如何活跃班级气氛

~ 问题一：怎样使班级的气氛活跃起来？ 师生互动缓和课堂气氛 在很多时候学生在课堂上扮演的还是配合老师完成的角色，更多的学生还是扮演着“群众演员”，任凭教师摆布。事实上，处于不同状态的老师和学生在课堂教学中有着不断变化的需求和能力，师珐的共同活动能使机械、沉闷的课堂呈现一派充满生机和活力的景象，同时也会改变学生厌学，老师厌教的现象。这就得要我们教师多站在学生的角度来思考这个问题，把这一过程灵活的组织成全班性的活动，并且能让自己也参与其中，我相信会取得很好的效果。例如在教《田忌赛马》这一课时，我要求学生先自己读，然后指名学生找伙伴朗读对话，这时我走到一位平时不爱举手的男同学旁边，请他和我一起朗读，之后我对他说：“我们俩合作真愉快！”经我这么一说学生纷纷举手要和我一起合作朗读，使课堂气氛达到了一个小 *** 。
怎样使班级的气氛活跃起来？校园生活
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问题二：如何活跃班级气氛？ 气氛这东西很难制造的…不过如果你真心想弄的话,你必须需钉很大的勇气…要踏出第一步…!像平常弄些搞笑的行为,或者是其他能令同学发笑的事吧…

问题三：如何营造班级的学习气氛 一个班级的学习氛围是否浓厚，直接影响着学生的行为习惯和学习的效果。我将自己多年来在班级学习氛围建设方面所做出来的一些方法总结如下，请各位老师指点。
1、强调三个第一。
当和学生一见面的时候，就要让他们认识到这样一个问题：你来学校的目的是什么？学生都知道是学习。那么你将从那些地方实施自己的计划呢？我向学生规定了三个第一：时间第一；纪律第一；学习第一。用将近一个月的时间来抓时间第一，对于上课迟到的学生何不能够按时按照要求完成各种任务的学生提出批评，对每天的按时完成各种要求的学生要表扬。同时要求学生严格保证纪律良好。纪律是课堂学习效果的是否良好的重要因素。所以必须要求学生有顾全大局的意识，不能扰乱课堂秩序。对于扰乱课堂秩序的交由班干部处理。最后的学习第一基本不用强调，他们也能认识到。在前两方面的保证下学习自然会成为主要的任务。
2、充分利用黑板。
黑板是老师用来上课板书的，对于学生来说是展示自己的舞台，他们可以在上面听写生字，可以计算习题。但是我在两端分别开辟了一小块地方，列了一个小表，分成几项内容，左面的是“今日名言”，右面是表扬栏、批评栏和值日生。这样每天在左面的栏里面每天让学生积累两句诗词名句或者名人名言，天长日久是一项不小的收获；右面的栏目由班长填写，每天更换新的内容，对于课堂表现好的学生进行表扬，对受到批评的学生进行批评，同时让值日生――专门负责监督教室卫生和擦黑板的同学每天都知道自己的任务，提醒他监督同学们要保持教室的干净整洁。
3、课桌上的小纸片。
课桌要人人爱惜，不允许涂画雕刻，但是我在每个桌子的前两个角落上，给学生发下了一个三指宽的小方块纸片，上面要求学生填写以下内容：姓名、我的优点、我的缺点、我心中的英雄（伟人）、我的理想（目标）、我的格言。让学生每天都能够看到这样的一张纸片，提醒自己改正缺点，为理想而奋斗，向伟人学习。
4、上课前的爱好。
我给学生提供了一部分图书，要求每个学生要有一本名著，或者每周补充一首诗歌，每天学生早早来到学校以后，他们可以在课代表的组织下，各系读自己喜欢的图书或者背诵诗歌。对于不想读书的学生，他们可以在校园里跑步，锻炼身体，每天有体育委员监督，他们还可以做一些其他的体育运动，这样时间长了养成习惯，对他们是很有益处的。
5、喊口号的威力。
每天早上学生完成上一项内容以后，上课前有几分钟时间，要求学生大声地喊口号，比如“好好学习，天天向上”，“锻炼身体，保卫祖国”等等，通过这样的方式来激发学生的热情和 *** ，提高学生的精神，在做完广播体操以后，要求学生仍然 *** 起来，大声地喊出来，释放学习的疲乏和劳累。或者大声地背诵学过的豪放的诗歌，或者大声的唱歌，等等，每天都要求学生斗志昂扬。这样对于提高学习效率很有帮助。
6、设置光荣榜、学习园地
在教室后面的黑板两边，我分别设置了两个空间，一个是光荣榜，一个是学习园地。光荣榜里面对在学校的比赛和考试等活动中，取得优异成绩的学生提出表扬，并张贴一份光荣榜名单，针对考试成绩的优秀学生和进步的同学也提出表扬，同时对作文写得较好的，誊写一遍张贴在里面，也是一种鼓励；在班级里面发生的好人好事同样也可以榜上有名。在“学习园地”中对学生的优秀手抄报、优秀作业、优秀的书法作品进行展示，这样给优秀者一个展示的机会，也给后进学生一种榜样。同时张贴一份学生上课回答问题次数的表格，对积极回答问题的学生累计10次奖励一本图书可以阅读，激发学习兴趣，促进课堂问题生成，活跃课堂气氛，交流思想，激发读书兴趣和养成读书......>>

问题四：什么样的活动才能活跃班级气氛而又不太耽误学习 我真的不建议搞活动，作为学生，我很有体会，在过于紧张的状态下，任何一种情绪波动，甚至快乐，都会成为一种负担，信心，是我们最需要的，知识储备是我们的燃眉之急，当然肯定会有压力大的同学，老师这时应与每名同学进行三五分钟的谈话，支持他们。。。。。。。。可能这只是我所想的

