现在那些欧美国家注重汉语的学习

世界现在有哪些国家学习汉语~

　如果说只是用汉语的话,那么有华人的地方都可以说在用汉语.特别集中在东南亚以及澳洲、加拿大和美国等移民国家.
　　但是作为国家的官方语言的话,除了中国以外只有新加坡.新加坡目前全面推行华语运动,使用中国大陆的简体字、普通语和拼音.Chinese (language)
　　汉语方言 Chinese dialects
　　汉语拼音方案 the Scheme for the Chinese Phonetic Alphabet
　　汉语拼音字母 the Chinese phonetic alphabet
　　汉语史 history of Chinese language
　　世界主要语言之一.属汉藏语系,是这个语系里最主要的语言.除了中国大陆和台湾省以外,汉语还分布在新加坡、马来西亚等地.以汉语为母语的人大约有13亿（3000万人作为第二语言）.汉语是联合国的工作语言之一.
　　汉语的标准语是近几百年来以北方官话为基础逐渐形成的.它的标准音是北京音.汉语的标准语在中国大陆称为普通话,在台湾称为国语,在新加坡、马来西亚称为华语. 在广义上是指汉族的语言,狭义上指普通话,另外还有国语、华语、中文等称呼都是指汉语.毫无疑问,汉语是世界上使用人数最多的一种语言,世界上大约有1/5的人使用汉语作为母语.汉语也曾对其周边的国家的语言文字产生过重要影响.例如日语、韩语、越南语中都保留有大量的汉语借词以及汉语书写体系文字.汉语是一种中国语文.
　　汉语作为世界特有的象形文字语言,文字高度的统一与规范,现代汉语有统一和规范的语法,尽管方言发音差异特别大,但是书面语言规范,没有方言差异造成的书面交流障碍.汉语的超方言性对维系中华民族的统一起了巨大的作用.
　　汉语属于独立语,分析语.汉语的书写方式是一种象形文字的汉字.五四运动之前所使用的书面语叫做“文言”,是一种以孔子时代所使用的以“雅言”为基础的书面语.五四运动之后所推动的书面汉语通常被称为“白话”,即以北方话为基础的现代书面语.在现代汉语的书面语中,文言已经很少使用了.
　　都说汉语难学,其实汉语语言是很简单的,汉语中无时态变化,动词 形容词也无变化,无连读,语言简练,发音清晰,语速缓慢.是很容易学的一种语言.难学的是汉字.

因为我国 水 文化博大精深

近年来，随着中国经济的飞速发展，国际地位的提高，对世界的影响力越来越大，许多国家都出现了学习汉语的热潮。在印度尼西亚的一些地区，人们甚至提出了“汉语学习要从娃娃抓起”的口号。随着世界逐步进入信息时代，语言也逐渐成为了一种重要的文化资源。因此认真研究对外汉语教育现状，加强对汉语的推广工作，让汉语真正走向世界就显得非常重要。

对外汉语教学的发展历程

对外汉语教学在中国的发展是相对比较晚的，它是随着新中国建立，中国对外交流逐渐增多才发展而来的。

1950年7月清华大学正式成立东欧交换生中国语文进修班，这可以看着是新中国对外汉语教学的开始。但由于政治和经济多方面的原因，那时对外汉语教学还一直是属于短期培训的角色，对外汉语教学作为一门学科建设在中国兴起还是在上世纪70年代。我国恢复了在联合国的合法席位，日、美等众多国家纷纷跟我建交。随之，40多个国家要求向我派遣留学生。国内高校也陆续恢复招生。正是在国内外的这种形势下，北京语言学院（北京语言大学的曾用名）于1973年复校，接着，北京和其它若干省市的高校也先后恢复或开始接受留学生。北语并于1975年试办、1978年正式开设了外国留学生的汉语本科教学。教学规模的扩大和本科教学的创建为外国留学生汉语教学学科的产生准备了良好的基础。

