如何将信息技术运用到幼儿园的教学中

如何将信息技术应用到幼儿园教学中~

随着信息技术的快速发展，多媒体课件已经走入了幼儿园中，它对幼儿园的教学活动起到了很大的辅助作用。对于现代幼儿教育也提出了更高、更新的要求。多媒体课件以自己独特的优势，在教育教学中充当了重要的角色，一方面，多媒体课件将文字、图片、声音、动画等多媒体组织起来，更是有动感和趣味性，能充分激发幼儿的学习兴趣；另一方面它又具有直观演示、人机交互、实时操作等多种形式，能充分发挥幼儿学习的主动性，提高教学效率。多媒体教学现已成为探索幼儿园教学改革的一条途径，也是幼儿园教育现代化建设的重要内容。

一、地理教学中运用现代信息技术是教师的需要：
面对新的形势、新的任务，地理教育必须具有超前意识，必须紧跟科技发展的步伐。地理学科具有具体性、形象性、使地理教学不但要考虑科学性、抽象性、还要经常考虑艺术性、直观性。 数字化的学习改变了学习的时空观念，对学生提出了更高的要求，同时也给从事地理教育的教师带来了新的挑战。面对新的挑战，教师应该做到：（1）培养学生具有终身学习的态度。（2）培养学生具有良好的信息素养。（3）培养学生掌握信息时代的学习方法。 再说，现代网络技术的发展,不仅从手段上改变了现行地理教学,更深刻地影响着教育观念的变革。信息技术将更好地体现”以人为本”,以提高学生自身的综合水平和满足自身不断增长的需要。地理新课程要求教师由重“教”转向重“学”,教师在教学过程中充分调动学生的主动性,自主地探究学习.体现学生的主体作用，要求教师应从单一的教学方式向多样化,现代化的教育信息技术,改变原来一支粉笔,一块黑板的教学方式,充分运用现代化教育技术,将教学内容,教学手段,教学方式进行改革现代教育技术能加速知识传播和应用,促进教学过程的优化和个别化,有助于提高教学质量和效果.
目前，教师的现代教育技术职业水平还很不高，尤其是在农村学校更是如此。近几年来，经多方努力，虽出现了一些优秀的教学软件，但难以应用到实践中去，其主要原因是各科教师对现代信息技术教育的意识还比较差，计算机应用水平不高，从而在教学中很难轻松的利用软件。地理教学运用现代信息技术教育，其本身就是教师理论素养的一种体现，显现出教师对教育、教学、教材改革方向的把握、对课堂教学的理解、对现代教育技术的感悟、对学生背景的了解。地理教师应该以先进教学思想和教学理念作为指导，树立现代化的教育思想，不断更新教育观念，理解现代教育理论和现代教育技术的设计理论。可以说，提高各科教师现代信息技术教育的意识和职业水平已经成为当前最为紧迫的问题。

二、地理教学中运用现代信息技术是学生成长的需要:

