用斯金纳的观点,谈谈如何处理儿童的无理取闹行为？
（一）法学与社会学
社会学是一门重要的具有综合意义的社会科学，主要研究社会结构、社会活动及其进程的宏观问题。法学与社会学之间存在着密切的、相互交错的关系。一方面法学是要研究社会中的法，把法作为一种社会现象来研究，另一方面，社会学要通过法律来研究社会，因此两者有着极其广泛的共同论题。
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转移注意力：孩子无理哭闹，这时候需要冷静下来，不要一味的责骂或者讨好，可以采取分散注意力的方法。譬如拿喜欢的玩具和书，只要注意力分散了就好办了，孩子很快就会忘了无理的要求。
当孩子无理取闹时，不要一味顺从：可以转变话题，改变气氛，使孩子感到被尊重、信任、关心，从而自觉克服这种不良行为，也可以故意冷落，使孩子感到采取这种无理取闹的行为是不会有任何结果的，在不自觉中克服了不良的行为。
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注意事项：
孩子有了自我意识，但是因为年纪还小，自控能力并不好，情绪波动也大，无法像打人那样能隐忍不满。当孩子的情绪没办法及时调整时，要求没有得到满足时，自然就会大发脾气以此表达心中的不满。
孩子爱发脾气、无理取闹并不全然是溺爱所致，相反的，可能是由于父母的忽视，对父母存在某些方面的不满情绪。因此常常会借题发挥，发泄心中怒气，无理取闹，甚至用故意犯错的方式引来父母的关注。
参考资料来源：人民网-无理取闹不要哄 立规矩讲道理想办法
1、消退可能是最好的方法。
改变孩子哭闹行为的重点在于，消除后续的“奖励”。当孩子知道，通过哭闹不能拿到自己想要的东西，慢慢地就会放弃做出那些无谓的行为了。
类似地，有些时候，孩子会故意说脏话来刺激大人的反应；大人越是暴跳如雷，他越觉得自己厉害。这时候，消退也是比较好的应对方法。孩子说不好听的话时，忽略它、不做任何的反应，久而久之，孩子觉得无聊、没意思了，也就不再说了。
2、惩罚可能立竿见影，但无长期效果，还可能适得其反。
作为奖励的“双生子”，惩罚可以迅速地建立行为模式。例如，当孩子大哭大闹，我们马上以训斥、打骂、威胁等方式惩罚他，能够迅速地制止他的哭闹行为。
3、大人态度的一致是关键。
修正孩子大哭大闹的行为，一定要坚持统一的态度。一是所有大人态度的一致，特别是老人的态度。孩子聪明得很，他非常懂得如何攻击薄弱环节、获得胜利。二是，不同情境下态度的一致性。关起家门的时候，我们很容易坚持原则。
一旦到了外面，就很难说。孩子精明的很，明知道我们在外面爱惜自己的羽毛和面子，会故意撒泼耍横，迫使我们缴械投降。
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我们在坚持不奖励孩子“无礼行为”的原则时，一定要注意保护他的感受。态度一定要坚决，但语言可以很温柔，最起码要做到自己不急不躁。心平气和地跟他摆事实、讲道理，你会发现孩子是讲道理的。
另一个意义是，我们也在身体力行地告诉他什么才是正确的沟通方式。有时候，孩子大喊大叫、大哭大闹不光因为这是他的“手段”，还因为这也是他的“沟通方式”。
斯金纳的强化理论主要强调儿童的出现无理取闹的行为就要给相应的惩罚，以减少他得这样的行为
关于儿童无理取闹。必须由学校处理。家长互相自己不能处理。
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