而从上个世纪80年代末，对外汉语教学才开始真正有了长足的进步。1978年北京市的语言学家们以学术的敏感及时发出呼吁：“要把对外国人的汉语教学作为一个专门的学科，设立相应的专业，成立专门的研究机构。”但是，这个学科、专业叫什么，并没有正式命名。1982年，中国才正式确立“对外汉语教学”这一学科名称。随着对外开放的进程，对外汉语教学也逐渐受到重视。1987年我国成立了“国家对外汉语教学领导小组”，严格了对外汉语教学的管理制度；各高校不同程度地提升了对外汉语教学机构的行政级别；加强了对从教人员的管理和培训，开始进行统一的对外汉语教师资格考试。《中国教育改革和发展纲要》也把对外汉语教学列入规划，强调“要大力加强对外汉语教学”，1989年，当时国家教委的一项通知中，就指出“发展对外汉语教育事业是一项国家和民族的事业”。

从上个世纪90年代中期开始，除了北京语言大学已建设成为中国唯一的一所专门对来华留学生进行汉语和中华文化教育的国际型大学之外，全国已有近400所大学开展长期的和短期的对外汉语教学，甚至某些中等学校也都积极开展了短期的对外汉语教学。在华外国留学生逐年上升，除北京语言大学外，像北京大学、北京师范大学、复旦大学、华东师范大学、南京大学等高校，每年在校留学生都在千人以上。

全球化兴起“汉语热”

而中国对外汉语教学真正迎来自己的春天还是在进入21世纪之后，随着世界逐渐进入信息时代，进入知识经济、经济全球化时代，整个语言科学在21世纪的地位越来越高。由于中国近20年来经济突飞猛进地发展，国际地位迅速提升；又由于中国有无比巨大的广阔市场，所以任何类型的国家，不管是发达国家，还是发展中国家，为了和平与发展，为了自身的国家利益，都不能不跟中国打交道，而要跟中国打交道，不能不要求他们的国人努力学习汉语。

因此与中国的强势发展相呼应，在全球，汉语热也不断升温，汉语正逐步成为一种强势语言。据报纸报道，现在许多欧美国家已将汉语列入高考外语考试任选科目之中。

在美国，12种外语中汉语的选修人数是增加得最快的一个语种，已成为第三大通用外国语；现在已有800多所大学设有中文系、所，许多中学也都开设了中文课，有些州（如犹他州）还通过法律规定汉语作为中学必修课。而法国的汉语热从巴黎街头的一则广告中可以体会：“学汉语吧，那意味着你未来几十年的机会和财富。”法国有近3万人学习汉语，人数居欧洲首位，开设汉语专业的大学有38所，其他类型高校近90所，开设中文课程的中小学数量为149所，学生达8000人。著名的巴黎东方语言学院2004年招收中文学生2000人，首次超过日文。不仅是法国，汉语热也在俄罗斯蔓延。据中国驻俄罗斯大使馆教育处统计，全俄已有50多个汉语教学点，其中开设汉语课程的高校30多所，学生
2200人，开设汉语课程的中小学8所，学生2500多人。汉语人才也很抢手，很多公司愿意出高薪与外交部等传统用人单位争夺汉语人才。

在亚洲，日本，一直是汉语教学最热的一个国家，几乎每个大学都有汉语学科，汉语也已成为中学生高考的可选外语之一；有的学校，汉语已成为外语选课中的第一外语。而韩国，在跟我国建交以后，学习汉语的人数猛增，在300多所大学中，至今已有三分之二的大学开设了中文课，学习中文的语言学院更是遍布各大城市；在中国大陆的韩国留学生，数量上已超过日本，越居首位。而在非洲，汉语热也正在兴起，埃及、突尼斯、毛里塔尼亚等国已设有四年制中文专业，有的还已经开始招收中文专业的硕士生、博士生。根据不完全统计，全球现在100个国家超过2500多所大学在教授中文，学习汉语的外国学生达3000多万人。

