初中语文《济南的冬天》说课稿
初中语文《济南的冬天》说课稿范文(精选10篇)
作为一名人民教师,时常要开展说课稿准备工作,是说课取得成功的前提。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢?下面是我整理的初中语文《济南的冬天》说课稿范文,欢迎大家分享。
初中语文《济南的冬天》说课稿 篇1
一、说教材
1、课文所处的地位及作用
本文是现代作家、人民艺术家老舍写的一个传统名篇,编入语文版七年级(上)第三单元的第2篇课文,属自读课文,但我认为这篇文质兼美的写景抒情散文应作为讲读课来细细赏读、品味,才能突出其地位和作用。
2、三维教学目标
①知识、能力目标:a、学习作者抓住主要景物的主要特征及情景交融的写法。b、理清本文的层次结构,提高阅读、理解能力。
②过程、方法目标:a、学习怎样运用比喻、拟人等修辞手法写景状物。b、通过视觉、听觉及朗读,感悟济南冬天独特的美。
③情感态度、价值观目标:培养热爱祖国河山和热爱生活的思想感情。
3、教学重点、难点
①教学重点:比喻、拟人等修辞手法的运用及抓住主要景物的主要特征描写的方法。
②教学难点:情景交融的写法。
4、教学设计、处理
①安排两个课时教学。第一课时,利用电脑课件,通过视觉、听觉激发学生对济南冬天的美景的喜爱之情;整体感知文章的结构、层次;具体感知第1段的内容、写法。第二课时,具体感知2—5段,重点赏析第3、第5段,提高阅读、理解能力;学习本文描写景物的写法并运用于写作中;总结,布置作业。
②本说案只说明第一课时
二、说教学方法及手段
1、根据课文特点和学生的学情,以习惯养成法、激发兴趣法、问题引导法、指导归纳法进行教学。
①语文教育家叶圣陶说:“教育就是习惯的培养”,通过老师检查预习,课堂提问,检查作业,督促学生养成学习语文的良好习惯。
②古代教育家孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,可见,激发学生学习语文的兴趣,使之乐学语文,是语文教学的最高境界,本课利用课件,教师配乐范读等手段以激发学习兴趣,使学生想学、乐学。
③问题引导法、指导归纳法,目的是开启学生的思维,指导学生学习语文的方法,使其既学会又会学。
2、利用课件,扩大教学容量。
三、说学法指导
教学是教师和学生的双边活动,我发挥教师的主导作用,充分确立学生的主体地位,发挥学生的主体作用,采用主体思维法,听读感悟法和反馈练习法。
①主体思维法,让学生自主思考,多思,善思,才能提高其思维能力,拓展其思维的空间。
②听读感悟法,通过让学生听老师配乐范读及欣赏济南冬天的美景画面,激发学习兴趣,全面提高其感悟、理解能力。
③反馈练习法,通过适当的练习,能使学生及时巩固所学知识,提高能力,也能让教师针对学生的学情及时调整教学方法。
四、说教学程序 (第一课时)
(一)检查预习(重点字、词用课件显示,3分钟)
目的:重视字、词积累,打好基础,养成认真预习的习惯,为讲析课文作铺垫。
(二)新课导入(12分钟)
1、作家简介以及济南风光片,用课件显示(4分钟)
目的:通过视、听感受,激发学生对济南这一“宝地”的美感及喜爱之情。
2、教师配乐朗读全文(8分钟)
目的:通过听觉激发美感和喜爱之情,教师声情并茂的朗读带来的效果胜过朗读磁带。
(三)整体感知文章结构和作者思路(7分钟)
明确:(1)总写济南冬天的特点:无风声、响晴、温晴(对比手法)
(2—5)具体描写济南冬天的“山”(2—4)和“水”(5),突出“温晴”的总特点。
(6)总结、点题。
目的:培养阅读理解、概括的能力
(四)具体讲析第1段思考题(用课件显示10分钟)
1、学生默读全段,根据思考题回答。
2、齐读感悟
目的:训练学生阅读、理解能力。
(五)巩固练习,完成课后练习(5分钟)
目的:即时反馈练习,以提高课堂质量。
(六)课堂小结(3分钟)
(七)布置作业(5分钟)
1、品读、赏析2—5段,背诵第3段。
2、想想这部分具体描写了济南“山”和“水”的什么特点。
3、找出比喻、拟人句,说说妙在何处。
目的:为突破本课的重点、难点作好准备;做到读、说、写能力训练相结合。
五、板书设计
(1)总写济南冬天的特点:温晴(对比) 阳光下的山
山(2—4) 小雪后的山
(2—5)具体描写,突出“温晴” 城外远山
水(5):清亮
(6)总结、点题
六、课件显示
(一)作者简介:老舍(1899—1996),作家,原名舒庆春,字舍予,北京人。作品有小说《四世同堂》、《骆驼祥子》,话剧《茶馆》等,收在《老舍文集》里。他的作品在国内外都有很大影响。本文约写于1930~1931年间,那是作者刚从英国回国,先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久,作者把济南看作是自己的“第二故乡”,可见作者是怀着对“故乡”的深情来写这篇文章的。
(二)重点字、词的音、形、义
镶(xiāng) 髻(jì) 毒:猛烈、暴烈
响晴:晴朗无云。响亮:本文指天气晴朗、燥热。
安适:安静而舒适。澄清(chéng):清澈明亮。
空灵:清净透明
(三)默读第1段,思考:
1、作者为什么说济南的冬天是个“宝地”?