1、现代信息技术在课堂中的运用，为学生提供广阔的学习空间。它的快速发展及素质教育的推进，不仅为改革传统地理教学模式提供了新的途径，而且现代信息技术的交互特征增强了学生的主体参与意识与能力，对增进学生的主体性，提高学生素质具有积极的促进作用。以计算机辅助教学为中心的现代信息技术飞速的发展和普及，给中学地理教学带来一场革命，为学生提供一个良好的学习环境。。多媒体技术和网络技术介入地理教学活动后，其固有的超文本阅读，信息量丰富，交互性强，反响快速，贮存量大，集图形、文字、声音、动画、图像于一体的现代信息技术的特点。巧用信息技术，变抽象为具体，运用多媒体的直观性、可使教学内容由虚变实、化静为动、化复杂为简明，极大的丰富了地理教与学的活动，为学生主动参与地理学习，探索地理知识和交流合作提供广阔的空间，对地理教与学的方式的转变产生了极大的推动作用。
2、为培养创造性的学生提供条件：多媒体和网络技术由于能提供良好的界面。形象直观的交互式学习环境、有利于激发学生的学习兴趣和进行协商会话。协作学习、能提供图文声像并茂的多种感官综合刺激、有利于情景创设和大量知识的获取与保持、还能按超文本、超链接方式组织管理学科知识和各种教学信息、还有利于发展联想思维和建立新旧知识之间的联系、对学生认知结构的形成和发展、及促进学生关于当前所学知识的意义建构是非常有利的。这种教学模式由于强调学生是认知过程的主体、是知识意义的主动建构者、因而、有利于学生的主动探索、主动发现。有利于创造性人才的培养、这就是其突出的优点。
3、利于培养学生综合能力：现行考试制度，除了强调考查学生的学科能力，还注重考查学生学科间的综合能力。因此，在平时的教学中，我们还注重：①学科内容的渗透、交叉与综合；②理论和实际相结合、学以致用；③人与自然、社会协调发展的现代意识。基于以往我们学习知识的特点是范围专一的，结构组合是线性的，而现代信息技术提供高速大容量的信息汇聚，也为这种跨学科的综合学习提供了可能。这样，有效地发展了学生的思维能力、分析能力和学习能力等综合能力。
4、培养学生收集处理信息的能力： 随着现代信息技术的飞速发展，掌握信息技术的能力和“读、写、算”一样是一个人同等重要的生存能力。网络是信息的总汇，学生一方面可以根据自身特点有目的的学习；另一方面，可以让他们下载、打印一些对学习有帮助的材料。这样做的目的是想说明在信息快速传播的今天，学会如何获取知识比学会多少知识更为重要，如何收集处理信息比单纯的记忆更重要。我们培养学生的信息处理能力，即主动利用信息工具和信息资源，有效地对信息进行处理和创新的基本能力，将成为学生在未来社会终身学习的能力。
三、 地理教学中运用现代信息技术的效果
现代信息技术与地理教学的整合，即提高了课堂效率，又使地理课堂教学生动形象，激发学生的学习兴趣，有利于培养学生多方面的能力。为了适应教育现代化的发展，广大地理教师应当努力学习并掌握现代教学手段，尤其多媒体计算机的使用，为地理教育教学工作服务。
现代信息技术提供的学习方式，有利于因材施教，体现教育的公平、民主和学生的全面发展；有利于激发学生的学习兴趣，体现学生的认知主体作用；有利于多种教学策略的实现，深化学科教学，提高教学效益。因而新课程地理教材的突出特点是教材的多媒体化、教学的个性化与自主化、情景的虚拟化和地球的数字化，初中地理教材的这一特点决定了现代信息技术运用于地理学科教育的重要性及发展的必然性。在一般地理教学中的困难得以解决，如： （1）.地理教学板书、板图、板画内容丰富，复杂多样，在有限的黑板上难以充分展示出来，通过多媒体课件可以用活地图及图文资料。教材如果以将声音、立体图像及文字进行多媒体化，不仅能实现教学的交互性，而且能解决教师在一般课堂上完成内容丰富的板图、板画需要耗费很多的时间的问题。 （2）.地理教学需要分析研究自然界客观事物的发生、发展和演变的规律，同时还需要了解世界各地的人文特征、生产发展以及人地关系等问题。要使学生较好地掌握这些知识，多认识客观事物的本身及其外貌特征，多了解各具体国家生产建设的发展状况非常必要，但用一般的教学手段难以实现，而采用多媒体教学设备能更生动形象的表现。 （3）.地理教学中我国国情教育和爱国主义思想教育的内容丰富，素材多，但生动活泼、形象逼真、富有感染力的画面少。一般情况下难以创造一个良好的教育环境，激发学生的爱国热情，完成德育任务。但是计算机网络选择丰富的内容和素材可以很好地完成。
加强现代信息技术教育与中学课程的整合是至关重要的。然而， 随着课程整合实践的深入、必将提高师生使用信息技术的意识、必将改变传统的教学模式、大大提高教学效率、进而推动地理教学改革的进程。