对外汉语教学的瓶颈

虽然全球“汉语热”一浪高过一浪，但有些只是表面现象，如果冷静观察，我们就会发现，中国对外汉语推广之路存在重重障碍，与英语等强势语言相比，汉语在世界各大语言中还是处在弱势。美国卡尔顿大学亚洲语言文学系主任赵启光对此曾形象比喻过：“很多美国人对中国的印象只有3个：长城、妇女的裹脚和大熊猫。而随便在清华校园里走走，就能看到晨读的学生在攻读GRE或托福。这说明汉语在国际交流中存在着巨大的‘贸易逆差’！”

中国的对外汉语教育尤其是在国外的推广存在着很多困难，一方面是汉语本身学习起来难度很大，浇灭了不少外国人的热情；另一方面，由于师资的缺乏，海外汉语考试中心不普及等原因，导致很多外国学生放弃学习汉语，甚至放弃了来中国留学。

据相关专家介绍，目前在对我汉语教学中主要存在以下问题：

首先是认识问题。有些学校的领导重视对外汉语教学，至今还是出于经济的考虑，对于对外汉语教学的重要意义缺乏足够的认识，实际的支持力度不大。

二是多数学校，负责对外汉语教学工作的的领导和从事对外汉语教学的教师，学科意识不强，不注重对外汉语教学的学科理论建设；不注意整合各不同学科的力量来为建设对外汉语教学学科服务。不少来自文学、历史、外语、哲学等学科的教师，他们虽然身在对外汉语教学的岗位上，但仍只是搞原先本学科领域的科学研究，而不考虑或很少考虑怎么将自己原先所学的学科知识跟对外汉语教学紧密地结合起来。

三是目前有些学校所编教材随意性还比较大，缺乏科学性，而又没有统一规范来加以检查。

而在这其中，合格的对外汉语教师的缺乏是最重要的因素。在高校里对外汉语教学的教师队伍水平不一，个别单位片面追求经济效应，不顾自己的实力，一再扩大招生，于是师资不够，就叫研究生，甚至一般行政人员来上汉语课，使得对外汉语教学水平参差不平。而目前，在社会上广泛出现的对外汉语培训机构更是良莠不分，许多培训机构完全把经济利益放在第一位，对教师的把关不是很严格，认为学中文的、普通话能讲好的就能当对外汉语教师，根本无法保证对外汉语教学的质量，使得对外汉语教学呈现一定程度上的混乱。

相关统计数据表明，目前北京市学习汉语的留学生有4万，而到了2008年这个数字至少达到8万。即使按照对外汉语教学的“大班教学”的标准，这些留学生至少需要8000名汉语教师，而目前全国拥有对外汉语资格证书的只有3000到4000人。国内尚且如此，国外推广汉语就更是如此，据专家介绍，印尼要在主流社会推广汉语教育，至少还需要3万名以上的汉语教师。

必须加强汉语推广力度

发达国家在推广本民族语言时，有专门的机构负责给予人力、物力、财力的支持，在国内扶持和建立占主导地位的语言教育机构，在世界各地建立语言的分支机构，通过语言的推广，增进世界各国的融合和良性互动。为使中国的对外汉语教学成为整体力量和核心竞争力，国家有关部门已经采取了一系列的重要措施，如建立对外汉语教学基地，启动“汉语桥”工程，在海外建立孔子学院等。

近年来华留学生出现了新变化：人数高增长，学习目的多样化，专业学习领域多样化，学习要求多层次化。因此，我们的对外汉语教学必须要进行调整，适应全球化时代的汉语传播趋势。

有关专家认为，要进一步加强汉语推广工作，让汉语真正走向世界，除了加大政策、资金扶持力度，中国对外汉语教育更应做好以下几项工作：一是确立语言也是文化资源的观念，注意保护和开发本土语言资源。二是增加汉语教学的学科意识，注重汉语学科教学的理论建设和整体建设。三是加强汉语教学的基础性工作，研发高质量的系列教材和科学的教学方法，确保对外汉语教学质量不断提高。四是加强国内外的学术交流与合作，尤其是在科学研究和教材编写等方面，需要进行双边、多边的合作，相互取长补短、共同发展。

