怎样看电视教学设计

看电视的教学设计举例~

（一）猜谜揭题，引入新课。1．猜谜语。小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）答案：电视2．谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视？你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节目吗？3．看图：这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？说说你观察的依据。过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读课文吧。（二）读文思考，感悟体会。1．读文。（1)借助拼音自由读。（2）自愿试读，纠正字音。（3）读准生字，注意“赛”是平舌音，“音”是前鼻音。2．思考。（1）“我”家看电视很奇妙，表现在哪里？（2）读最后一小节，想一想：每个人心里都装着一样东西，到底是什么呢？3．讨论。就以上问题交流自己的感受。问题一提示：（先给时间让学生充分说，再出示句子加以说明）爸爸：“明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉，──打盹睡觉。”奶奶：“啥时换了频道？──不看电视只看我们，和我们一起拍手欢笑。”我们：“不再看球赛，让妈妈听听音乐，看看舞蹈。”问题二提示：心里装着的东西是──“爱”（对他人的关爱）。4．感悟。读课文二、三、四节，用“因为……所以……”说话。句一：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶……，所以……。句二：因为奶奶爱我们，想让我们……，所以……。句三：因为我们都爱妈妈，想让妈妈……，所以……。联系自己家的情况，用“因为……所以……”说话。出示课后学习伙伴的提示，学生说说学了这篇课文的感受。（三）逐段朗读，认记生字。1．自由轻声读，勾画出课文生字。2．小组合作分析生字，交流认记方法。例如合体字：全（人+王）　奇（大+可）　妙（女+少）精（米+青）找部首：却（卩）赛、完（宀）掉、换（扌）写（冖）3．游戏活动，巩固生字。（1）开火车认读生字，看哪组的火车开得快。（2）四人小组词语接龙比赛，看哪组接的词语最长。全（　）（　）（　）　奇（　）（　）（　）精（　）（　）（　）　赛（　）（　）（　）关（　）（　）（　）　员（　）（　）（　）写（　）（　）（　）　音（　）（　）（　）4．写字指导。指导写上下结构的字：重点指导“写、完、家”三个字。（四）课后活动观察家里人都喜欢看什么电视，说说学了课文后自己打算怎么做。把课文朗读给爸爸妈妈听，让全家人谈谈自己的感受。

怎样看电视教学设计
一、课题：怎样看电视 二、教学目标：
1、学会处理学习与看电视的关系，懂得怎样有效地看电视。 2、培养学生思辨和表达能力。
3、与家人产生矛盾时，学会与他人沟通，学会谦让。 三、教学重点：学会处理学习与看电视的关系，懂得怎样有效地
看电视。
四、教学难点：看电视学会与他人沟通。 五、教学准备：搜集有关辩论赛的资料。 六、教学过程：
（一）热身。
1、唱“早上好”或“下午好”歌，师生问好。
同学们，今天老师特别高兴，因为我认识了你们。首先让我们唱一首歌好吗？（早上好啊，早上好啊，祝福大家早上好。我们唱歌，我们跳舞，祝福大家早上好。）同学们，早上好。
2、激趣导入。
同学们，上节课我们学习了“多姿多彩的传媒世界”，好，先让我们回顾一下好吗？同学们，请看大屏幕，（出示图片）呀，大风车，同学们，在众多传媒世界里，老师最喜欢看电视，不知道你最喜欢什么？（学生各抒己见）既然同学们都喜欢看电视，但我们想一想，做为一名学生，看电视会不会影响我们的学习