一、现代教育技术在教学活动中的作用
运用现代教育技术可以使教学信息形象化、生动化、综合
化，因此教学中运用现代教育技术对幼儿更具有吸引力，较易达
到教学目的。具体作用体现在以下几个方面：
1．多媒体在幼儿教学中的运用，培养了幼儿的兴趣
在语言教学中，我们充分运用现代教育技术来创设一个轻
松愉快、优美的语言环境，让幼儿展开想象的翅膀，激发幼儿的
语言表达欲望。大班多媒体语言活动《小蝌蚪找妈妈》，通过一系
列动态的画面和小蝌蚪与鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈等之间的对
话，感受探究生命过程的乐趣。幼儿们很轻松地就理解了故事的
整个过程，能模仿课件用不同的语速、声调及体态语言表演故
事。在整个教学过程中，幼儿参与的热情非常高：一幅幅富有动
态的画面，让幼儿觉得就像在看动画片，一个个都喜欢得不得
了，而教育目的却轻而易举地达到了。
2．录像片在幼儿科技教育中的作用，培养了幼儿的科技素质
科技教育，是幼儿教育中的重点和难点之一，在向幼儿传授
科技知识中的抽象枯燥的概念与原理的过程中，用传统方法往
往难以引发幼儿的兴趣，用形象、生动、直观的现代教育技术手
段，将使我们的科技教育收到事半功倍的效果。因此，幼儿科技
教育更需要运用现代教育技术。
3．视听手段的运用，促进幼儿个性得到发展
让美妙的音符流动在幼儿的一日生活中。“音乐是有声的
画，图画是无声的歌”，古希腊的柏拉图认为音乐艺术有形成性
格的力量。我园的广播系统和班上的各种录音设备，都发挥着无
形的教育作用。幼儿早晨入园、早操、进餐、午睡、分区活动、户外
活动等，我们都精心挑选各种风格的音乐，或优美抒情，或活泼
轻快，或振奋激昂，让幼儿有意无意地去欣赏、去感受，日久天
长，潜移默化，所收到的教育效果不亚于投入时间和精力设计的
音乐活动。
二、现代教育技术在游戏活动中的作用
游戏是幼儿活动的基本形式之一，是幼儿园教育的重要组
成部分。从幼儿园游戏的性质、内容、目标等范畴出发，抓住幼儿
的年龄特点，利用现代教育技术手段，全方位地将其渗透游戏过
程中，做到融会贯通，创新深化。
1．营造游戏氛围
在表演区，以往我们只为幼儿提供录音，让幼儿去表演。现
在，我们利用投影仪展示各种风格的歌曲、舞蹈、儿歌，让幼儿感
受到了动作、音乐、节奏的和谐，使幼儿真正体验到了欢乐的过
程。如幼儿在玩《化蝶》这一音乐游戏时，我们运用课件，将音乐
的奇趣与角色的形象巧妙地融于一体，对平时难以描绘的蝴蝶
飞舞场景有了鲜明直观的感知，表演时兴趣盎然，形象到位。
在手工区，我们发挥了多媒体课件灵活、形象、多变的优势，
帮助我们设置问题，取代了平白的语言表述。如泥工《可爱的蜗
牛》，我们利用数码相机将蜗牛的制作步骤拍摄了下来，清晰地
将操作流程步步展现在手工区的墙面上，孩子们对照着步骤图，
一步一步认真地做着，少嗦的说教，多了自主的探索，真正体
现了现代教育技术化的特殊效能。
2．积累游戏经验
我们在丰富游戏经验的时候，有条件的学校才会带领幼儿
去参观一些活动场所，如超市、菜场、交通岗等。而对于我们没有
条件的学校，则只有通过图片、枯燥的讲述使他们慢慢了解。有
了现代教育技术，我们就可以将这些需要了解的场所拍摄下来，
减少参观次数，缩短讲解时间，提高活动效率。如小班的宝宝家
的游戏，我们利用摄像的方式把生活中爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在
家里的言行举止录下来，然后通过观看录像了解爸爸、妈妈、爷
爷、奶奶在家里都做些什么事情，这样孩子们就会进行模仿，游
戏变得有声有色。
在角色游戏过程中，幼儿常常会对某一问题产生不同的观
点，这时，我们就借助现代教育技术手段截取相关的影像资料，
提供生活场景，丰富生活经验。例如在中班的游戏中，大家对好
朋友坐公交车要不要买票出现了不同的意见，对此，我们找来了
有关上车买票的VCD，当看到上车要买票或出示月票的镜头后，
这位“售票员”说什么也不同意了，他一本正经地说：“我已经懂
得这个道理了，上车要买票。”
三、现代教育技术在日常生活中的作用
1．拓宽幼儿视野
在休息放松的时候，可以准备一些知识性的内容让孩子们
自己去浏览，或者有计划地安排机器自动播放，这样可以增长孩
子的知识面。假若教师能利用现代教育技术做一些充分的准备
则可以使教育内容更加生动活泼，孩子们会自然被吸引进去遨
游知识的海洋。
2．便于家庭与幼儿园之间的交流
我市实施的家校路路通联系方式和我园的网络建设，使幼
儿教师和家长的联系沟通更加方便。家长可以通过班级网站，查
询孩子的学习、生活情况，甚至观看孩子在班上的活动图片，或
对老师、对幼儿园提出建议和意见。教师也可以通过信息交流系
统了解到幼儿在家里的情况与家长的所馈意见，实施对幼儿的
及时教育与保育，从而更加完善幼儿教育管理与教养体制。
3．有利于实施安全保护措施
安全事故是幼儿园最敏感的话题，因为幼儿个个都是家长
的心肝宝贝。信息系统可以用于监视幼儿活动，以便及时消除安
全隐患；可以用于家长接送交接手续，防止冒领幼儿或幼儿走
失。

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