教师如何看待“调皮捣蛋”的学生
对待那些调皮的学生,要尽可能的多些宽容和激励
后塍小学宗科红 这个学期我又很荣幸地当上了五(2)班的班主任,作为一名班主任除了管理好班级的日常事务,不可避免的要管理那些调皮捣蛋的学生,都说调皮捣蛋的学生真难管,是的我也这么认为。不过作为老师特别是班主任,再难管的学生也得管啊。特别是我们班的陆柯和许志伟这两个孩子,大部分的任课老师都比较头疼。这两个孩子他们个性强、胆子大、对自己约束能力差,吵吵闹闹的给班级带来了很大的影响。我也采用过许多方法,我苦口婆心的劝,大道理他们比你还会说,刚教育完又开始管捣蛋了,并且总是影响到其他同学,罚抄不是,打他骂他不对,真不知道怎么“对付”他,并且这些学生还特别的会顶嘴。 反思一年来的工作,我一直在考虑这个问题,怎样才能让这几个孩子能不调皮捣蛋呢?我觉得在教育过程中还常常存在这样一种情景:当学生有过错时,教师对那些平常比较调皮的学生往往态度严厉,而对初犯或成绩好的学生则较为宽容。这种现象在我身上也存在过,从孩子们的语言中,可以得到他们认为老师不公平的信息,其实这样对学生的教育是十分不利的。 一、与学生心与心的沟通课堂上总会有些同学爱捣乱,扰乱课堂秩序,我们老师经常会说:“你们几个真让人讨厌!”、“你们再说话,出去!”、“你们是班上最差的!”、“以后上课不要再起哄”……如此之类的话,只会让师生之间更难沟通,更是会打击他们的自尊心,他们不仅不改,还会变本加厉,会越来越不听话。在这方面我就深有感触,刚开始遇到陆柯和许志伟,他们屡教不改,会经常发火,不与他们好好交流,时常的用语言怒斥他们。可想而知效果很差,他们不但不听反而变本加厉。相反的我换一种方式用平和的心与他们交谈,结果却截然不同。因此要想与学生很好的沟通,教师必须要有意识地改变与孩子沟通的方式与方法,如了解学生,用爱心感化他们、平等对待他们,当学生向你诉说时要专心倾听,而且面带微笑等这样会收到意想不到的效果。如果教师改“暴风骤雨式的批评”为“和风细雨式的说教”,用平等的态度对待每一位同学,与他们倾心交谈,听取他们的意见,鼓励他们不断进步,这样会使他们对老师产生亲切感,愿意与老师好好沟通。二、理解和宽容学生有的时候,爱跟你讲反话、顶嘴,其实大多数孩子就是想引起你对他的注意如果你当时不理他,并会在每次不顶嘴或不说反话时当着其他同学的面表扬他,让他满足到另一种更好的“注意”。等时机差不多时我再找他谈话,那时候就听进去了。我们班的陆柯就是这样的类型。所谓的“调皮学生”就是师生之间没有协调好,师生之间产生矛盾,不能很好的沟通,老师心胸太狭窄,不能理解学生,不能宽容学生,更没有把他们看作是孩子,也没有了解孩子的心理特征。不相信他有自我发展和自我完善的能力。最后使师生之间的矛盾越来越激化,导致上不了课,完成不了教学任务。如果我们在教育实践中采用正确的教育方法,对调皮的学生多一些理解信任,多一点宽容,会收到意想不到的效果。同时我们做教师的要耐心地指出学生学习上的错误,并帮助其改正,使调皮的学生也能高高兴兴地围在您的身边聆听您的教导,这对学生、对您不都是件好事吗?三、小组竞赛促进步 利用小组比赛的方法,不仅是为了管理号调皮捣蛋的学生,同时也是促进班级学生共同进步的好方法。每组在限定时间内纪律好,或发言积极就给分,而且对于那些特别的学生表现稍好就鼓励他,让他意识到自己的行为能给集体带来荣誉。(当然也是有某些鼓励的东西,比如财富积分卡等,看情况弄,最重要的是要明白学生喜欢什么,曾经有一个学生特别喜欢打篮球,于是我跟他约好,如果他表现好,我会少布置作业,让他多一些时间打篮球,结果效果非凡) 关键要摸清孩子的心理,他为什么会这样,找“导火线”很重要。有很多原因可能跟家庭还有老师自身处理某些问题上也有关联,大人看起来觉得一些做法可能没什么,可在孩子的眼里就不一样了,他们很敏感,而且想法也很主观。处在孩子的思维去想孩子的问题,可能会更好地找到办法。相信听话的孩子会越来越多,调皮捣蛋的会越来越少。