呢？同学们请看大屏幕。（课件出示：强强的一天。）
（二）开始新课。 1、强强的一天。
同学们再让我们看一遍图片，并思考以下问题怎么回答？ （1）强强在晚上10：27在做什么？（看电视） （2）强强在第二天早晨7：28在做什么？（刚刚起床） （3）强强在上课时做什么？ （想动画片） （4）晚上做作业时强强又遇到了什么问题？（不会做题） （5）看了强强的一天你有什么感受？（a看电视很耽误学习。b我们千万不能像强强那样只知道看电视。c为了学习我们可以不看电视。）
师：同学们说得多好哇！的确，作为学生，我们的天职就是学习，我们怎么能因为看电视而荒废学业呢？好，有一首歌最能反应我们此刻的心情，跟老师一起唱好吗？（你爱学习吗？你爱学习吗？请别看电视，请别看电视，因为电视啊，因为电视啊，耽误学习呀，耽误学习呀。）认为看电视耽误学习的同学请举手。
2、小文的苦恼。
师：可是我们的老朋友小文却对看电视有着截然不同地看法。同学们请看这幅图，猜一猜小文发生了什么事？看课本52页，老师找同学读一读。思考：
（1）小文为什么苦恼？（看电视与爸妈产生摩擦，抱怨小文看电视，耽误了作业）

【教学目标】
1．学会处理学习与看电视的关系.
2．懂得怎样有效、合理地看电视.
3．培养学生的思辨和表达能力.
4．提高调查、发表和探究能力.
【教学重点】
认识电视对自己成长所发挥的积极作用和负面影响，能选择适合自己的有效、合理地看电视。
【教学难点】
能够处理学习与看电视的关系，学会与父母进行平等交流和沟通。　　　　　　　　　　　　　
【教学准备】
1、走访、调查周围的人喜欢看的电视节目。
2、搜集看电视对学习利弊的相关资料，为辩论会做准备。
3、多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境、激趣导入。
孩子们，喜欢看电视吗？为什么？
老师也喜欢用看电视来放松心情，释放压力。例如中央1台的焦点访谈、今日说法，中央三台的快乐驿站，湖南卫视的快乐大本营等等,有时也会陪我的儿子一起看看动画片。可以说，电视已经成为我们日常生活中不可缺少的一部分，那么，孩子们，你们会看电视吗？
其实看电视也是一门学问，这节课，我们就来研究一下怎样看电视。（师板书课题）
二、交流调查，发现问题。
1、昨天，老师给大家发了一张调查表，调查你的家人都喜欢哪些电视节目。现在哪个同学来汇报一下你的调查结果？（出示课件，点名汇报）
家里人喜欢看的电视节目调查表