我们可以预见，随着中国的强势发展，随着经济全球化加快发展，中国必然会更快更深地融入世界。而语言作为一种文化资源，会将中国文化推向世界，通过汉语教学能进一步建造起一座宽阔的中外经济文化交流和人民交往的桥梁。

葡萄牙、希腊、塞浦路斯、西班牙被业界认为是欧洲移民市场上的四大亮点。欧洲除了高福利体系、高品质生活极具吸引力之外，快速也是其中的一大特点。 纵观目前比较热门的欧洲买房移民项目，门槛最低的是希腊，购买住宅不低于25万欧元；塞浦路斯不低于30万欧元；葡萄牙投资移民和西班牙买房移民都把门槛设在50万欧元。 众多买房移民项目的一个共同点，是在买房最初的几年内，必须持续持有房产，才能续换居留权。以葡萄牙项目为例，持有葡萄牙房产5年后可以获取永居. 中国人多的地方越重视汉语学习，商业，情感，好奇等等都会拉动当地的学习氛围。

什么会有越来越多的外国人学习中文呢，总结归纳主要有以下几个方面的原因：
第一， 中国在国际上地位的提升。
第二，中国经济的快速发展。
第三，个人喜好
第四，受中国语言文化影响，如中国的对外汉语教学项目
第五，政策法规的要求，如来中国留学深造的人，中文必须通过类似于雅思，托福的HSK汉语水平相应级别的考试。
第六，国家的政策宣传，中国的孔子学院对外汉语教学支教项目。
随着经济的飞速发展和国际地位的提高，我国对世界的影响力越来越大，许多国家都出现了学习汉语的热潮。目前，全世界一百多个国家的2500余所大学开设了汉语课程，中国以外学习汉语的外国人近4000万人。

在美国，近年来开设中文课程的学校数量快速增加，已有4000多所中小学开设中文课程，中小学生学习汉语的人数已超过16万，是6年前的8倍。高校选修汉语的学生人数稳步上升，奥巴马总统关于未来4年内10万美国学生留学中国的倡议正在组织落实。对外汉语教学发展前景乐观，但也存在不容忽视的挑战
欧洲人学习汉语热同样如此，“汉语学习热”方兴未艾。并且学习汉语的人数不断在增长，并且有越来越多的学校开设汉语学习课程！2001年至今，英国教育技能部和英国文化委员会联合汇丰银行等财团投入巨资，设立了上百个英国中学生汉语学习奖学金、资助在华招聘200余名汉语教师等汉语教学项目。德国约150所中小学开设了汉语选修课程或者汉语兴趣班，五十多所国立名牌大学开设了汉语专业。法国110所大学开设了汉语课程，中小学学习汉语的人数正以每年30%的速度增长。希拉克总统说，学习中文“是对未来的一个极佳选择”。
在英国，教育部已制定了中学汉语教学大纲。目前，英格兰学校联合会作为全世界第一个以中小学为基础的孔子学院，下设了34所孔子课堂，苏格兰则有10所孔子课堂。英国文化委员会、苏格兰孔子学院（设在爱丁堡大学内）、荷兰课程开发研究中心、莱顿大学孔子学院都是在当地推进汉语教学，并通过组织各种活动宣传、推介中国文化的专门机构。
在荷兰，已经有9所六年制中学（大学预科）作为中文教学试点。另外，荷兰课程开发中心还参照《欧洲语言教学评估共同框架》自主设计了汉语能力考试项目，他们的目标是，到2013年，汉语与法语、德语、西班牙语一样取得官方教学语言的地位，并制定官方的考试计划。

