如何克服队伍中的“短板”现象？麻烦告诉我

~

如何克服队伍中的“短板”现象？麻烦告诉我

一只水桶能盛多少水，并不取决于最长的那块木板，而是取决于最短的那块木板，这是美国管理学家彼得提出的短板理论，又叫木桶定律。随着时间的推移，这条定律被应用得越来越频繁，应用场合及范围也越来越广泛，这由许多块木板组成的水桶不仅可象征一个企业、一个部门、一个班组，也可代表某一个员工，而水桶的最大容量则象征整体的实力与竞争力。
在服务一线的卷烟营销队伍中，也存在着员工素质参差不齐的短板现象，这不仅降低了团队的整体办事效率，有的甚至影响了烟草行业的形象。客户经理中的短板，使卷烟品牌营销达不到理想的效果；配送员中的短板，令零售商户感觉不到烟草职工的贴心与热忱；专卖队伍中的短板，让假烟、非渠道卷烟流于市场，损害国家和消费者的利益短板的危害不容轻视。
要解决短板制约，最重要的是补短。所谓补短就是及时解决队伍建设中的薄弱环节，加高影响木桶容量的木板。唐代陆贽说：若录长补短，则天下无不用之人；责短舍长，则天下无不弃之士。
对于因人员素质造成的短板效应，大致可有几种应对方法：一是可以通过取长补短，实现强弱联合，新老搭配，形成人才资源互补，促进每个人在团队中充分发挥作用。二是本着缺什么，补什么的原则，加强个人业务培训和岗位练兵，有针对性地提升短板的高度。三是对参差不齐的木板进行优化组合，把长度大致相当的分别组合在一起，形成大小不同的木桶，并将高素质人才组成的木桶放在相对重要的岗位或区域，以减少短板对其他人才资源的浪费。

中学生如何克服思维障碍（转载）麻烦告诉我

中学生的物理知识、经验有很大的局限性，因而其逻辑思维能力和思维品质还比较差。具体表现为：（1）思维的组织性、条理性差，遇到问题往往靠直觉经验判断，凭想当然推理。（2）思维具有片面性，不能全面地分析问题，抓不住事物的本质和解决问题的关键。（3）思维缺乏灵活性、变通性，习惯于生搬硬套公式。（4）思维缺乏逻辑性和严密性。
形成思维障碍的原因大体有以下几个方面：
1、前概念对物理学习的影响。以前学习的概念会影响到后续内容的理解，这些概念和经验有些是正确的，有些则是片面甚至是错误的。
2、用数学关系代替物理概念。数学是学习和研究物理的重要工具，运用数学工具来解决物理问题是对学生的重要能力要求，但物理不是数学，物理更重要的是物理事实、物理本质和物理关系。由于学生一开始上学就接触数学，所以一部分学生在分析物理问题时，总带有一种“数学惯性”，将物理问题数字化，忽视物理公式表达的物理含义，见到数字就想到数学运算，很少再从物理意义上去理解，造成了答案错误。因此，凡涉及到易造成思维混乱的物理公式时，应着重搞清其物理意义、公式的适用条件、物理公式与数学公式的区别，用物理的思维方法去学物理，促使学生形成科学的分析方法。
3、思维定势带来的思维障碍。所谓思维定势就是人脑多次受到某种外界信号 *** 作用而形成的一种固定的思维方式。思维定势往往在分析处理实际问题时起一定的消极作用，而且同一方法使用次数越多，这种倾向就越强烈，当具体条件稍有改变时，往往跳不出过去的框框，使思维误入歧途。
4、忽视隐含条件形成的思维障碍。运用物理知识解决实际问题时，常常是多条件的，有些条件题目明确给出，而有些条件是隐含在字里行间或隐含在物理过程当中。处理这类问题的关键在于抓住题目中的关键字句，找出隐含条件，若找不到或忽视了隐含条件，题目则无法解答或作出错误的结论，从而形成思维障碍。

