个不合格的教师。从极不情愿的抱着书本走上讲台,对学生的评价,和不尊重学生的理想可以看出。
2.因为“我”认为她的理想不是理想。我觉得王英的理想是伟大的,他因想爸爸,因亲情而产生这种理想。
《秋颂》答案:
1. 侵—浸 摄—慑
2.总分总的结构方式
3.最后一段
4.文章抓住了“秋”的明澈,“秋”的枫树,“秋”的落日,“秋”的云、风、水和“秋”的闲逸。
5.表达了作者对秋天的赞美之情。
6.作者不仅仅是颂秋,更是歌颂这些“具有秋之美”的人
收获:为人处事不可过分计较,不妨洒脱一些,自然会感到生活的美好 .
1.直接在原文找答案.很多东西在原文都能清晰地找到答案的.
如果太长了就用自己的话概括一下.一定要抓关键词
2.很多东西都是有模式的.就像公式一样套下去就好.
不过记得要在不同的文体上用上不同的关键词
(1)句式方面 陈述句语气平缓,不温不火;疑问句吸引读者,制造悬念;设问句反问句加重语气;感叹句抒情强烈;排比句层层深入,气势磅礴.
(2)议论文,说明文
XX词好在哪?
用了XX词.准确地(生动地)说明了.....的特点...具有科学性
XX词能不能删掉?
不能,XX词是...的意思(解释词语).准确地说明了......删掉了就太过绝对化,不具有科学性
说明方法:本句(段)用了....的说明方法,科学准确地说明了....(内容)..的特点.使读者更容易理解
论证方法:这一段(一句)运用了....的论证方法,论证了....论点,显得....
表达方式及其他:这句话用了....修辞手法,....地写出了......体现了....的特点...表达了....
(3)记叙文
线索的作用:能把繁多的材料和时间.场面联结成一个整体,从而突出主题
段的作用:开头 总领全文,引出下文,设置悬念
中间 过渡,承上启下,转折,强调,间歇等
结尾 总结全文.前后照应.含蓄回味,点明中心等
描写的作用 塑造人物性格,推动情节发展,揭示文章主题
环境描写的作用 ①交代社会背景
②推动情节发展
③渲染气氛
④烘托人物形象,心情
⑤突出,深化主题
适合初2学生做的语文阅读题视频
相关评论:
朱阎斧答:9、此题为开放性试题。能简单地描述,给2分;能形象地描述,给满分。 10、此题为开放性试题,不管从哪一个角度谈,只要切中沟通的话题即可给分。言之成理或有创见,且语言准确、生动,可给满分。阅读下面文章,回答第1—7题。 (四) 秋天的怀念 双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴躁无常,望着天上北归的雁阵,我会突然把...
朱阎斧答:两处虽都以鼓浪屿为例,但具体的说明作用却不相同。 要点与评分:明白两处的不同作用3分,语言1分。 26.(3分) 例一:“大面积”一词从范围上加以限制,表明不排除在小范围内有野生存活的“加拿大一枝黄花”,符合实际情况。 例二:“野生”一词指野外生长的,排除了人工栽培的现象。 例三:“在调查中”强调事例...
朱阎斧答:第二年添教霉菌学,细菌的形状是全用电影来显示的,一段落已完而还没有到下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形;但偏有中国人夹在里边:给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围看的也是一群中国人( )在讲堂里的还有一个我。 “万岁!”(他们)都拍掌欢呼起来。 这种欢呼,是每看一片都...
朱阎斧答:1、此题为开放性试题,答案不惟一。例:我们喜爱荷花,是因为它总是亭亭玉立于炎热的夏季。(只要句子结构和内容与例句语境相符即可。)2、世界上所有的美,都有有效期限,所以我们应该学会珍惜。3、激发读者的阅读兴趣,引了论题。4、美好事物。5、举例论证 说理论证 比喻论证6、如:莫等闲,白了少年头,空悲切。――岳飞...
朱阎斧答:请用一二百字写下来。 本题启发学生由本文产生联想,并进行仿写练笔。 回答者: fanjinyu2010 - 一级 2010-10-23 12:44 17、文中有一个短语表达了“我”对〈山海经〉的企盼和渴慕,这个短语是 ;当阿长给“我”买来了〈山海经〉时,文中有一个句子生动的表达了“我”的反应,这个句字是 。(2分) ...
朱阎斧答:初中语文合集百度网盘下载 链接:https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ?pwd=1234 提取码:1234 简介:初中语文优质资料下载,包括:试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校(人教、新东方)合集。适合各阶段学生日常辅导,中考冲刺,技能提升的学习。
朱阎斧答:(一)阅读下面的文章,回答13—18题(12分)借你一个微笑 (1)李俊是个性格内向的学生,阅完的试卷一发下,我发现他眉头又锁到一起了,他只得了58分。 (2)一个从来不及格的学生,自信心有多差就不用说了。 (3)我合上教案面无表情地走出了教室,李俊跟了上来,他喉头动了一下,然后眼泪就要掉下来了。我站住,...
朱阎斧答:初中语文合集百度网盘下载 链接:https://pan.baidu.com/s/1znmI8mJTas01m1m03zCRfQ ?pwd=1234 提取码:1234 简介:初中语文优质资料下载,包括:试题试卷、课件、教材、视频、各大名师网校(人教、新东方)合集。适合各阶段学生日常辅导,中考冲刺,技能提升的学习。
朱阎斧答:这本专为2年级学生设计的小学语文阅读题典是由享有盛誉的北京教育出版社出版的。它于2010年4月1日首次发行,作为第一版面世。图书采用平装形式,共包含170页的内容,适合学生在学习过程中查阅和理解。语言简洁易懂,以简体中文编撰,方便孩子们阅读和理解。开本为16开,尺寸为24厘米宽,16.6厘米高,...
朱阎斧答:1、《史记》是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书,是中国历史上第一部纪传体通史,记载了上至上古传说中的黄帝时代,下至汉武帝太初四年间共3000多年的历史。太初元年(前104年),司马迁开始了《太史公书》即后来被称为《史记》的史书创作。前后经历了14年,才得以完成。2、《资治通鉴》,由北宋司马...