普通班，实验班，尖子班的区别。

有谁知道重点班和实验班有什么区别？~

重点班好，实验班和重点班的区别在于起点和定位的不同、教学程度的不同、师资的不同。如下：1、起点和定位的不同：重点班是传统的尖子资优生聚集的班级，都是经过考试选拔的，凭借分班考试，挑选出学校内成绩更好一些的孩子。实验班是学校想出新的教学创意，但是不确定效果显不显著，就聚集一些特定的学生行进学习教育。2、教学程度的不同：重点班的孩子本身起点较高，基础比较好，所以无论是从课堂的教学内容的深度和广度上来看，都会高一些。而实验班更注重基础，老师在课程的广度和深度上来会相对弱一些，基础为主，适当拓展，进度方面会适当的放缓一些，毕竟要考虑到大部分孩子的接受能力。3、师资的不同：重点班的师资配备往往比实验班更好。当然，这并不代表实验班就没有好的老师，同样有好的老师，只是经验上没有那么足够。

一、学生的成绩：
尖子班也称（重点班）的学生普遍比普通班的学生的成绩要好一些。也就是说人家的整体水平要高一些，人家的学习氛围好。
二、重视程度：
重点班受重视的程度相对于普通班要高！学校要成绩，配的师资力量肯定优先考虑。授课老师抓得紧，课堂纪律好，课下学习氛围浓。
三、学习的知识面：
重点班学生成绩基础相比普通通班要高，因此重点班的授课老师在讲课时的深浅肯定是要比普通班还深，还广。

扩展资料
教育部要求维护学生平等入学权利：
1、坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。
2、不得提前招生、提前录取。实行均衡编班，不分重点班与非重点班。编班过程邀请相关人员参加，接受各方监督。
要求促进学生全面发展：
1、确保学生每天锻炼1小时，开足并上好体育课，开展大课间体育活动，使每个学生掌握至少两项体育运动技能，养成体育锻炼习惯。
2、配齐体育教师，加强科学锻炼指导和体育安全管理。保障并有效利用体育场地和设施器材，满足学生体育锻炼需要。
参考资料：
中华人民共和国教育部-教育部关于印发《义务教育学校管理标准》的通知

实验班就是尖子班的代名词，无论是重点学校还是非重点学校,尖子班还是实验班,都做不到我们传统意义上的因材施教。但也尽可能保证了一个合理的区分,尖子班教的难而快,平行班教得慢而稳。

现在很多地方都开了名义上的实验班，但是很多只是叫实验班，和普通班没太大区别。总体来说的话实验班的生源会好些，因为一般是挑高分的学生进的，或者入学后再考一次试来选拔，同时老师配的一般也是学校里最好的老师，教学模式的话可能和普通班会有区别。

因为有的实验班是要教竞赛的。但是客观来说，不一定是进实验班就好，因为任何班级里学生都会有相对的优劣之分，而实验班普遍又都是高手，如果心理素质不好，很可能受不了竞争压力就这么消沉下去安于一个中流的位置，最后结果还不不一定比得上去普通班当尖子生。

总之如果有实力尽量争取进实验班吧，如果进了要做好努力的准备。如果没进也完全没有关系，普通班一样可以学得很好，毕竟学习这种事情最后还是靠自己。

适合进入普通中学的普通班、平行班学习的学生

那种适应能力强，能够自律的学生，不论在什么样的学习环境当中，都能做好自己，把学习当作一件主要的事来做，不会分心，不会因为各种原因分散注意力，影响到学习成绩。这种学生，哪里都能搞好学习。

那种清楚自己优点和缺点的学生，有周密学习计划的学生，能够坚持拼搏的学生，在学习中从来不怕吃苦，不会抱怨的学生，同样，放在哪种学校哪种班级，他都不会退步。这种学生，也是适合进入普通中学的。

尖子班，重点班，实验班都是学习成绩比较好的班，普通班就是成绩差点的班。

从教育部到各地教育局都是明确反对分班分级教育的，但学校为了提高优秀学生的成绩，还是想办法把成绩好的学生集中到一起学习。所谓的实验班和尖子班只是不同地区和学校想出来应对上级的不同称呼罢了。

实验班虽然说比平行班的各项成绩个教学都占一些优势，但是学生想要真正地上实验班，首先成绩是一个很大的门槛。

成绩不好的学生即使是上了实验班，在学习的进度上很难跟上老师和其他同学；这样长期的累积之后，会给学生的心理带来很大的压力，严重的打击学生的学习的自信心和动力。

因此并不是每一个学生都适合上实验班，但是也不是每一个成绩不好的学生都对实验班望而却比。

　　从教育部到各地教育局都是明确反对分班分级教育的，但学校为了提高优秀学生的成绩，还是想办法把成绩好的学生集中到一起学习。所谓的实验班和尖子班只是不同地区和学校想出来应对上级的不同称呼罢了。

尖子班的学习氛围，教师质量普遍要比普通班好得多，并且压力大也有更大的学习动力

老师的教学水平不同，学生的档次也不同，所以导致学习环境的不同，所以就有学习成绩不同

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