问题五：班会中怎样活跃气氛？ 活跃气氛重要是调动大家的积极性，积极性上来了就活跃了呗！！！唱歌，表演，游戏，带着班会主题的就更好了！！！

问题六：怎么样办班会能让气氛活跃起来 10分 如果要活跃气氛
那就在班会之前
安排一个小品
这样能够大小班会前的焦虑了

问题七：班会主题开什么会让班级气氛非常活跃？ 最好是添加一些娱乐活动让学生参与进来，互动！以前我们学校班会课就搞过，非常疯狂！

问题八：如何树立良好的班级氛围 经常分组做各种小游戏，再一起集体班游之类的，反正这些都是用吃喝玩乐出来的，注意拆分一些各自为营的小团体，把所有人都随机分配，这样他们就得被迫认识同学了，一回生两回熟；

问题九：运动会如何活跃班内气氛？ 看你的性格了，如果你号召力很强，你的同学们会很配合你顶也很喜欢玩起来的，毕竟学生时代是每个人一声最美好的回忆，如果一直是死气沉沉的那长大以后也不会有什么深刻的印象
你可以搞怪，可以自嘲，可以哗众取宠，唱歌，讲故事，每个人说一些让大家高兴的自己的事情，和大家取取经，运动会如何安排才会让大家开心起来，和大家商量运动会后的节目安排，去哪里玩，如果你是班长，少摆架子，融入到同学中去，我想会受益良多，也会让老师对你的工作支持并肯定的。
呵呵 你说呢

问题十：怎样带动学生氛围 这是两个在起始阶段各个方面都基本上持平的班级，但是，过了一个学期之后，两个班级有了很大的差别。走进甲班的教室，给老师的就是压抑感，老师上课没有 *** ，学生也是死气沉沉，明明知道的东西，却个个闭口不答，一堂课中几乎很少有几个学生发言，学生只是等着听现成的答案。任课老师各个埋怨，最害怕走进甲班上课。下学期搭班的老师都不肯再继续接手甲班的教学工作。而乙班的情况恰好相反，课堂气氛活跃，同学们争相发言，教师也是 *** 四射，教学效果明显好于甲班。甲班的班主任，一方面要承受学校方面的压力，另一方面还要忍受任课老师的抱怨，同时还被学生在背后指指点点，真是苦不堪言。 　　在学校里，这种现象屡见不鲜，主要问题在于有的班级没有形成良好的学习氛围。课堂上的压抑感延续到课后学生的复习，时间长了，学生对学习便产生了反感，久而久之，压抑积累，导致课堂教学气氛更加不活跃，学习效果更为下降。 　　造成这种现象的原因是多方面的： 　　首先是班级的管理方式。这种班级的班主任的管理往往是细致入微的，对各个方面都非常认真。因为过分的细致入微，从早到晚，学生一直被老师紧盯着，一点活动的空间都没有，学生的情绪始终处于一种被束缚的状态，自 *** 被剥夺了，学生无法展示个性，时间久了，学生也就不想表现自己了，而课堂教学也就逐渐演变了老师的独角戏。 　　其次是班级学习环境的建设。这种班级的班主任主要精力都花费在班级的常规管理上，而忽视了班级智育体系的构建，学生整天被约束在规则里，不能够把精力集中在学习上。学生最终对学习采取的是应付的态度，上课只是走走形式而已，根本谈不上在课堂上发挥主动性。 　　再者，就是因为老师自身的素质不高，老师上课不生动。在学校我们还可以看到这样的现象：能够让学生喜欢的老师，大部分都是说话比较幽默风趣，能够跟学生处好关系交朋友的老师。而学生的学习兴趣与老师的授课方式有很大关系，许多学生就是因为喜欢老师而喜欢学习某一门课程，如果学生喜欢这位老师，那么这门课的学习成绩也会提高。因此，教师的素质将直接影响着课堂气氛的营造。 　　一、营造愉悦的课堂气氛，首先要从班级管理上着手 　　作为班主任，要充分了解自己班级学生的个性特点，采取符合自己班级学生发展的管理方式，而不能把每一个学生都看得紧紧的，生怕学生出事。过分细致的管理反而约束了学生个性的发展，对学生造成压抑感，一些性格外向，有表现欲的同学的潜力得不到发挥和展示，积极性被打击，也就无法带动其他同学，那么整个班级就会逐渐走向沉闷。如果能够给这些同学以施展能力的空间，再建造愉悦的课堂气氛就不是一件难事了。 　　二、营造愉悦的课堂气氛，还要注意课堂教学活动的开展 　　主要可以从以下的几个方面进行：首先，要努力营造一种积极向上的课堂学习气氛。这样，学生就能够安心地学习，学生的积极因素也能够激发出来。其次，老师要进行创造性教学，激发学生的求知欲和创造性思维，鼓励学生积极参加到教学活动中来，引导学生发现问题，分析问题，解决问题，同时让每一个学生都体会到成功的快乐，这样，愉悦的课堂气氛自然就形成了。 　　三、营造愉悦的课堂气氛，教师要提高自己的业务水平 　　教师要不断加强业务进修，及时充电，提高自身的全面素质。因为在教学中，老师处于主导地位，所以老师的行为对课堂气氛的营造起着关键的作用。老师要加强自身的感染力，以自己娴熟的专业知识、幽默的语言、恰当的教育教学方法与技巧去影响学生，使自己真正成为影响学生的最积极最活跃的因素，这样不但能够营造愉悦的课堂气氛，而且可以使学生很好地接受和吸取课堂知识。教师通过自身情绪的感染，使得学生产生愉快、......>>

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