WOW中，T DPS 在队伍中各有什么特征和作用？麻烦告诉我

ú还赑ARM 版本中，谁做MT根本不重要），骑士更擅长于群体仇恨控制，因此在处理ADD的时候特别好使，熊T的特点是同等装备水平下，他的护甲和血量往往比别的职业高，而且他的近战攻击无需武器，天生免疫缴械等技能，但总体上除非是FARM版本，否则一般只用作替补T的角色。T的主要作用，就是仇恨和伤害控制，将自己作为BOSS的主要目标，承受绝大部分伤害，并控制BOSS在战场上的位置，为整个团队创造一个相对稳定和安全的战斗环境，特征嘛。防高 血厚 抗揍，技术意识出色，非高玩不可担当，另外MT在团队装备获取上具有一定优先权，所以要求MT具有稳定的上线时间和良好的个人信誉，一般来说，团队MT都是公会自己培养，甚至有的公会的MT账号是官员共同使用的。
DPS职业上没有任何限制，任何职业只要天赋合适均可担当，作用只有一个，攻击，纯粹的攻击，用最大的火力保证在治疗魔法完全消耗光之前将敌人放倒，但需要注意的是，很多BOSS有针对非MT人员的大杀招，甚至很多杀招中招后可以影响到别的队员，往往是灭团元凶。所以，一个合格的DPS，不仅需要能打，还得能躲，同样良好的操作和意识是很重要的，特点嘛，就是尽一切力量DPS最大化，对自己的职业要有比较深刻的理解，在众多装备，附魔，属性，宝石中可以选择最适合自己的组合，没事喜欢飙DPS，统计插件是必备插件，进取心和斗志很重要。
关于AP，也就是攻击强度，是通过装备获得的强化近战攻击基础值的关键属性，一切其他属性最终都要转化为攻强再转化为近战基础攻击，攻强数值通过游戏内部换算为武器每秒伤害，将鼠标放在攻强属性上可以清晰的看到你的攻强为你提升了多少秒伤，然后 每秒伤害X武器攻击间隔时间=单发攻击伤害值，也就是说，固定AP和秒伤的情况下，可以通过主手使用慢速武器来获得更大的武器伤害，不用担心慢速会降低你的输出，因为主手武器真正打出的攻击受影响最多的不是本身速度，而是你使用技能的速度，合理安排技能使用顺序和CD时间，可以基本忽略主手武器的自身攻击速度

如何结合企业实际做好党建工作克服两张皮现象麻烦告诉我

要让企业全面稳定的发展,必须做好党建工作,克服“两张皮”现象给企业的经济发展带来问题.将党建工作与企业经济发展相互融合,两手抓经济与思想的统一建设,有利于提高企业的软实力和硬实力.

谁能告诉我如何克服失眠

睡觉的时候不要动

如何克服学习中的“高原现象”

一、什么是高原现象
学习过程中常会有这样一个阶段，即学习成绩到一定程度时，继续提高的速度减慢，有的人甚至发生停滞不前或倒退的现象，这就是心理学上所说的“高原现象”。有些同学因成绩没有起色而整天无精打采，食无味，睡不香，课堂听课效果差，甚至几乎失去了进取的信心。
二、高原现象的成因
一是意志品质薄弱，遇到困难就失去信心。高中的学习范围广、容量大、时间长、难度深，学到一定程度时，会感觉到非常疲劳，甚至产生烦躁厌倦的情绪，导致学习动机下降。而连续的挫败会产生学习焦虑感，影响思维效果，最终导致学习停滞不前，甚至倒退。
二是学习方法不当。学生习惯于某种学习方法后，出现了惰性，缺乏因学习内容和学习环境变化而进行自我调整学习方法的能力。
三是知识基础不牢。基础知识不牢的同学在学习上往往“欠债”太多，更容易遇到高原现象，因而克服高原现象的一个重要方法就是找知识结构中的“短板”，夯实基础。
四是疲劳。有的同学为了提高成绩，不仅要完成老师布置的任务，自己还买了大量的习题，夜以继日，搞题海战术，结果身心俱疲，晕头转向，不能及时的归纳整理，心中越来越没底，学习效率大打折扣。
三、如何减轻高原现象的影响
第一，正确看待高原现象。高原现象是一种正常现象，在度过高原期之后，我们的成绩还会继续上升。
第二，不断给自己加油。学习的过程中不可能一帆风顺，当遇到困难的时候，就需要我们的坚持。相信自己，发扬攻关精神，顽强拼搏，就一定能克服高原现象。
第三,夯实知识基础。有的同学基础欠佳，原因在于知识结构中有短板，许多知识点没有弄清楚，有缺漏差的情况，因此加强短板的训练，强化基础知识，做到强项更强，弱项不弱。
第四，优化学习方法。不同的学习阶段，学习内容不一样，学习方法也不尽相同。根据平时的练习和老师的分析及时找出方法上的不足，及时调整，做到学习方法的与时俱进，若只抱着一种方法，机械的学习，很容易进入高原期。
第五，注意劳逸结合。适当的休息不仅可以保证体力和精力的恢复，还可以因记忆恢复现象而产生潜伏学习的效果，之前不太理解的知识点，暂时放一放，过两天再看，说不定有种茅塞顿开的感觉。
心理学上的高原现象是一种正常现象，不是学习的极限，它意味着我们到了进一步提升的关口，只要我们正确认识，积极应对，奋勇前行，学习成绩一定会再上升到一个新的台阶。　