明确:温晴的天气
2、作者运用什么手法来突出“济南”的“温晴”特点?请找出文中词语具体说明。
初中语文《济南的冬天》说课稿视频
相关评论:
乐骂步济南的冬天说课稿 篇1 一、依托单元说教材 人文主题:是部编教材七上第一单元的第二课,本单元主题是“四季美景”,由一组描写景物的优美诗文组成,学生在美景、美情、美言中,感受课文中丰富多彩的景物之美,激发对大自然、对人生的热爱。抓住“温晴”的特点,用温婉的语言,融情于景的写法,给读者...
乐骂步初中语文《济南的冬天》说课稿 篇1 一、说教材 1、课文所处的地位及作用 本文是现代作家、人民艺术家老舍写的一个传统名篇,编入语文版七年级(上)第三单元的第2篇课文,属自读课文,但我认为这篇文质兼美的写景抒情散文应作为讲读课来细细赏读、品味,才能突出其地位和作用。2、三维教学目标 ...
乐骂步早上好,这天我说课的资料是。【教材简析】是七年级上册中的一篇课文,作者是老舍。本文描绘了济南的山、水、城、人等,作者抓住济南的冬天“温晴”的特点以山水为主要描述对象,从不一样角度描绘济南冬天独有的美景,抒发了热爱祖国山河的感情。本文角度独特,语言准确生动,多使用比喻、拟人的修辞手法,...
乐骂步济南的冬天说课稿(一): 各位领导各位教师,大家上午好! 今日我说课的题目是《济南的冬天》(板书:济南的冬天+老舍),下头我将从教材和学情教学目标教学重难点教学方法教学过程和策略几个方面阐述我的教学设计。 一说教材和学情 (一)教材 《济南的冬天》是七年级语文上册第三单元中的第二篇课文。它是现代著名作家...
乐骂步教师引导启发学生进入对温情的赏读。老舍先生在本文中描绘了济南的山、济南的水,借山水来展现济南冬天的特点,在鲜明的形象中融入了自己独特的感受。所以,这里的山水情意浓浓。作者在写作上也展开联想、想象,以温情的形象来比拟温情的上水,用包含温情的语言来描绘温情的山水。(一)走近温情的人物形象 ...
乐骂步《济南的冬天》一文,所讲的内容是学生们并不熟知的区域——济南,初一年级的学生们还没系统学习地理知识,对济南的了解甚少。但他们有一定的生活经验,通过与家乡冬天的比较,对济南的冬天一定会随作者去感受,与作者产生共鸣。再者,他们还有一个突出的优势就是活泼好动、争强好胜,并且愿意合作,善于合作,乐于探究,因此本...
乐骂步《济南的冬天》是老舍在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂、诗意盎然的写景散文。文章生动而真切地描写了冬天的济南气候温和、山青水绿、度冬如春、美丽如画的景色,抒发了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。济南位于山东省内,它的南面距市中心五里有著名的千佛山...
乐骂步以下是我为大家整理的七年级语文《济南冬天》优秀说课稿,欢迎大家分享。 我今天说课的内容是《济南的冬天》的第一课时,下面,我从以下几个方面对本课的设计进行说明。 一、说教材 1、课文所处的地位及作用 《济南的冬天》是七年级语文上册的课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘...
乐骂步《济南的冬天》是初中语文第一册第三单元中的第2篇课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天美丽景色来抒发感情的写景散文。 根据该单元要在反复朗读的基础上,领略自然景物的美,领会蕴含在字里行间的感情,理解词语在上下文中的含义和作用,揣摩精彩的词语、句子和段落,还要练习精读...
乐骂步下面是我为大家精心编辑整理的初中语文说课稿,希望对你有所帮助,更多精彩内容,请点击上方相关栏目查看,谢谢! 《济南的冬天》 一、说教材 1、 课文所处的地位及作用 《济南的冬天》是七年级语文上册的课文。它是现代著名作家、人民艺术家老舍在1931年初写的一篇通过描绘济南冬天的美丽景色来抒发感情的写景散文。