如何评价电影《教室里的一头牦牛》？

陈凯歌.张艺谋.徐克.王家卫.吴宇森.李安这六个导演谁最牛?为什么?还有没有更厉害的华人导演?~

李安
按获奖成就来看，李安是最牛的，【卧虎藏龙】是奥斯卡最佳外语片，【断背山】帮他拿了奥斯卡最佳导演。【饮食男女】等影片也具有极高的艺术价值。
吴宇森的好莱坞大片比较多，我基本不他看作是中国导演，当然他创造了港片的一个新时代（小马哥一类的经典你懂得）
陈凯歌和张艺谋是最赚票房的导演，但二人已被严重商业化，后期作品远不如前期。二人早期作品，例如【霸王别姬】【活着】都是难得佳作。尤其张艺谋是中国老百姓比较认同的一位导演。但类似于【无极】【黄金甲】这一类的烂片，这两位导演已受电影界人士的质疑。
徐克是武侠片的高手。王家卫属于文艺片高手，其电影语言有自己独特的风格。是昆汀.塔伦蒂诺非常喜欢的一个导演。【重庆森林】【花样年华】等都是不错的佳作。
综上，我认为目前成就最高的华人导演应该属于李安。当然中国比较厉害的导演有不少，比如宁浩，娄烨，贾樟柯等。

对李安导演的评价：
李安是在美国学的电影，学的是娱乐片。从头到尾，他没有给自己一个“电影艺术大师”的定位。从一开始做电影，他就明白，定位是“亚洲的主流，美国的艺术”。在美国卖片，卖的是中国商业片，只有死路一条，艺术片，还有一线生机。
这几年，眼看着内地的电影导演，要往死路上去死磕。回头看李安，若干年前，就看透了，看化了。
到这一部《断背山》，仍旧小成本，故事讲得轻描淡写，不动声色，到了结末，显山露水那么一件衬衫，顿时就把全球多愁善感的观众煽得涕泪交流。不敢说李安对电影的精髓全然把握，但是美国电影的那套东西，显然他已经炉火纯青了。
李安的电影，不是很艺术。他的电影可以读解，可以学。他从来不试图讲道理，而是说故事。他的电影从来都不难懂，也不难看。有的电影，若干元素，一有一无。而李安的电影，什么都有，什么都在，只是一隐一显，一张一弛。
比如说色彩，李安也用大块的。《卧虎藏龙》里，江南是绿的，塞外是黄的，京城是黯淡的，最终的窑洞是黑色的。点到为止，是那么个意思。始终不是那般铺天盖地用一种颜色的霸道。而音乐，你沉浸其中而注意不到的音乐，才是电影中的好音乐。

《教室的那一间》没有什么激烈的矛盾冲突，而是以最平和和真实的笔触，描绘我们最美好的学生时代。整部剧就像一个关于青春记忆的彩蛋，总能在不经意间，勾起你对青春的回忆。
就像导演说的：本剧讲述的是一群不被关注的学渣们，笨蛋们的故事，他们没有明确的目标，成绩普通，没有特长，也不是家长炫耀的对象。但他们是一群认真的笨蛋。笨蛋们也想改变，也有梦想，看他们努力改变，认真做梦的样子真的很可爱！而这群认真可爱的笨蛋，就是我们绝大多数人。

本片是一部2019年的不丹电影，不丹原本提交本片参加2021年的第93届奥斯卡“最佳国际影片”奖项。
但由于不符合规定，直到第二年才获得提名，成为角逐2022年第94届奥斯卡“最佳国际影片”的五部电影之一。本片也成为不丹电影首次角逐奥斯卡奖项。

男主角乌金（Ugyen）是不丹的一位年轻教师，而他却不愿意安于体制内的生活，一心憧憬着前往澳大利亚做一名歌手。
教育部部长表示，乌金和政府签了五年服务合同，还剩下一年，一定要履行完合同才能放人。部长贴心地表示，将要安排乌金去鲁纳纳（Luanana）小学任教。鲁纳纳海拔高，靠近雪山，一年中有半年大雪封山，乌金只要任教半年就能撤离，并算完成合同。
乌金在部长的威逼利诱下，不情不愿地踏上前往鲁纳纳的旅程。