在意大利，中文成为意大利商业服务的第二大语言是趋势也是必然。意大利罗马、佛罗伦萨、普拉托、米兰等一些华人主要聚集区的政府、警察局、医院和商业机构配备有中文翻译、设立中文服务窗口、提供中文服务已经常规化。汉语在意大利的行政管理和商业服务中，完完全全成为了社会服务不可缺少的语种，而且汉语的使用范围正在不断扩大。在很多的政府服务机构和商业组织、以及医院、药店。当记者来到普拉托市政府办事处时，服务窗口用中意文书写着明确的办公要点，硕大的服务说明也是用中文书写，并雇用懂汉语的工作人员。当记者用意大利语向服务人员问好时，对方很客气地用中文回答，您好、请稍等，我们有专门对华人服务的人员。这时，倘若再用意大利语对话似乎就显得有些见外，索性用中文交流既亲切又随意。
走进意大利的超市、特别是旅游区的品牌商店和酒店，进门的瞬间就会发现，服务生马上会用一句您好和欢迎光临来表示问候，接下来便有懂中文的服务员提供服务。设立中文服务在意大利不仅仅是一种时尚，随着华人社会购买力的不断增强，提供汉语服务在意大利已经成为了必备的服务项目。
与欧美国家类似的是，亚洲国家的汉语学习同样是蓬勃的发展态势。印度尼西亚目前有1000所中学正式开设汉语课；在泰国，汉语流行已经超过日语。泰国教育部计划在5年内让至少30%的高中生获得学习汉语的机会。
在日本，有200万人在学习汉语。 过去日本人也学中文，但那大都是作为兴趣爱好学习的，或者是觉得“将来有一天能派上用场”，算是一种先行投资。但现在情况出现了很大的变化， 随着日本企业的全球化，公司在招收职员时，会给出一个非常明确的条件和方针：“外语能力”、“录取后去国外工作”等，以这些为前提来招聘员工的企业已经非常多。

日本经济团体联合会做过一项调查，结果发现很多企业“以去国外工作为前提，招聘或者是进行人才培训”，而且特别重视“能够使用外语进行沟通”。 并且要求得非常具体，如果企业半年后会派公司职员去中国，在半年时间内需要让职员的中文达到能谈生意的水平。” 国际协力银行连续几年对日本制造业企业做过一项调查，“从中长期的角度看，你认为哪个国家最有商机？”从过去5年的结果看，中国年年排在第一，中国(77.3%)、印度(60.5%)、越南(32.2%)分列前三名。 日本企业看好的主要还是中国市场的增长性及规模，认为中国今后依旧能够继续扩大商机。在这样的社会背景下，对中文的需求也就越来越大了。 “能说几句中文的外国人，在中国会被人高看的。”一些和中国打过交道的人说。让人喜欢总比让人讨厌好，多掌握一种语言让人多开拓一片视野，学会中文更是今天很多日本人的选择。

在韩国，韩国学习汉语的人数超过了140万，现有的142所大学全部开设了汉语课程；国教育部计划在全国中小学普遍开设汉语课。截至2009年2月，仅有4900万人口的韩国，已有30多万较固定的长期汉语学习者以及100万左右不固定的短期汉语学习者。2006年汉语水平考试应试者中，韩国考生达2．4万人，居世界第一，占海外报考人数的67％。韩国148所大专院校开设了汉语以及与汉语相关的专业，其中133所为四年制大学，15所为专科学校。

除此之外，南美洲的巴西、阿根廷、秘鲁、智利等国已逐步将中国语言文化教学列入了大学课程甚至学位课程。汉语教育成为中非合作的一项重要内容。埃及最大的语言大学——埃因夏姆斯大学、世界最古老的艾资哈尔大学和埃及规模最大、最著名的开罗大学先后开办了中文系，目前在校生700多人。利比里亚大学学生自发成立的汉语协会致函我驻利大使，表达了学习中国语言和文化，更多地了解中国的强烈愿望，并代表3000余名校友请求中国政府在利尽快设立孔子学院。在阿尔及利亚，很多青少年已坚持数年自发地寻找学习场所，聘请中国在阿公司的工作人员自编教材、授课，希望建设孔子学院，为他们提供更好的学习汉语的条件。

美国，英国，法国，意大利

美国、英国

美国、英国、德国

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