呼风唤雨的世纪评课
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呼风唤雨的世纪评课视频
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侯树司答：有一定的启发性以及激励性。缺点：这是一篇科学常识性说明文，在小学课堂上会比较乏味一些，如果学生不注重预习听起来就会有点枯燥，会变成科学常识的课堂。这一篇课文重在引领学生课后去挖掘自己的兴趣爱好，探索科学常识，而非将语文课堂变成科学常识课，这样一来容易失去语文的本真。
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《呼风唤雨的世纪》评课稿如下：
一、创设情境，奠定情感。秋天是一幅美丽的画卷，在上课伊始，姚老师让学生在优美的音乐中尽情欣赏秋天的美景，精美的图片配上优美的音乐，一下子把学生带入了秋天，为学生学习课文，奠定了很好的情感基础。
二、重视指导学生与文本对话。课堂上实现了“以读为本”，摈弃了教师的分析讲解和问答。学生有了充足的时间在课堂上朗读，在读中感悟、理解、交流。并且让学生融入文本，在学习第四段时，教师让学生扮演文中的角色，与学生展开对话。
三、重视读的层次指导。结合课文特点，以调动学生朗读兴趣为目的，巧妙抓住重点词句，体会感悟，以悟促读，以读促悟。抓住秋天的颜色、气味、声音进行教学。让学生在在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了夏天的炎热。”。
《呼风唤雨的世纪》内容简介
这篇课文是科学常识性说明文，主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。科学常识性说明文，设计不好就容易成为资料展示厅或者科学常识课，失去了语文的本真，缺少语文的味道。
《呼风唤雨的世纪》为路甬祥科技文选集，以“科技创新”为主题，精选适宜青少年阅读的经典文章，包括《呼风唤雨的世纪》等入选统编小学语文教科书的篇目。书中既有对科技发展历程、科学家故事的讲述，也有对科学价值、创新精神的探讨。
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