网友认为《水浒》毒害青少年，应从课文中清除，你认可么？
关于“水浒毒害青少年”的说法，把《水浒》从课文中清除掉，我是不认可的！《水浒》文学价值巨大，是中国历史上第一部用白话文写成的长篇小说，开创了白话章回体小说的先河。也是有才艺、有艺术魅力的大才子书。可以说《水浒》是一部非常接地气、最能反应现实与人性的文学作品，书中很多创新之处，被后世文学争相模仿。仅从文法角度来说，全书“行文如行兵”，谋篇布局非常纯熟，将草蛇灰线法运用得淋漓尽致。明代文学家金圣叹曾指出，水浒书中的十五种创新文法，包括倒插法、夹叙法、大落墨法、绵针泥刺法、弄引法等，这些写作手法直到今天，我们仍能常常看到。中学生通过阅读，可以从文本的语言、人物塑造和情节设计等方面赏析作品，提升语言技能和鉴赏水平。是批判性阅读的好载体。
《水浒》价值取向与现代文明不合拍，是阅读《水浒》不可回避的问题。但阅读《水浒》是否必会造成中学生误入歧途？目前并没有证据表明当代青少年误入暴力犯罪深渊，与《水浒》有直接的因果关联。就算退一步来说，如今阅读的渠道太多太多，但单靠“堵”的方式是解决不了根本问题的。堵不如疏，疏不如引，惟有理性地引导才是解决问题的关键。与随心所欲、听之任之，让学生个体“偷摸着自由阅读”相比，从另一个角度来说，《水浒》内容被选入教材，又何尝不是明智之举？我们不能一味地强调其经典性而完全忽略对学生困惑的引导，也不能因为其充斥“暴力”等元素而因噎废食，应该让学生理解中国古典小说中的“精华”和“糟粕”，要以理性的态度来解读它，通过解读，实现解“毒”。所以，我们也要求老师在教学中能够用准确的方式引导中小学生实行批判性阅读。批判性阅读能力，是未来的核心竞争力，实际上很多老师在教学中已经注重批判性阅读与思维习惯的培养，也积累了一定的教学经验，这对学生阅读思维乃至个人发展是十分有利的。
中小学生该怎样阅读《水浒》这部名著呢？教学中，教师会引导学生读故事、读人物、读社会、读人性，如“庙堂失序与江湖理想”“个体失路的偶然与必然”“快意恩仇与暴力滥杀”“水浒女性的是是非非”“侠义与忠义”“江湖聚义的善与恶”“反叛与归顺”等专题探究，学生带着这些思辨性的专题，并在教师的引导下去开展深度阅读，不仅能够进入文本深处，也能培养他们的个性阅读、独立思考的能力。阅读可以丰富思想、增长才干，促进人的思想观念的现代化，但如果阅读仅仅读了文字却无思考，那么阅读就没有任何意义。学生通过批判性阅读的过程，能够有效筛选信息，“站出来”去分析思索深层意义，阅读才发挥了其真正的意义。所以，重要的不在于你“读了什么书”，而在于你“怎样把每本书读好”，有针对性地指导孩子阅读，让他们学会判断，在经典书籍（包括《水浒》）中吸取精华，才能真正让阅读为学生打好精神底色。
不认可。我觉得《水浒传》不应该从课文中清除。
因为《水浒传》作为四大名著之一，有一定的文学价值。而且语文课本中节选的片段也是积极乐观的，并不会影响孩子的健康发展。所以不应该从课文中清除。记得小时候学的一片课文是武松打虎。当时读这片课文的时候很崇拜武松。
因为他不仅武功高强，为人豪爽，机智勇敢而且还为民除害，打死了害人的大老虎。当时在心里觉得他是个大英雄。并没有觉得有什么暴力倾向。站在孩子的角度看，他们思想单纯，在老师的解说和指导下，也会正确的理解这篇课文，而不是误解这篇课文。所以我觉得《水浒》不应该从课本上清除。因为正确的解读，并不会给孩子造成误导。反而会给孩子带来很多知识。教会孩子要勇敢的面对困难，那样才能解决困难。
文学作品赏析有很多个角度，而每个角度每个人的看法是不一样。
而《水浒》流传至今，看过的人有很多，但是并没有多少人会产生负面的影响。反而读过的人都对它的好评很高，觉得它的价值很高。孩子的成长离不开书籍的熏陶，而孩子在读的时候，可以正确的引导。无论那种文学作品一旦误导都是对孩子不利的。所以我们对于孩子阅读要正确的引导，那样他们才不会误解一些内容。而课本上的节选的《水浒》片段，也是为了增加孩子的阅读能力。但是误解的话，当然会觉得不适合孩子看。但是站在孩子的角度看，他们学的时候都是在老师带领下学习的，基本不会误导。所以根本就不用担心孩子读以后，会有什么负面影响。