所谓的调皮捣蛋学生,就是我们平时所说的后进生,俗称差生。不论在哪个学校或者哪个班级,这些调皮捣蛋学生都客观存在。他们基本上散失学习的目标,对学习缺乏热情,成绩不是很理想,缺乏严谨的学习态度,这些表现往往让老师头痛不已。在办公室里常常会听到老师们的抱怨声,说现在的小孩越来越难管,上课不听讲,还做一些小动作不仅影响其他同学,还打扰到其他同学,更严重的还是不论老师怎么说,他都不听劝,还与老师顶嘴,还真是不让人省心那。但话说回来,这些学生并不是道德败坏,没有礼貌,没有集体荣誉感。从某种程度上来讲,他们是落后的,有些还是渐进的,但对于他们个人的基本素质而言,所有的学生都是祖国的可爱的的新生一代,作为老师,我们应该用平常的、理解的、宽容的心态正确地去平等对待每一个孩子。 刚刚踏上讲台的我,班里就那么两三个调皮捣蛋生,还真是让我头大,。他们胆子非常大,个性也很强,对自己的约束能力非常差,经常打闹给班里带来了很大的影响。怎么办呢,我不断地思考,遇到一个案例,我都在想出一些解决的方法,查阅资料是不可少的;请教有经验的老教师,让他们传授经验,我也不断地结合工作上的成效,对调皮捣蛋学生有了正确的评价和积极地引导方法。 首先,我们要对学生产生调皮捣蛋现象进行细致的根源分析,好对症下药。 第一,活泼、好动、好奇是小学生的年龄。小学生天性活泼好动,有意注意持续时间较短,所以自制力较差。特别是教师在课堂教学中,如果老师所进行的教学缺乏新鲜感和强烈的刺激,这些学生更难收住心神去注意听老师讲课,他们就会情不自禁地去动一动,玩一玩,乐一乐,完全忘了老师的存在。好奇心是小学生学习兴趣的动力,他们什么都想试一试,特别是那些没做过的事,都想试一试来表现自己,越是不让动的东西,好奇心就会猛增,想来想去,还是非动不可,一动就会捅娄子,就会做出大人认为调皮捣蛋的事来。 第二,这类学生想通过某渠道引起别人的注意。简单的说,就是想以此出风头,通过捣蛋来显摆显摆自己,有点哗众取宠的意味,想让人表扬表扬一下自己。 第一,用宽容、理解的心去与学生沟通。教育是爱的共鸣,是心与心的沟通,教师只有爱学生,才能教育好学生。当孩子们中出现了调皮捣蛋的事时,我们应及时地去了解事情的原委,并做好与学生的交流沟通,而不是一味的去怒斥:你们是我们学校最差的学生!、你们这几个我看着都讨厌!、再说话,就滚!这些话,只会让学生和老师之间更加难以沟通,特别是会打击学生的自尊心,他们不但不改,还会变本加厉,和你唱反调。并从内心深处对教师产生很大的抵触感。 回想我刚走上工作岗位时,遇到调皮捣蛋学生,就要发火,不好好与他们沟通,有时还会用语言进行人身攻击,他们不但不听,还与你顶嘴,后来,我改用方式方法,在理解和宽容的基础上和他们谈心,没有之前的冲动,多了些表扬的话语夸奖他们,如:这节课你听得很认真!、你太聪明了!、老师相信你!这些简单的话语,对他们来说,是老师对他们的信任,在我的赏识目光中找到了自己的准确位置,在我的关爱的话语中获得了奋力学习的动力。我就这样成了他们的好朋友。因此,我们要学会倾听,把学生和我们的距离拉近,走进他们的心灵,面的微笑,有意识地改变与孩子们的沟通方式方法,用信任的心去对待每一位同学,他们会对老师产生亲切感,原意和老师好好沟通。 第二,利用学习生活中的闪光点来激励学生。我们在日常学习生活中,应该多注意调皮捣蛋的学生,要多多地注意他们,观察他们,及时发现他们身上的闪光点,并及地加以利用,引导他们认识到自己的不足之处,帮助和鼓励他改正自己的缺点。让他们对自己建立起自信心,让他们觉得我能行。 我班上有一名学生叫石辉键,在班上是最调皮,上课常常管不住自己,经常接到其他教师的投诉,说某某同学上课时爱逗旁边的同学等。我每次好言相劝,就是改不了,后来我发现他其实是一个既聪明又有爱心和热心的小朋友,我交代给他完成的任务,他都按时完成,还协助其他小朋友按质按量完成,在数学课上,常常有独特的见解。我就趁热打铁,在班上,我当着全班的面表扬了他,他那天特别的安静,从他眼睛里,我可以看出,他心里非常得意,我又趁势追击(刚好劳动委员转学),我让他补上,从那以后,他表现得非常棒,上课也认真了,还受到其他教师的表扬。 