乌金经过8天的长途跋涉，才到达了鲁纳纳。这里条件十分简陋，生活没有电，屋子四处透风，教室没有黑板，贫困地区能够想到的困难，这里都有。
鲁纳纳的村民们热烈欢迎乌金，他们对这位教师尤为尊敬。看来村民一片热忱的份上，乌金决定先教学几天……

根据官方资料介绍，鲁纳纳是不丹国加萨地区最偏远的地方，想来着旅游，那就是体验住在冰川中的喜马拉雅人文化。
鲁纳纳位于不丹国最西北部，总面积1716.26平方公里，海拔3400米，最北端接壤我国西藏自治区。官网的人口统计也只有2014年的人口普查记录，共有13个村庄，人口超过810人，有185户家庭。这里居民以牦牛和绵羊为生，也通过采集冬虫夏草获得收入。
鲁纳纳涵盖温带到高山的气候条件，冬季极其寒冷，大雪封山，夏季短暂宜人。

可以看出，鲁纳纳自然条件比较恶劣，生活在这里的人每天都需要和大自然作斗争。
没水没电没网，更没有快递空调外卖，换做是你，你愿意生活在这里吗？
乌金一来这里就表现出极大的不适应和强烈的离开意愿。毕竟由俭入奢易，由奢入俭难呐。

有意思的是，影片一开始就给乌金印有“国民幸福指数”的衬衫拍了一个特写。
国民幸福指数是谁提出来的呢？正是不丹国国王在1970年代提出的新概念。他表示“政策应该关注幸福，并应以实现幸福为目标”，人生“基本的问题是如何在物质生活（包括科学技术的种种好处）和精神生活之间保持平衡”，他提出由政府善治、经济增长、文化发展和环境保护四级组成的“国民幸福总值”（GNH， Gross National Happiness）指标。

不丹影片《教室里的一头牦牛》，曾在中国金鸡百花电影节和海南岛国际电影节上放映，这次，被提名奥斯卡最佳国际电影。电影的主角是一位年轻老师，名叫乌金多吉，他不喜欢当老师，想辞职去澳大利亚做流行歌手。在五年合约最后一年，被派到偏远的山区小学任教，那个叫鲁纳纳的地方，海拔4800米，不通电，没有手机信号。从首都廷布去那里，需要八天，大部分时间还只能徒步。当冬天来临，学校关闭，就可以返回。

摄影师出身的导演帕武·多杰，用广角固定长镜头，把喜马拉雅山脉的雄伟和壮丽，呈现在我们面前。他说，他非常喜欢大全景，不喜欢花里胡哨的运动镜头，他的山景，具有一种沉静之美。对于人物，他又常用近景和特写，从他们的表情和眼睛，能看到他们的内心。在半纪录片式风格中，电影让一个简单的故事，产生了动人的力量。

乌金多吉的父母早已去世，由外婆带大，在外婆眼里，他漫不经心的生活方式有些问题，好好放着教师职业这个铁饭碗不用，却要去国外当流浪歌手。不情愿地被派往不丹，甚至是全世界最偏远的山村小学，乌金多吉有抵触情绪。在长途汽车驶往不丹北部小城加萨的路上，窗外是美丽的风景：绿色田野、远山云雾、树木河流、蜿蜒公路、散落民居……车内，当充满土气的民歌响起，乌金多吉从手机里调出流行歌曲，戴上耳机用以掩盖，明显有些不屑。徒步去往鲁纳纳的旅程，电影用了不短的篇幅，骡子驮着物品，丁当声中，他和村里来迎接他的米臣等一行人，在山路蜿蜒而行。导演大概一方面想展示沿途风景，另一方面在显示路途遥远艰难之余，又体现乌金多吉的心态。他走得气喘吁吁，不停向米臣抱怨：“你不是说，上山的路一点不难走，都是沿着河边散步吗？我们光爬坡就三个小时了。”“你不是说上面的路很顺畅吗？怎么一直在翻山越岭？”虽然看到很多鲁纳纳村民和孩子，走了两个多小时，在山里集体迎接他，他有些惊讶，但到了鲁纳纳，这个只有56人的高原小村，看到异常简陋的土屋教室，没有黑板、没有教具，他向村长金帕叔实话实说：“我是莫名其妙被派到这里来的，我不会留在这里。”