人物

喜欢看的电视节目

我

爸爸

妈妈

爷爷

奶奶

2、从这些调查结果中，大家发现了什么？
3、小结：是啊，由于年龄不同、兴趣不同，大家喜欢看的电视节目也不同。那大家有没有因为看电视而和自己的家人闹过别扭啊？（点名说说自己的经历）
三、引出话题，讨论探究。
1、大家很诚恳，都谈了自己因为看电视而和家人闹别扭的经历。小文也和大家一样，遇到类似的烦恼，让我们一起来听听吧！（出示课件小文的烦恼：这几天，我每天都会因为看电视和爸爸妈妈产生摩擦。我们家有三口人，每个人喜欢的电视节目不一样：我喜欢看动画片，爸爸喜欢看球赛，妈妈喜欢看连续剧。大家帮帮我，我该怎么办啊？）
2、四人一小组，共同讨论一下：在家里因为喜欢的电视节目不同，看电视时与爸爸妈妈产生矛盾，该怎样解决呢？（出示课件----课本52页主题图）
3、小组汇报，全班交流，适时评价。
4、师：沟通、交流，这倒是个好办法。那么该怎样与父母沟通、交流，说服他们呢？假如说，现在电视正在播放《喜洋洋与灰太狼》，我就是你们的妈妈，你们就是我的孩子们，你们来说服我，说的好，说的有理，我就让你们看；说的不好，那么对不起，你们只能去学习了。谁来试一试？（点名展示）
（1）同桌角色扮演。
（2）学生表演。
（3）小结。
师：看来，家里发生矛盾时，沟通、交流才是最好的解决办法。
沟通 交流（板书）
5、大家这么热心聪明，为小文出了这么好的金点子，小文开心极了！可她还有一件烦心事呢！大家还愿不愿意再来帮帮她？请听——（出示课件：爸爸、妈妈总抱怨我看电视没节制，耽误了作业。可我心里很不服气，觉得看电视可以开阔眼界，增长知识，看的时间长一些不对吗？）
孩子们，告诉小文，这样做对不对呢？为什么？
6、有一个小朋友明明，他就喜欢长时间的看电视，请看大屏幕——
（1）出示第一幅图：现在是什么时间？明明还在干什么？
（2）出示第二幅图：几点了？明明还没起床，妈妈都有些生气了！
（3）出示第三幅图：仔细观察这幅图，明明在想什么呀？
（4）出示第四幅图：结果呢？
师：这组画面反映的是一个什么样的问题？你们对他有什么建议？（点名回答）
四、主题辩论，明辨是非。
1、那么该不该看电视？看电视是否有利于学习呢？四人小组讨论。（出示课件）
有结果了吗？那今天就让我们以“看电视是否有利于学习”为主题，召开一次小小辩论会。认为看电视有利于学习的请举手，你们就是正方；认为不利于学习的请举手，你们就是反方。注意：各位同学请想好自己的立场，发言时表明自己的观点，并能举例说明。
现在我宣布：辩论会正式开始！
2、小结：
大家的辩论真精彩，老师都要情不自禁地为你们鼓掌了！双方的辩论都有一定道理，电视确实能够丰富我们的知识，开阔我们的视野，但如果不加节制，不加选择，它也会给我们的学习、生活带来影响。所以，这就需要我们处理好学习与看电视的关系，合理有效地看电视。
（设计意图：教师的小结对学生起到了很好的点拨作用，加深了感性的认识，对看电视有了深入的认识。）
五、回归文本，深化明理。
1、请同学们自学课本53页，在学习的过程中，注意把自己认为重要的用笔画出来。
2、点名汇报。（抓住关键词板书：节目要有选择，时间合理安排）
（1）节目要有选择，那我们可以选择哪些节目看呢？（点名答）老师也给大家推荐一些精彩节目吧！（课件出示）
（2）时间合理安排。如果不合理安排，会有什么后果？（得电视病）这可不是危言耸听，课下老师也搜集了一些因长时间看电视而对人体造成危害的资料，我们一起来看看吧！（出示课件小知识）
3、听完了这段小资料，你有什么感受？所以老师要将一个小忠告送给大家：儿童每天看电视的时间控制在1到2个小时；人与电视的距离要在3米左右，电视机的高度应与人的视线保持在同一水平线上。（课件出示）
六、制定计划，拓展延伸。
1、孩子们，通过本节课的学习，你知道了什么？（点名谈收获）
2、将你们的收获在脑海里整理一下，结合时间安排、节目选择等，来为自己制定一份“合理看电视计划书”，好吗？
课件出示：
“合理看电视”计划书
随着社会的不断进步，电视已成为我们日常生活中不可缺少的一部分，我们在电视中能享受快乐、增长知识、开阔眼界，并加速对事物的认知过程。但在我们的日常生活中，为了看电视与长辈发生争执却是比较常见的现象，有的同学不能正确处理看电视与学习的关系，因而影响了自己的学习。为了能合理有效的看电视，特制定以下计划：
1、_____________________________________________________
2、____________________________________________________
3、_____________________________________________________
4、_____________________________________________________
相信，只要合理的看电视，我们一定当好电视的小主人。
制定人：________
监督人：________
2012年5月4日
七、课堂总结，提出期望。
看到大家能够合理地看电视，老师真为大家感到高兴！电视作为当今社会最重要的宣传媒体，开阔了我们的眼界，丰富了我们的业余生活，、老师相信，只要大家在看电视时处理好这些问题：沟通交流、节目要有选择、时间合理安排，你们一定会当好电视的小主人的！
【板书设计】
怎样看电视

沟通、交流
节目要有选择
时间合理安排

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