《白杨礼赞》主要内容和表达方法

白杨礼赞表达了作者怎样的思想感情~

1. 理解文章的题目。 　　记叙文的题目主要有这样一些作用： 　　（1）统领全文，如《最后一课》。 　　（2）点明线索，如《故乡》。 　　（3）凸显主要人物，如《孔乙己》。 　　（4）彰显中心事件，如《范进中举》。 　　（5）展示描写对象，如《画山绣水》。 　　（6）象征隐喻，如《白杨礼赞》。 　　2. 理解词语。 　　主要是理解词语的意义以及词语所蕴含的感情。理解词语的意义，既指词语的固定意义，又指词语在短语或句子中的具体含义，包括概念意义与临时意义。如复习《陈毅市长》时，你可以试着在不改变原意的情况下，改写台词中的画线词语，比较不同的表达效果。 　　3. 理解句子的意义。 　　既要理解句子字面上的意义，还要理解句子的言外之义，对句外意义，作者往往不便、不能、不愿直接说出，而通过强调字面意义，把真正的含义寄寓在语境当中。如复习《皇帝的新装》时，课后便有“你能理解下列句子的言外之意吗？”的练习，认真思考，必有体会。 　　4. 整体感知文章内容。 　　在快速阅读中迅速把握作品的线索，认清人物，理解主题，体味作者的写作技巧，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会人生的启迪。对课文的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价。对课文中感人的情景和形象，能说出自己的体验，品味课文中富有表现力的语言。 　　二、说明类课文的复习 　　1. 弄清课文所要说明的对象及其特征。 　　2. 了解课文所使用的说明方法及其作用。 　　3. 了解课文所使用的说明顺序及其结构特点。 　　4. 分析理解说明文语言的准确性及关键词、关键句、关键段的表达作用。 　　5. 感知文章的整体内容，提取、筛选重要信息。 　　6. 体会说明文中所体现的科学精神和科学思想方法。 　　三、议论类课文的复习 　　1. 对课文论点的辨析、判断、提取和归纳。 　　2. 认识、分析课文所采用的论据类型，并指导学生按要求补写论据。 　　3. 辨识、理解论证方法。 　　4. 梳理划分层次，理解论证思路。 　　5. 理解课文的思想内容。 　　6. 理解课文语言的风格。

《白杨礼赞》运用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树不平凡的形象，赞美了在中国共产党领导下坚持抗战的英雄群体形象，歌颂了质朴、坚强、团结向上的精神和意志，抒发了作者对他们的崇敬和赞颂之情。 作者一唱三叹，反复歌咏“不平凡”的白杨树“不平凡”三字，是作者抒发赞美之情的基础，也是作者用来结构文章的线索围绕这个线索，作者“首句标其目”：“白杨树实在是不平凡的”，起笔峻拔有力，赞美之情破空而来，让读者在文章开头就获得一个深刻印象继之，作者又具体分析白杨树的不平凡，构成文章的主体对此，作者从三个不同侧面分别叙写：白杨的生长环境不平凡，白杨的外部形态不平凡，白杨内在气质的不平凡这样，从白杨赖以生存的“景美”，说到白杨自身的“形美”，又进而揭示白杨内在的“神美”，由远及近，由表及里，写尽了白杨的“不平凡”行文中，虽不见作者以“美”字直许，而白杨却美不胜收，尽得风流； 文章从白杨树的生长环境写到一排乃至一株白杨树，从广袤的大自然收缩到特定环境中的一点，这是由面到点；从抬眼望见前面远远有傲然耸立的哨兵一样的白杨树，到对白杨树的干、枝、叶、皮的近距离细致描写，这是由远及近；从白杨树站立的姿态，联想到白杨树质朴、坚强、力求上进的性格，再从白杨树的外形特征联想到北方抗日军民的斗争精神，这是由树及人，文章一步步深入到作者所要表现的主题---白杨树是一种不平凡的树。

主要内容：《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。作者以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方农民，歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神，同时对于那些“贱视民众，顽固的倒退的人们”也投出了辛辣的嘲讽。

表达方法：其结构上的作用是统领全文，那么结尾处的再次赞美既回应了开头，同时也是对白杨树的感情升华，在结构上也起了收束全文的作用。

《白杨礼赞》是现代作家茅盾于1941年所写的一篇散文。作者以西北黄土高原上“参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”的白杨树，来象征坚韧、勤劳的北方农民。

歌颂他们在民族解放斗争中的朴实、坚强和力求上进的精神，同时对于那些“贱视民众，顽固的倒退的人们”也投出了辛辣的嘲讽。文章立意高远，形象鲜明，结构严谨，语言简练。

扩展资料：

创作背景：

这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。1940年5月，茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前往延安。

在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。

作者以白杨树象征中国共产党及其领导下的敌后抗日根据地广大军民，歌颂他们团结战斗、不屈不挠、坚持抗战到底的崇高精神和坚强意志。如这篇作品单是为写白杨树而写白杨树，自然也不失为一篇描写风物的佳作，但格调却要低得多。此文的成就，是与作者采用了象征手法，使文章寓有了更深的意义。

参考资料来源：百度百科——白杨礼赞

我们认为全文是总－分－总的结构关系。刚才那位同学也说了开头作者赞美白杨树，其结构上的作用是统领全文，那么结尾处的再次赞美既回应了开头，同时也是对白杨树的感情升华，在结构上也起了收束全文的作用。此其一。其二，从表达方式上来看，第1、9两小节主要侧重于抒情，抒发对白杨树的赞美和崇敬之情；而中间则主要通过描写间以抒情议论的手法分别从三方面分说其不平凡。据此我们认为本文在结构上可以分为三个部分：
　　　　第一部分：（第1小节）点明白杨树的不平凡，直接抒发对白杨树的赞美和和崇敬　　　　　　　　　 之情。统领全文。
　　　　第二部分：（第2－8小节）从三个方面分说白杨树的不平凡之处。
　　　　第三部分：（第9小节）再一次抒发对白杨树的赞美和崇敬之情。收束全文

我们认为全文是总－分－总的结构关系。刚才那位同学也说了开头作者赞美白杨树，其结构上的作用是统领全文，那么结尾处的再次赞美既回应了开头，同时也是对白杨树的感情升华，在结构上也起了收束全文的作用。此其一。其二，从表达方式上来看，第1、9两小节主要侧重于抒情，抒发对白杨树的赞美和崇敬之情；而中间则主要通过描写间以抒情议论的手法分别从三方面分说其不平凡。据此我们认为本文在结构上可以分为三个部分：
　　　　第一部分：（第1小节）点明白杨树的不平凡，直接抒发对白杨树的赞美和和崇敬　　　　　　　　　
之情。统领全文。
　　　　第二部分：（第2－8小节）从三个方面分说白杨树的不平凡之处。
　　　　第三部分：（第9小节）再一次抒发对白杨树的赞美和崇敬之情。收束全文

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