什么是褐化现象麻烦告诉我

褐变——褐变是食品比较普通的一种变色现象。当食品原料进行加工、贮存、受到机械损伤后，易使原料原来的色泽变暗，或变成褐色，这种现象称为褐变。在食品加工过程中，有些食品需要利用褐变现象，如面包、糕点等在烘烤过程中生成的金黄色。但有些 食品原料在加工过程中产生褐变，不仅影响外观，还降低了营养价值，如水果、蔬菜等原料。褐变作用按其发生机制可分为酶促褐变及非酶褐变两大类。 酶引起的褐变多发生在较浅色的水果和蔬菜中，如苹果、香蕉、土豆等。当它们的组织被碰伤、切开、削皮而遭受病害或处在不食物的酶促褐变，在实际工作中，可采用热处理法、酸处理法和与空气隔绝等方法防止食物的褐变。因为酶在45%以上、pH值在3.0以下以及经加工的原料浸泡在清水中、糖水中或盐水中都能防止酶促褐变的形成。非酶褐变是不需要酶的作用而能产生的褐变作用，它主要包括焦糖化反应和美拉德反应。焦糖化反应是食品在加工过程中，由于高温使含糖食品产生糖的焦化作用，从而使食品着色。因此，在食品加工过程中，根据工艺要求添加适量糖有利于产品的着色。美拉德反应是食品在加热或长期贮存后发生褐变的主要原因，反应过程非常复杂。

向在水中的鸡蛋逐渐加盐有何现象？麻烦告诉我

满意答案理杏|4349个满意答案2010-10-16现象：鸡蛋升起直至静止。解释：F浮=ρ液V排g，重力G=ρ蛋V蛋g鸡蛋沉底时受三个力作用，向下的重力G、向上的支持力F支、向上的浮力F浮。这三个力的关系：F支+F浮=G，由此式可知 F浮＜G。向水中加盐后，液体的密度变大，鸡蛋浸在液体中的体积不变，即V排不变。由浮力的公式F浮=ρ液V排g.，可知浮力变大。鸡蛋的重力不变，当浮力等于重力时，鸡蛋就会脱离容器底（容器对鸡蛋没有支持力）。若加盐后，盐水的密度等于鸡蛋的密度，则鸡蛋悬浮在盐水中；若加盐后，盐水的密度大于鸡蛋的密度，则鸡蛋漂浮在盐水面上。悬浮或漂浮时，浮力等于重力。

多种措施如何全面加强教师队伍建设麻烦告诉我

二是开展“教师素质年”活动，全面提高教师队伍整体素质。从2007年开始，温州市启动了历时将达五年的“教师素质年”活动。“教师素质年”的活动主要包括：开展以“爱”为主题的师德教育活动；开展“读好书、促发展，做让人民满意的教师”活动；全面推进校本研训活动；开展新教师基本功训练达标训练、中老年教师基本功升级活动；开展义务教育阶段学校“教学四项规范达标”活动等。

---

如何克服队伍中的“短板”现象？麻烦告诉我视频