因此,即便是调皮的孩子,他们都有其优点和缺点,只要我们善于观察,善于发现他们的闪光点,及时给予鼓励,用心去面对每一位学生,,不断地去挖掘其潜能,使每一位学生确定自信,找到他们的转折点。还有一点就是要在课堂教学中,要经常寻求能吸引孩子们的教学方法,让他们没有调皮捣蛋的机会。 总之,每一位学生都希望得到老师的关注和表扬,希望老师重视他,只要我们善于去发现他们,摘掉有色眼镜,摒弃对调皮捣蛋学生的偏见,懂得关心他们,发现他们的长处,给予他们的正确引导,让爱唤醒他们的心灵。教师如何看待“调皮捣蛋”的学生视频
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乌育阙答:每个人都有他的特长与优点,即使最不听话的学生,身上也有闪光的地方。随意而无端地给学生扣上一顶“不听话”、“蠢笨”的帽子,实在有失客观公正,更是对孩子一种不负责任的表现。作为一名教师,就应该用赏识的眼光看待学生,善于发现其优点并进行放大,以便形成良性效应。给他们营造宽松的环境,理解...
乌育阙答:答案肯定是否定的!在日常工作中,我们经常遇到这样的现象:有的老师,面对学生的调皮捣蛋,会忍不住发脾气;而另外一些老师,则能做到心平气和地对待每一个学生!那么,为什么同样一件事,不同的老师处理的方式不同呢?其实,这跟老师的性格、修养和职业素养有很大的关系!01暴躁型这类教师,平时脾气火爆,容易...
乌育阙答:例如,Henry喜欢抢同伴的玩具,教师常用"刚刚太不讲礼貌,经常抢别人的玩具"来批评他,还不如说:"Frank真不错,从不抢小朋友的玩具,还把自己的玩具结同伴玩,我们相信Henry也能和Frank一样。"学生听到这些话后,感到教师还是信任自己的,他就会自觉地克制抢同伴玩具的这种行为。有一学者去美国视察回来...
乌育阙答:让他们健康成长!!!祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的,首先,要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好,而是要聪明,大胆,敢说敢为,加上你的指导和帮助,可以基本保证班级大体平稳。其二,永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任,有这一想法...
乌育阙答:每一个教师教一个班级,都会或多或少遇到一些“ 顽劣生”。上课遇到一些特别调皮、捣蛋、不遵守纪律的淘气学生,一节课的气氛就这样被破坏了。教育学生,是一件细活。有时候不经意地获取,却是我们最需要的。作为一名教师,应该做教育的有心人,善于用眼睛发现,用心灵去感受学生的现状,并能及时发现...
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乌育阙答:每个孩子的心里都住着一个天使!再调皮的学生也有他的优点和长处,建议老师发现学生的优点,经常表扬和鼓励孩子,弱化孩子的缺点,不要总揪着学生的错处不放手!每个学生都希望得到老师的夸赞,即使是调皮捣蛋的学生内心深处也还是渴望被赞美的!俗话说得好:好孩子都是夸出来的!作为老师来说,学会发现和...
乌育阙答:问题一:如何应对调皮学生 每个班级都会有个学习成绩特别优秀的学生,当然,每个班级也会有特别调皮捣蛋的学生,总迟到、上课喜欢讲话、课后不按时完成作业、与同学相处不融洽……怎么办?请看下面这些老师如何面对。 每个班总有这样的学生,他们有时似乎故意和老师作对,让一时没法接招的老师头疼不已。面对这些学生出的“怪招...
乌育阙答:用班级的规章度来约束教育,让学生晓得这样做对本人、对同窗、对教师都没有益处。教员要经常与学生谈心,让淘气捣蛋的学生感遭到班级的暖和,教员的爱心。用全班学生的“爱”,协助淘气捣蛋的学生矫正错误,换来教室的安宁。教员的教育和同窗们的协助,也不行的话,就让学生的家长到班级看住本人的孩子。