总之，不认可。我觉得《水浒传》不应该从课文中清除。因为《水浒传》作为四大名著之一，有一定的文学价值。而且语文课本中节选的片段也是积极乐观的，并不会影响孩子的健康发展。所以不应该从课文中清除。
水浒传作为我国四大名著之一，是有很高的价值的，虽然有许多情节血腥，杀气重，但不能凭借着这点就全盘否定它。所以我认为不应该删除。理由如下：
首先《水浒》是我国文化的瑰宝，是我国历史上人们从此获取最多智慧和最深入人心的文学作品之一，其所传达的价值观不仅仅局限于智慧，还涵盖安定、自由、勤劳、节制、爱心、勇敢等内容，是一本高校生活必读书籍；
其次，《水浒》是我国历史文化教育的重要载体在我国现实生活中，犯罪行为、欺诈行为和暴力行为尺度极为广泛，但我们切不可把《水浒》中的犯罪行为置身于现实社会之外课文中的故事传递的博大精深的人生智慧可以把读者带入一个全新的思想视野，它是激发青少年思考、拓宽眼界的绝佳资源；
最后，在引导青少年阅读课文时，教师应认真讲解，指出课文中内容背后所蕴含的人性，以及违背价值观念带来的危害用责任、热情、真诚的态度引导学生思考、激发学生对社会道德遵守的兴趣，这将是教学中最有价值的体会和结果
不认可。我觉得《水浒传》不应该从课文中清除。
因为《水浒传》作为四大名著之一，有一定的文学价值。而且语文课本中节选的片段也是积极乐观的，并不会影响孩子的健康发展。所以不应该从课文中清除。记得小时候学的一片课文是武松打虎。当时读这片课文的时候很崇拜武松。因为他不仅武功高强，为人豪爽，机智勇敢而且还为民除害，打死了害人的大老虎。当时在心里觉得他是个大英雄。并没有觉得有什么暴力倾向。站在孩子的角度看，他们思想单纯，在老师的解说和指导下，也会正确的理解这篇课文，而不是误解这篇课文。所以我觉得《水浒》不应该从课本上清除。因为正确的解读，并不会给孩子造成误导。反而会给孩子带来很多知识。教会孩子要勇敢的面对困难，那样才能解决困难。
文学作品赏析有很多个角度，而每个角度每个人的看法是不一样。而《水浒》流传至今，看过的人有很多，但是并没有多少人会产生负面的影响。反而读过的人都对它的好评很高，觉得它的价值很高。孩子的成长离不开书籍的熏陶，而孩子在读的时候，可以正确的引导。无论那种文学作品一旦误导都是对孩子不利的。所以我们对于孩子阅读要正确的引导，那样他们才不会误解一些内容。而课本上的节选的《水浒》片段，也是为了增加孩子的阅读能力。但是误解的话，当然会觉得不适合孩子看。但是站在孩子的角度看，他们学的时候都是在老师带领下学习的，基本不会误导。所以根本就不用担心孩子读以后，会有什么负面影响。
总之，不认可。我觉得《水浒传》不应该从课文中清除。因为《水浒传》作为四大名著之一，有一定的文学价值。而且语文课本中节选的片段也是积极乐观的，并不会影响孩子的健康发展。所以不应该从课文中清除。
不认可。《水浒》是一部反映宋朝乡里间的史诗。它深刻地描绘了乡里间暴力和反抗者英雄抗争中百姓缠绕不断的情节，突出了民族英雄的价值和令人赞叹的社会观念。
《水浒》不仅是中国古老的文字艺术，更是中国文化传统中的重要组成部分。它包含着社会关系的客观反映和道德观念的深刻表达，是我们中华民族的精神财富。在课文的培养中，可以借鉴其中的历史文化、社会道德，教育学生“以化及治”，这就是《水浒》在如今意义所在。
在今天的审美检视中，我们不太倾向于直接的暴力行为，但正如所有优秀的文学作品一样，《水浒》也具备深刻的人文价值，可以增强青少年们的认识和理解，激发他们对社会、历史以及文化中乡村生活的兴趣和思考。
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匡夏芬目前并没有证据表明当代青少年误入暴力犯罪深渊，与《水浒》有直接的因果关联。就算退一步来说，如今阅读的渠道太多太多，但单靠“堵”的方式是解决不了根本问题的。堵不如疏，疏不如引，惟有理性地引导才是解决问题的关键。与随心所欲、听之任之，让学生个体“偷摸着自由阅读”相比，从另一个角度来...
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