什么是数学抽象、逻辑推理、数学建模等？

数学核心素养包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等六个方面。数学学科核心素养的培养，要通过学科教学和综合实践活动课程来具体实施。

注意：

1、数学教学活动是培养数学素质的主要途径。数学核心素养的六个方面在小学，初中，高中，本科和研究生教育的五个阶段是不同的。学科价值，教育价值和表现的要求是不同的。应仔细审查，准确把握，切实进行主题教学活动。

2、研究性学习的综合性学习活动是培养数学素质的重要途径。由于研究性学习是一门综合性课程，必须包含相关的数学知识内容，并且由于其实践活动课程的特点，对数学建模，数学抽象和数学推理有很高的要求。

3、青年科技创新活动是培养数学素质的好方法。全国青少年科技创新大赛是一项具有20多年历史的国家青年科技创新成果和科学探究项目的综合性科技竞赛。它是中小学生的示范和导向的科技教育活动之一。它是集中展示中国各中小学各项科技活动成果的一种形式。

扩展资料：

数学抽象是指舍去事物的一切物理属性，得到数学研究对象的思维过程。主要包括：从数量与数量关系、图形与图形关系中抽象出数学概念及概念之间的关系，从事物的具体背景中抽象出一般规律和结构，并且用数学符号或者数学术语予以表征。

数学抽象是数学的基本思想，是形成理性思维的重要基础，反映了数学的本质特征，贯穿在数学的产生、发展、应用的过程中。数学抽象使得数学成为高度概括、表达准确、结论一般、有序多级的系统。

在数学抽象核心素养的形成过程中，积累从具体到抽象的活动经验。学生能更好地理解数学概念、命题、方法和体系，能通过抽象、概括去认识、理解、把握事物的数学本质，能逐渐养成一般性思考问题的习惯，能在其他学科的学习中主动运用数学抽象的思维方式解决问题。

参考资料：百度百科-中国学生发展核心素养