这部缺乏戏剧性的电影，用一种润物细无声的方法，让乌金多吉留了下来。他被班长叫去，被迫上了第一堂课，孩子们渴望学习的热忱感染了他；从其他村庄翻越山头送孙女读书的老奶奶感动了他；热情、贫困的村民给他送来了自发凑集的生活用品，让他觉得太过礼遇了；村长说的“当老师的看得到未来”，这是他当老师受训以来，从没有人跟他说过的话；当地女孩莎尔顿用一首《圆满牦牛之歌》吸引了他，她说，她每天唱这首歌，是献给众生、村里人，献给山里的动物、神明和灵魂。

电影有一个奇特的场景，莎尔顿送了一头牦牛给乌金多吉，从此，牦牛和学生们同处在一个教室里。莎尔顿说：“牧牛人和牦牛的感情是很神圣的，如同家人，当村里人需要肉吃时，会用绳索往空中丢去，落在哪头牦牛身上，就会被宰杀。从前村里有个年轻人，牛被宰杀后，作了《圆满牦牛之歌》。” 莎尔顿解说着这首歌：歌里唱着“我因牦牛的爱得以存活”“牦牛向往高山的青草和泉水”，实际上是赞颂每个人心中的那份纯洁，宛若高山的积雪、无瑕的山峰。牦牛每天都会到山里吃草，黄昏一到，就会自动返家，所以歌里唱道：“不论此生来世，我都会回来，如同每个黄昏。”

乌金多吉和孩子们建立了深厚的感情，没有黑板，做一块；没有纸张，用自己屋子御寒的纸窗替代；他让城里的朋友寄来篮球、吉他，和学生们一起唱歌、跳舞；他让孩子们学会刷牙……冬天就要来了，很快村子被大雪覆盖，牦牛也要往低处移动，乌金多吉的澳大利亚签证也下来了。他离开村子的时候，纯朴、率真的村民和孩子们，像迎接他时一样，含泪列队欢送他。孩子们给他写了一封饱含深情的信。当他向山下走去，山谷里突然传来歌声，原来老村长亲自唱起《圆满牦牛之歌》，他正是当年这首歌的原作者，以前，他是村子里最棒的歌手，他妻子去世后，不愿再唱，总是说，等他的牦牛出现时，他就会开口唱。乌金多吉就是他的牦牛。

乌金多吉最后还是去了悉尼，在酒吧唱了一半流行歌曲，突然停下，在众人惊讶和疑惑中，唱起了《圆满牦牛之歌》：“……无需告诉你，我将何去何从。若要问我，我的家在高原之上，万花之中……”显然，在异国他乡，鲁纳纳仍在他心中。

这是一部很不错的片子，导演拿教室的一头牛

重点

电影《教室里的一头牦牛》，剧情描述非常朴实，极力的展现了山区孩子的教学情况与老师的感情。这部片子非常不错，是一部难得的好教育片。
给人最深的感触是教书育人，触碰未来。一个普通支教教师与山区孩子的情感沟通交流。在孩子的心中既是老师又是朋友。
支教老师离开，让许多孩子们伤心欲绝，流下了痛苦的泪水。老师终于选择了，留下来既是为了孩子，也是为了自己。
个人就感觉电影教室里的一头牦牛讲的非常朴实清淡，却又微妙。清淡之处正在于这部影戏描述的故事是电影贫困山区一群孩子。单纯而善良。现在电影市场这样的影片确实很少，没有请任何大腕明星，也不追求颜值，极普通的民众演绎老师与孩子之情。

《教室里的一头牦牛》聚焦山区学校，讲述了关于如何平衡进步与落后的生活方式，如何找寻人与环境的微妙关系，如何处理个人的付出与所得的故事，导演帕武·多杰的讲述欲言又止，展现在高山之颠的动人故事值得观众各自感悟 。一个简单动人的故事、壮观辽阔的不丹风景搭配悠扬、意蕴深远的不丹民歌，还有适时展现的不丹人民的精神世界和信仰，都让这部电影蒙上了一层迷人的色彩。
导演帕武·多杰便以写实而克制的镜头带领观众走进不丹最偏远的地方——鲁纳纳，有力而真实地呈现出在物质生活匮乏的不丹山区，不丹人民的质朴与虔诚 。虽然演员阵容中的许多人从未在镜头前表现过，但他们自然和吸引人的表演值得称赞。特别值得一提的是9岁的乡村女孩佩姆·扎姆，所有老师都喜欢看到的最快乐的学生。佩姆·扎姆和她的伙伴们脸上的微笑和热情，可以称得上是不丹国民幸福总值的“宣传广 告”。

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